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[摘要]计算机操作已经成为了现代社会人类必备的技能。而中专计算机的教育就是着重培养学生具有操作计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能够熟练运用计算机。这篇文章主要探讨如何在教学中激发并且培养学生的学习兴趣。
[关键词]计算机教育 激发兴趣
现在的教材基本上都是千篇一律，虽然讲解了操作要点，但是内容非常枯燥，有的书籍内容看起来很杂，很乱。这样的情况下，学生肯定没有兴趣去学计算机，更别说掌握计算机的操作知识了。这就需要教师在教授学生知识的同时，还要提高他们的兴趣，让他们在好奇中在探索中就学到知识，掌握技能。
首先分析一下学生缺乏学习计算机兴趣的原因。
1.理论与实际操作相分离，教师教学几乎都是先讲解理论基础知识，然后让学生在机房来解决实际问题，很多学生上机时大多在玩游戏或看其他的东西，这种讲解和实际操作的分离，大大降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不浓，教学效果很不理想。
2.计算机的发展很快，而学校教材的选用跟不上计算机的发展,教学活动也就不能有机的结合当前飞速发展的计算机技术。
3.计算机设备更新慢,不能满足实际的需要。
当分析了学生学习的这些原因后，我想如何能够激发和培养学生学习计算机的兴趣呢？布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”因此，在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。我们要使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。因此，我采用了多种方式来激发他们。
1.用任务驱动法来激发学生的兴趣
教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣的过程。教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务。例如，在讲授word的时候，可以提前给学生布置个任务：由于毕业后要面临着就业的问题，因此要对各个单位分发个人简历来求职。因此制作一篇个人简历作为本次学习的一个汇报课题。
这样学生就会感到很新奇，到底这个简历要怎么制作，如何才会吸引招聘人员的眼球，还能把自己所学到的知识都展现到这个简历上，让对方一目了然。因此教师教授给学生的不是单纯的理论知识，而是一种解决问题的思路、方法，使其能举一反三、触类旁通，灵活的、自觉主动地获取新知识，形成一个良好的学习习惯。带着任务来学习，极大地提高了学生的学习兴趣，也营造了一个良好的学习气氛，让每个学生在这种状态下都能有最大的收获，使学生的潜力充分得到挖掘。
2.使用多种辅助软件和工具激发学生的兴趣
计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，开拓学生的眼界和思维，能够提高学生的学习兴趣。例如对于刚开始学习计算机的同学，对计算机还比较陌生，键盘都不熟悉，因此教师应重点先放在键盘指法操作能力和指法训练培养上，为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。刚开始，由于练指法是比较枯燥，单调又乏味，时间一长，学生恐怕难以坚持了，也就很难达到一定熟练水平。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，采用打字通、TT软件、金山打字等教辅软件供学生们练习，就能收到良好的效果。这些软件操作界面有动画，生动活泼，学生在边玩边学中练习了指法。还可以联网让学生互相组队来玩打字软件的游戏，这样在玩的过程中就提高了打字速度和准确性，同时也激发了他们的学习的积极性和兴趣。在教学中，我看到，虽然是一节打字课，但是学生每堂课都是兴高采烈的来，恋恋不舍的离开，面容都是很兴奋的。
又比如在讲解计算机组成的时候，这部分内容非常抽象，也非常枯燥。很多学生搞不懂什么是主板，什么是ROM，也根本没见过这些硬件的样子，因此就无从理解计算机的一些概念。因此作为教师就可以使用幻灯片或者上网下载一些多媒体教学影片，放给学生看，让他们在脑中对计算机的硬件先有个大概的了解，然后再拿实物给学生讲解，哪部分是干什么的，叫什么，如何去判断它的好坏，如何购买等一些知识要点。并且将这些知识点和生活学习联系起来。使学生将抽象的知识变得形象化，趣味化，甚至探索化。从而激发了学生的学习兴趣和主动能动性。
3.采取循序渐进、由浅入深的方式激发学生的兴趣
