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“TOP CHILDREN”训练营，“TOP”意为顶尖、首位。在训练营中“TOP”译为“突破”，即打开缺口，突破难关。训练营注重对少年“品格素养、心理素养、交往素养、创新素养、艺术素养”的培养，针对不同个性、不同特点的少年，以明确的目标、多元的内容、精细的评价及个案追踪进行因材施教，让每一个少年散发他独有的人格特性和才干。现结合中国福利会少年宫的TOP CHILDREN训练营，谈一谈校外教育机构如何提高青少年综合素养的活动策略。
一、在主题活动中发展孩子——“突破”技能
TOP CHILDREN训练营的课程内容，以主题在活动为主，针对某一主题，对青少年进行系统的训练，帮助其在短时间内掌握某一项技能。
比如，在本学年的冬季训练营中，我们设置了五个不同的主题日，分别为“博学日”、“挑战日”、“智慧日”、“创意日”、“爱心日”。在“博学日”活动中，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择课程，如形体舞蹈、声乐、影视表演、围棋、摄影等；在“挑战日”中，孩子们与计算机、环保、魔术、玩偶大师零距离接触，通过团队合作，了解计算机最新技术，参与环保研究，学习奇幻魔术，创作百变玩偶；在“智慧日”中，孩子们尽情感受头脑风暴，英语口语、思维速递、交际与口才、头脑OM等；在“创意日”里，孩子们用画笔、颜料、灯笼、一次性盘子、玩具、丝带等一系列日常物品进行创意制作，如，创意礼物、创意绘画、创意机械、创意环保等；在“爱心日”里，孩子们带着“创意日”制作的小礼物，走访儿童福利院、养老院，为与病魔和孤独做斗争的伙伴们送去最温暖的爱心。
孩子们在主题日中完全根据自己的爱好选择自己喜欢的学习内容。例如，在“挑战日”活动中，一个孩子平时就喜欢打电脑，选择了挑战计算机新技术的活动。活动时，指导老师为他设计了几个需要探索的问题，让他自主去挑战，挑战内容有办公软件的使用，有计算机的未来发展技术，还有一些简单的编程等。如果在挑战过程中，他遇到困难就可以向指导老师求助，也可以向网络求助，不过求助的机会只给三次。在此情境下，孩子们往往就会围绕问题不断去寻找解决思路，不仅提高了现代信息技术素养，也培养了独立探索的精神与勇于克服困难的品质，通过一次次“突破”难关，技能得到良好的发展。
二、在教师指导中培养孩子——“突破”品质
由于受年龄与知识水平的限制，孩子们对一些难度较大的挑战性任务往往会有畏难情绪，认为不接受“突破”也无妨。此时，恰巧是教师引导孩子们“突破”惰性的良好时机。在TOP CHILDREN训练营中，所有课程都由少年宫高级教师或外请高级教师执教，还特别聘请优秀外籍教师，将纯正的美式英语带入训练营。为了达到辅导效果的最优化，让教师能够有更多的时间进行针对性的指导。
训练营实施小班化教学。小班化教育有利于通过个别化教育，满足每个学生的需求，发展个性，激发每一个孩子的潜力及创造力。例如，训练营曾经招收过一名有轻微自闭症的孩子。训练营针对他的情况特别安排了一名教师陪伴，每天与他交流，任课老师也及时给予鼓励。在老师和伙伴们的共同关心下，他逐渐开朗起来，积极参与活动，乐于分享。像这样的案例在训练营中随处可见，许多家长也给训练营写了感谢信，纷纷表示孩子们在少年宫里留下了美好的回忆，改正了许多不良习惯。还有的家长欣喜地发现，孩子回家和他们的交流多了，脸上的笑容也多了，更有自信了。有位家长写道：“我和孩子有个小小的约定，那就是明年夏天我们还来中福会少年宫，还要参加‘突破少年’训练营，因为这里有快乐！”。还有一位家长写道：“你们训练营有丰富的课程、细心的关爱、愉快的游戏，孩子们在训练营中得到的不仅仅是知识和欢乐，还有心灵上的成长。”
