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当下高职院校的专业技术职务量化评审指标的制定面临多方面问题:指标设置趋同、考核内容不全、评审委员会设置主体单一、“双师型”教师标准不明显等。因此要根据学校的实际,探索合理制定适合本校实际的量化评分标准,突出工作实效,加强联合评审和完善日常考核项目。充分发挥专业技术职务评审在高职院校人才培养中的“指挥棒”作用,从而保证高职院校的职称制度的健康可持续发展。