学习要按一定顺序，不可杂乱无章，学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程，不能一蹴而就，欲速则不达。作为教师要善于根据教学内容，又考虑到学生的接受能力，一步一步地进行引导，学生先掌握一定的计算机基础知识后，再开始学习较为高一层次的知识技能，使学生由浅入深、有步骤地学习，再用这些知识解决身边的问题，这样学生就会越学越有兴趣。如用Word制作宣传海报、用excel制作班级成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用Powerpoint制作小课件等。为了使学生对要学习的软件有一个初步的认识、对它的功能有更好的理解，我们可以先给学生展示结果，例如在WORD教学中，教师不能一步步枯燥的告诉学生字体怎么设，段落怎么排，图片怎么插入到文章中，这样学生很难集中注意力认真听，如果先把一份排版好的宣传画报展示出来让学生看，学生感觉很惊奇，再告诉学生如果改动就可以是学生自己的宣传画报，那他们肯定很羡慕，心想如果自己制作会什么效果呢，在这种跃跃欲试的心理状态下，加上教师的引导，让学生发现这个宣传画可以进行哪些的编排，并对这些操作一一详细讲解，让学生自己动手操作练习，和学生一起研究需要完成哪些工作，让学生自己操作实践，体会到计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，体验成功的喜悦，这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
4.营造轻松和谐的教学气氛来激发学生的兴趣
现在都提倡构建和谐社会，那构建和谐社会的重要组成部分就是构建和谐校园，构建和谐校园需要教学的和谐。教师应该尊重、关心、欣赏每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到心情愉快、增强自信心；当学生回答错误时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、融洽的氛围中，把教师当作伙伴、知心朋友，这样才能充分表达出自己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，使其不断健康发展。
因此在中专计算机教学中，教师的关键任务是要想尽各种办法，运用多种教学手段，设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，与学生建立相互信任，相互尊重、平等交流的师生关系，让学生充满激情、主动地投入到学习过程中。
[参考文献]
[1]姚希铎.实用信息技术基础.江苏教育出版社.
（作者单位：大连市足球运动学校）
[关键词]计算机教育 激发兴趣
现在的教材基本上都是千篇一律，虽然讲解了操作要点，但是内容非常枯燥，有的书籍内容看起来很杂，很乱。这样的情况下，学生肯定没有兴趣去学计算机，更别说掌握计算机的操作知识了。这就需要教师在教授学生知识的同时，还要提高他们的兴趣，让他们在好奇中在探索中就学到知识，掌握技能。
首先分析一下学生缺乏学习计算机兴趣的原因。
1.理论与实际操作相分离，教师教学几乎都是先讲解理论基础知识，然后让学生在机房来解决实际问题，很多学生上机时大多在玩游戏或看其他的东西，这种讲解和实际操作的分离，大大降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不浓，教学效果很不理想。
2.计算机的发展很快，而学校教材的选用跟不上计算机的发展,教学活动也就不能有机的结合当前飞速发展的计算机技术。
3.计算机设备更新慢,不能满足实际的需要。
当分析了学生学习的这些原因后，我想如何能够激发和培养学生学习计算机的兴趣呢？布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”因此，在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。我们要使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。因此，我采用了多种方式来激发他们。
1.用任务驱动法来激发学生的兴趣
教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣的过程。教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务。例如，在讲授word的时候，可以提前给学生布置个任务：由于毕业后要面临着就业的问题，因此要对各个单位分发个人简历来求职。因此制作一篇个人简历作为本次学习的一个汇报课题。