三、在互动交流中完善孩子——“突破”思路
TOP CHILDREN训练营中开设的活动项目都有一定的难度，带有挑战性。很多项目需要孩子们之间进行充分的互动交流，通过合作完善个人的想法，实现思路的创新，达成“突破”自我的目标。
比如在“挑战日”中，有一部分孩子选择了挑战“魔术手法”。当表演者在台上表演魔术时，下面的小队员们便仔细地观察，由于每一个人观察角度与思路不同，最后在魔术揭秘的挑战中，他们自发地讨论起来，每个人都说一说自己所看到的内容，不一会儿就将魔术的秘密破解了。
四、在个体体验中丰富孩子——“突破”情感
学生学习任何知识，训练某一项技能，个体体验非常重要。TOP CHILDREN训练营正是基于这样的一种理念，认为少年儿童在课堂上接受知识、认识事物是远不够的，让他们亲身体验并参与，能带给他们更多的收获和感悟。
比如，“汽车博物馆”——孩子们了解汽车的发展史，动手制作汽车模型，让他们感受工业的魅力；“科技博物馆”——孩子们和科技“零距离”互动的机会，更好地了解科技的发展和未来生活的便捷；“昆虫博物馆”——孩子们探访昆虫博物馆，与昆虫进行最亲密的接触，制作自己的昆虫标本；“蛋糕工厂”—— 孩子们了解蛋糕的制作过程，并亲手制作一个小蛋糕，留下童年美好的回忆；“生态园”——孩子们亲手种下一颗种子，观察植物的生长方式，学会收割蔬菜、摘水果等……此外，我们还带领着孩子们走进村庄，去体验淳朴的民风民情；带领孩子们在野外野炊，分小组合作用柴火铁锅烧饭菜；带领孩子们在野战场地进行真人CS，小队分工合作，自己安排战术，在“战场”上尽情发挥；带领孩子们到专业的攀岩场地，锻炼勇气、挑战自我，在攀岩墙上战胜恐惧、勇于突破……目前，训练营的探访足迹已遍布全市十几个场馆和基地。
在进行突破训练时，我们为每个孩子都配有一套活动档案，给予学生自我评价、教师评价，家长评价的平台，强调每个孩子对自我的激励与认可。总之，我们将不断更新活动理念，创新活动形式，优化活动策略，努力使孩子们在TOP CHILDREN训练营里快乐成长。
一、在主题活动中发展孩子——“突破”技能
TOP CHILDREN训练营的课程内容，以主题在活动为主，针对某一主题，对青少年进行系统的训练，帮助其在短时间内掌握某一项技能。
比如，在本学年的冬季训练营中，我们设置了五个不同的主题日，分别为“博学日”、“挑战日”、“智慧日”、“创意日”、“爱心日”。在“博学日”活动中，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择课程，如形体舞蹈、声乐、影视表演、围棋、摄影等；在“挑战日”中，孩子们与计算机、环保、魔术、玩偶大师零距离接触，通过团队合作，了解计算机最新技术，参与环保研究，学习奇幻魔术，创作百变玩偶；在“智慧日”中，孩子们尽情感受头脑风暴，英语口语、思维速递、交际与口才、头脑OM等；在“创意日”里，孩子们用画笔、颜料、灯笼、一次性盘子、玩具、丝带等一系列日常物品进行创意制作，如，创意礼物、创意绘画、创意机械、创意环保等；在“爱心日”里，孩子们带着“创意日”制作的小礼物，走访儿童福利院、养老院，为与病魔和孤独做斗争的伙伴们送去最温暖的爱心。
孩子们在主题日中完全根据自己的爱好选择自己喜欢的学习内容。例如，在“挑战日”活动中，一个孩子平时就喜欢打电脑，选择了挑战计算机新技术的活动。活动时，指导老师为他设计了几个需要探索的问题，让他自主去挑战，挑战内容有办公软件的使用，有计算机的未来发展技术，还有一些简单的编程等。如果在挑战过程中，他遇到困难就可以向指导老师求助，也可以向网络求助，不过求助的机会只给三次。在此情境下，孩子们往往就会围绕问题不断去寻找解决思路，不仅提高了现代信息技术素养，也培养了独立探索的精神与勇于克服困难的品质，通过一次次“突破”难关，技能得到良好的发展。
