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摘要：农村留守儿童是现代化、城镇化进程中产生的一种特殊群体，如何教育好他们，是我们需要思考的问题。本文对留守儿童存在的问题及解决对策进行分析和探讨。
关键词：留守儿童;教育问题;对策
近年来，随着我国社会经济的迅速发展，社会主义现代化、城镇化进程的不断加快，城市吸引了大量外出务工人员，于是农村中产生一种特殊群体——留守儿童。如何教育留守儿童，已经成为教育工作者面临的重要问题，下面我谈几点粗浅的看法。
一、农村留守儿童存在的问题分析
（一）学习不自觉，缺乏兴趣和积极性
留守儿童由于父母常年在外务工，家人对他们管理不严，缺乏教育方法，使一些孩子养成了学习不上进、不主动、不自觉、缺乏学习兴趣、积极性不高的坏习惯。再加上留在家中的监护人文化程度都比较低，孩子在学习上遇到困难时，无法辅导，只能靠自己解决，解决不了的只能放弃，又不愿在学校请教教师，养成了偷懒的陋习。这样，学生觉得学习枯燥无味，把大量时间花在学习以外的事情上，导致学习跟不上，学习越来越差。
（二）学习思维僵化，学习方法不科学
农村留守儿童，在学习上往往表现为学习方法呆板，不善于动脑，思维僵化，难以发展，学习目的不明确，无计划，课前不预习，课上常走神，不专心听讲，不懂不问，一知半解，作业不认真，又不按时交作业，课后不认真复习，遇到问题不去分析，学习方法不科学。
（三）抵触情绪明显，厌学思想严重
农村留守儿童因缺乏父母管教和关爱，逆反心理强，抵触情绪非常明显。往往表现在：在校不尊重教师，不团结同学，独来独往，性格孤僻，纪律涣散，经常旷课，不听从教师的批评教育。在家里不服从家人管教，常表现不听话，态度蛮横，无理取闹，怕吃苦，乱花钱，行动自由，我行我素。这些留守儿童因缺乏正确的心理疏导和科学教育方法，总感到自卑，脑子笨，学习跟不上，没有信心，丧失动力，意志消沉，认为学习好坏无关紧要，自己的父母不是也没有文化，照样会出外做生意，打工挣大钱，产生厌学思想。
（四）行为偏差，缺少法制教育
农村留守儿童大多表现为自我控制能力相对较差，缺少理智，认识水平不高，没有成就感，心理空虚，行为偏差大，喜欢与社会上不三不四的人交往，上网吧，进酒店，喝酒抽烟，打架斗殴，养成了坏习惯。根本不知道什么是文明交往，什么是违法，什么是犯罪。法制观念淡薄，缺少法制教育。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
对于农村留守儿童，作为教育工作者应该正确对待、认识他们，转变对他们的教育方法，要从“心”开始，加以正确引导，多一点关爱，少一点冷漠，才能使他们的身心得到健康成长，其对策是：
（一）真情对待，加倍关爱
对于农村留守儿童，作为教育工作者要以真情为载体，去感化他们。必须做到动之以情，晓之以理，主动帮助他们解决生活和学习上存在的实际问题，给他们更多的亲切感和信任感，对他们付以真情，加倍关爱。从感情上亲近他们，生活上关心他们，从心理上引导他们，让他们时刻感受爱的温暖。同时要做到少批评，多鼓励，不体罚，不歧视，不冷漠和排斥，从根本上消除他们的抵触情绪，使他们回归集体，从内心真正体验到集体的温暖和关爱，激发他们成功的信心，形成积极学习的内在动力。
（二）改变教育方法，多给点“偏爱”
农村留守儿童教育问题是一项周期性较长的工作，不是一朝一夕就能见效的。教育工作者要采取不同的方法，因人而异，多方教导，力争多给他们一点“偏爱”。课堂上多提问，多板演，多鼓励，课后多关照，多谈心，多交流。这种“偏爱”在他们心中会形成一种无形的力量，使他们消除心理上的种种障碍，以积极乐观向上的态度对待学习。