这样学生就会感到很新奇，到底这个简历要怎么制作，如何才会吸引招聘人员的眼球，还能把自己所学到的知识都展现到这个简历上，让对方一目了然。因此教师教授给学生的不是单纯的理论知识，而是一种解决问题的思路、方法，使其能举一反三、触类旁通，灵活的、自觉主动地获取新知识，形成一个良好的学习习惯。带着任务来学习，极大地提高了学生的学习兴趣，也营造了一个良好的学习气氛，让每个学生在这种状态下都能有最大的收获，使学生的潜力充分得到挖掘。
2.使用多种辅助软件和工具激发学生的兴趣
计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，开拓学生的眼界和思维，能够提高学生的学习兴趣。例如对于刚开始学习计算机的同学，对计算机还比较陌生，键盘都不熟悉，因此教师应重点先放在键盘指法操作能力和指法训练培养上，为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。刚开始，由于练指法是比较枯燥，单调又乏味，时间一长，学生恐怕难以坚持了，也就很难达到一定熟练水平。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，采用打字通、TT软件、金山打字等教辅软件供学生们练习，就能收到良好的效果。这些软件操作界面有动画，生动活泼，学生在边玩边学中练习了指法。还可以联网让学生互相组队来玩打字软件的游戏，这样在玩的过程中就提高了打字速度和准确性，同时也激发了他们的学习的积极性和兴趣。在教学中，我看到，虽然是一节打字课，但是学生每堂课都是兴高采烈的来，恋恋不舍的离开，面容都是很兴奋的。
又比如在讲解计算机组成的时候，这部分内容非常抽象，也非常枯燥。很多学生搞不懂什么是主板，什么是ROM，也根本没见过这些硬件的样子，因此就无从理解计算机的一些概念。因此作为教师就可以使用幻灯片或者上网下载一些多媒体教学影片，放给学生看，让他们在脑中对计算机的硬件先有个大概的了解，然后再拿实物给学生讲解，哪部分是干什么的，叫什么，如何去判断它的好坏，如何购买等一些知识要点。并且将这些知识点和生活学习联系起来。使学生将抽象的知识变得形象化，趣味化，甚至探索化。从而激发了学生的学习兴趣和主动能动性。
3.采取循序渐进、由浅入深的方式激发学生的兴趣
学习要按一定顺序，不可杂乱无章，学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程，不能一蹴而就，欲速则不达。作为教师要善于根据教学内容，又考虑到学生的接受能力，一步一步地进行引导，学生先掌握一定的计算机基础知识后，再开始学习较为高一层次的知识技能，使学生由浅入深、有步骤地学习，再用这些知识解决身边的问题，这样学生就会越学越有兴趣。如用Word制作宣传海报、用excel制作班级成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用Powerpoint制作小课件等。为了使学生对要学习的软件有一个初步的认识、对它的功能有更好的理解，我们可以先给学生展示结果，例如在WORD教学中，教师不能一步步枯燥的告诉学生字体怎么设，段落怎么排，图片怎么插入到文章中，这样学生很难集中注意力认真听，如果先把一份排版好的宣传画报展示出来让学生看，学生感觉很惊奇，再告诉学生如果改动就可以是学生自己的宣传画报，那他们肯定很羡慕，心想如果自己制作会什么效果呢，在这种跃跃欲试的心理状态下，加上教师的引导，让学生发现这个宣传画可以进行哪些的编排，并对这些操作一一详细讲解，让学生自己动手操作练习，和学生一起研究需要完成哪些工作，让学生自己操作实践，体会到计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，体验成功的喜悦，这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
4.营造轻松和谐的教学气氛来激发学生的兴趣
现在都提倡构建和谐社会，那构建和谐社会的重要组成部分就是构建和谐校园，构建和谐校园需要教学的和谐。教师应该尊重、关心、欣赏每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到心情愉快、增强自信心；当学生回答错误时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、融洽的氛围中，把教师当作伙伴、知心朋友，这样才能充分表达出自己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，使其不断健康发展。
因此在中专计算机教学中，教师的关键任务是要想尽各种办法，运用多种教学手段，设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，与学生建立相互信任，相互尊重、平等交流的师生关系，让学生充满激情、主动地投入到学习过程中。
[参考文献]
[1]姚希铎.实用信息技术基础.江苏教育出版社.
（作者单位：大连市足球运动学校）