二、在教师指导中培养孩子——“突破”品质
由于受年龄与知识水平的限制，孩子们对一些难度较大的挑战性任务往往会有畏难情绪，认为不接受“突破”也无妨。此时，恰巧是教师引导孩子们“突破”惰性的良好时机。在TOP CHILDREN训练营中，所有课程都由少年宫高级教师或外请高级教师执教，还特别聘请优秀外籍教师，将纯正的美式英语带入训练营。为了达到辅导效果的最优化，让教师能够有更多的时间进行针对性的指导。
训练营实施小班化教学。小班化教育有利于通过个别化教育，满足每个学生的需求，发展个性，激发每一个孩子的潜力及创造力。例如，训练营曾经招收过一名有轻微自闭症的孩子。训练营针对他的情况特别安排了一名教师陪伴，每天与他交流，任课老师也及时给予鼓励。在老师和伙伴们的共同关心下，他逐渐开朗起来，积极参与活动，乐于分享。像这样的案例在训练营中随处可见，许多家长也给训练营写了感谢信，纷纷表示孩子们在少年宫里留下了美好的回忆，改正了许多不良习惯。还有的家长欣喜地发现，孩子回家和他们的交流多了，脸上的笑容也多了，更有自信了。有位家长写道：“我和孩子有个小小的约定，那就是明年夏天我们还来中福会少年宫，还要参加‘突破少年’训练营，因为这里有快乐！”。还有一位家长写道：“你们训练营有丰富的课程、细心的关爱、愉快的游戏，孩子们在训练营中得到的不仅仅是知识和欢乐，还有心灵上的成长。”
三、在互动交流中完善孩子——“突破”思路
TOP CHILDREN训练营中开设的活动项目都有一定的难度，带有挑战性。很多项目需要孩子们之间进行充分的互动交流，通过合作完善个人的想法，实现思路的创新，达成“突破”自我的目标。
比如在“挑战日”中，有一部分孩子选择了挑战“魔术手法”。当表演者在台上表演魔术时，下面的小队员们便仔细地观察，由于每一个人观察角度与思路不同，最后在魔术揭秘的挑战中，他们自发地讨论起来，每个人都说一说自己所看到的内容，不一会儿就将魔术的秘密破解了。
四、在个体体验中丰富孩子——“突破”情感
学生学习任何知识，训练某一项技能，个体体验非常重要。TOP CHILDREN训练营正是基于这样的一种理念，认为少年儿童在课堂上接受知识、认识事物是远不够的，让他们亲身体验并参与，能带给他们更多的收获和感悟。
比如，“汽车博物馆”——孩子们了解汽车的发展史，动手制作汽车模型，让他们感受工业的魅力；“科技博物馆”——孩子们和科技“零距离”互动的机会，更好地了解科技的发展和未来生活的便捷；“昆虫博物馆”——孩子们探访昆虫博物馆，与昆虫进行最亲密的接触，制作自己的昆虫标本；“蛋糕工厂”—— 孩子们了解蛋糕的制作过程，并亲手制作一个小蛋糕，留下童年美好的回忆；“生态园”——孩子们亲手种下一颗种子，观察植物的生长方式，学会收割蔬菜、摘水果等……此外，我们还带领着孩子们走进村庄，去体验淳朴的民风民情；带领孩子们在野外野炊，分小组合作用柴火铁锅烧饭菜；带领孩子们在野战场地进行真人CS，小队分工合作，自己安排战术，在“战场”上尽情发挥；带领孩子们到专业的攀岩场地，锻炼勇气、挑战自我，在攀岩墙上战胜恐惧、勇于突破……目前，训练营的探访足迹已遍布全市十几个场馆和基地。
在进行突破训练时，我们为每个孩子都配有一套活动档案，给予学生自我评价、教师评价，家长评价的平台，强调每个孩子对自我的激励与认可。总之，我们将不断更新活动理念，创新活动形式，优化活动策略，努力使孩子们在TOP CHILDREN训练营里快乐成长。