（三）经常与家长沟通，加强家校合作
在农村大部分家长文化程度较低，甚至有些不识字，缺少教育方法，针对这些现象，教育工作者要经常和与家长沟通保持联系，共同做好农村留守儿童的教育问题。定期召开家长会，把他们的学习情况和在校表现与家长沟通，虚心听取家长意见，交流教育孩子的经验和方法，互相配合，共同教育好他們。家长是孩子的第一任老师，孩子的健康成长和学习进步离不开家庭教育，只有学校与家长经常沟通，加强联系，使学校教育与家庭教育融为一体，才能达到良好的教育效果。
（四）健全机构，将职能作用充分发挥出来
农村留守儿童因存在教育问题，需要学校、政府、社会、家庭均加强关注，并参与管理工作中。各地区应将政府职能作用充分发挥出来，按照国务院文件精神，加强对留守儿童的关爱，成立领导小组，成员包括社保、工会、团委、教育、民政、公安、检察等职能部门，创建专属办公室，由专门负责关爱留守儿童教育的领导，组织、落实及协调工作内容，通过调查研究本地区的留守儿童问题，清除底数，对留守儿童教育问题给予客观、准确，且全面的评价，对留守儿童教育问题的方式方法进行探索，依据实际情况，制定相应的关爱措施，对有关部分的责任加以明确，并给予合理经费，保障工作内容。不同层级政府教育行政主管部门实施强有力的措施，调整或改革教育管理职能、体制，长远考虑本区域教育改革情况。在教育资源整合中纳入留守儿童教育问题。
（五）将留守儿童自我教育作用充分发挥出来
自我教育和教育相辅相成，能够实现良好的教育效果，在教育工作中，留守儿童需具备良好的学习意识，通过读书、写作的方式展开自我教育，学会自主制定学习计划，自我分析，合理控制学习时间，监督自身学习情况，进行自我激励，提升学习自理能力，在面对困难时有决心、信心。
三、结语
总之，农村留守儿童教育问题是一项长期复杂的思想工作，只有学校、家庭、社会共同努力，密切配合，齐抓共管，采取切合实际、行之有效的方法和措施，才能保证他们身心得到健康成长，才能把他们培养成为社会主义建设的优秀人才。
关键词：留守儿童;教育问题;对策
近年来，随着我国社会经济的迅速发展，社会主义现代化、城镇化进程的不断加快，城市吸引了大量外出务工人员，于是农村中产生一种特殊群体——留守儿童。如何教育留守儿童，已经成为教育工作者面临的重要问题，下面我谈几点粗浅的看法。
一、农村留守儿童存在的问题分析
（一）学习不自觉，缺乏兴趣和积极性
留守儿童由于父母常年在外务工，家人对他们管理不严，缺乏教育方法，使一些孩子养成了学习不上进、不主动、不自觉、缺乏学习兴趣、积极性不高的坏习惯。再加上留在家中的监护人文化程度都比较低，孩子在学习上遇到困难时，无法辅导，只能靠自己解决，解决不了的只能放弃，又不愿在学校请教教师，养成了偷懒的陋习。这样，学生觉得学习枯燥无味，把大量时间花在学习以外的事情上，导致学习跟不上，学习越来越差。
（二）学习思维僵化，学习方法不科学
农村留守儿童，在学习上往往表现为学习方法呆板，不善于动脑，思维僵化，难以发展，学习目的不明确，无计划，课前不预习，课上常走神，不专心听讲，不懂不问，一知半解，作业不认真，又不按时交作业，课后不认真复习，遇到问题不去分析，学习方法不科学。
（三）抵触情绪明显，厌学思想严重
农村留守儿童因缺乏父母管教和关爱，逆反心理强，抵触情绪非常明显。往往表现在：在校不尊重教师，不团结同学，独来独往，性格孤僻，纪律涣散，经常旷课，不听从教师的批评教育。在家里不服从家人管教，常表现不听话，态度蛮横，无理取闹，怕吃苦，乱花钱，行动自由，我行我素。这些留守儿童因缺乏正确的心理疏导和科学教育方法，总感到自卑，脑子笨，学习跟不上，没有信心，丧失动力，意志消沉，认为学习好坏无关紧要，自己的父母不是也没有文化，照样会出外做生意，打工挣大钱，产生厌学思想。
（四）行为偏差，缺少法制教育
农村留守儿童大多表现为自我控制能力相对较差，缺少理智，认识水平不高，没有成就感，心理空虚，行为偏差大，喜欢与社会上不三不四的人交往，上网吧，进酒店，喝酒抽烟，打架斗殴，养成了坏习惯。根本不知道什么是文明交往，什么是违法，什么是犯罪。法制观念淡薄，缺少法制教育。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
对于农村留守儿童，作为教育工作者应该正确对待、认识他们，转变对他们的教育方法，要从“心”开始，加以正确引导，多一点关爱，少一点冷漠，才能使他们的身心得到健康成长，其对策是：
（一）真情对待，加倍关爱
对于农村留守儿童，作为教育工作者要以真情为载体，去感化他们。必须做到动之以情，晓之以理，主动帮助他们解决生活和学习上存在的实际问题，给他们更多的亲切感和信任感，对他们付以真情，加倍关爱。从感情上亲近他们，生活上关心他们，从心理上引导他们，让他们时刻感受爱的温暖。同时要做到少批评，多鼓励，不体罚，不歧视，不冷漠和排斥，从根本上消除他们的抵触情绪，使他们回归集体，从内心真正体验到集体的温暖和关爱，激发他们成功的信心，形成积极学习的内在动力。
（二）改变教育方法，多给点“偏爱”
农村留守儿童教育问题是一项周期性较长的工作，不是一朝一夕就能见效的。教育工作者要采取不同的方法，因人而异，多方教导，力争多给他们一点“偏爱”。课堂上多提问，多板演，多鼓励，课后多关照，多谈心，多交流。这种“偏爱”在他们心中会形成一种无形的力量，使他们消除心理上的种种障碍，以积极乐观向上的态度对待学习。
（三）经常与家长沟通，加强家校合作
在农村大部分家长文化程度较低，甚至有些不识字，缺少教育方法，针对这些现象，教育工作者要经常和与家长沟通保持联系，共同做好农村留守儿童的教育问题。定期召开家长会，把他们的学习情况和在校表现与家长沟通，虚心听取家长意见，交流教育孩子的经验和方法，互相配合，共同教育好他們。家长是孩子的第一任老师，孩子的健康成长和学习进步离不开家庭教育，只有学校与家长经常沟通，加强联系，使学校教育与家庭教育融为一体，才能达到良好的教育效果。
（四）健全机构，将职能作用充分发挥出来
农村留守儿童因存在教育问题，需要学校、政府、社会、家庭均加强关注，并参与管理工作中。各地区应将政府职能作用充分发挥出来，按照国务院文件精神，加强对留守儿童的关爱，成立领导小组，成员包括社保、工会、团委、教育、民政、公安、检察等职能部门，创建专属办公室，由专门负责关爱留守儿童教育的领导，组织、落实及协调工作内容，通过调查研究本地区的留守儿童问题，清除底数，对留守儿童教育问题给予客观、准确，且全面的评价，对留守儿童教育问题的方式方法进行探索，依据实际情况，制定相应的关爱措施，对有关部分的责任加以明确，并给予合理经费，保障工作内容。不同层级政府教育行政主管部门实施强有力的措施，调整或改革教育管理职能、体制，长远考虑本区域教育改革情况。在教育资源整合中纳入留守儿童教育问题。
（五）将留守儿童自我教育作用充分发挥出来
自我教育和教育相辅相成，能够实现良好的教育效果，在教育工作中，留守儿童需具备良好的学习意识，通过读书、写作的方式展开自我教育，学会自主制定学习计划，自我分析，合理控制学习时间，监督自身学习情况，进行自我激励，提升学习自理能力，在面对困难时有决心、信心。
三、结语
总之，农村留守儿童教育问题是一项长期复杂的思想工作，只有学校、家庭、社会共同努力，密切配合，齐抓共管，采取切合实际、行之有效的方法和措施，才能保证他们身心得到健康成长，才能把他们培养成为社会主义建设的优秀人才。