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摘要：在我国初中教育教学体系不断改革发展的背景下，初中学生受到青春期的影响，学生的自我意识强烈萌发，为此需要借助合理的教学管理制度辅助初中教育教学工作。为此在初中教育管理过程中，教育工作者需要优化自身教學管理理念，强化自身的教学水平，同时教育工作者需要合理配置教学内容，给予学生充分的自主管理权利，继而实现初中教育管理水平的有效提升。
关键词：初中教学;情感交流;民主精神
教学管理对于现代教育来说是一个非常重要的组成部分，因此在平常的教师教学管理活动中，只有树立正确的教师教学管理理念，提高教师的教学管理水平，才能更好地教导学生，使学生的能力得到大幅度的提升。所以，教师要在平常的教学管理中总结经验和教训并且要不断地调整和创新自己的教学管理方式，从而让初中的教学管理得到更多的优化，也能够更加有效地提升教学质量和水平。
1树立家长正确的教育观
根据前面的调查，笔者发现"新课改"背景下的初中教学管理难以推行的原因，很大程度上与家长的教育理念有关，尤其是在一些不发达地区，家长们希望孩子长大有出息，所以就希望从小提前接受良好的教育。这种观念在很大程度上制约了初中的新课改教育工作，如果想改变初中的现状，就必须从根本上扭转家长的不正确教育观。
如果想要扭转家长们的错误教育思想，我们可以充分地利用初中的资源，让初中教师经常为家长们传授正确的理念与方式，逐渐转变家长们的传统思想。针对家长们所担心的问题，可以要求优秀的教师来为家长讲解所需掌握的知识，为家长解惑答疑。如果家长们存在学生教育问题，那么可以及时与学生教师进行沟通交流。
2引进现代化教学设备
近年来，伴随着信息技术的不断发展与完善，信息技术在学校教育教学管理中发挥这越来越重要的积极作用，并深受广大教育工作者所青睐。因此，在初中教育教学管理中，作为学校教育教学发展的领导者——校长，应积极引进现代化教学设备，如：多媒体、计算机、平板电脑等等，并将其有效投入到各科课堂教学之中，以有效提高课堂教学质量和学生的学习效率，真正发挥出学校的教育价值与作用。但需要明确的一点的是，每个学校都具有各自的特点，校长在引进现代化教学设备时，也要全面、多角度地考虑本校的实际情况，切不可抱有"一口吃个大胖子"的心理，要严格根据本校各方面的实际需求来加以引进，只有这样，才能够使得本校教育教学管理的实效性得以稳步发展、全面提升。
3注重培养师生的情感交流
随着新课标的改革和发展，师生关系正在变得更加融洽，而融洽的情感是师生关系的纽带。根据心理学的研究表明，当他们在一种宽松和谐的氛围中时，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，从而使他们能够快速地捕捉重要的学习信息并且还能使学生对知识点的记忆保留很长时间。所以说在此情况下，教师在平常的教学中要多多重视课堂教学中的情感交流。
比如，在平常的教学中，如果一个学生和一个老师之间关系相处得非常不融洽，这个学生会很不喜欢这个教师，从而不接受管理，甚至还有可能会因为一个老师而讨厌一门课程，在这种情况下学生就不会好好地学习这门课程，这样一来，成绩必然是不会好的。因此，教师要和学生建立一种良好的师生关系，老师和学生之间也可以成为很好的朋友，而不是管理者与被管理者的关系，更不是老师们要强迫学生去学习的教学状态。因此在教学中，我们可以把每一个学生都当作自己的孩子一样去对待，并且在学生做了好事或者是在学习上有进步的时候，教师应该及时表扬他们或者是及时告知家长，让家长对他们进行表扬。这样一来，学生会对老师更加信任，也会对老师有更多的认可，在这样一种和谐而又融洽的氛围中，学生会大大地增强学习的积极性，学习效率也会极大地提升，老师的教学管理效果也会变得更好。
4给予学生一定的自主管理权利
在日常教学管理工作开展期间，教师需要了解到由学生主导制定的管理制定执行落实较为顺利，同时也能满足学生的个人需求，能够让学生不遗余力全面执行管理制度。为此教师在课堂教学期间可引导学生共同参与行为规范制定工作，加深学生对于行为纪律的认识程度，帮助学生形成良好的纪律遵守意识。在初中教学管理过程中，教师需要做的是给予学生自主管理权利，继而让学生获得自主发展的能力，促进初中生的可持续性发展进程。
5传递民主精神
教室整体就像一台机器，与其中每个零件的有序操作密不可分。可以说，教师是班级的负责人。如何确保教室机器快速运行并生产高质量的教学产品，是教师在管理班级时应考虑的问题。初中的管理离不开教师的付出，也离不开每个学生的辛勤工作。由于身心发展的特点，初中学生自然会释放自己并抵制外部控制。在教育和培训的传统中，课堂管理通常由导师决定，并且学生没有太多的发言机会，因此学生对课堂管理的观点、理解和建议并未得到认可和实施，进而影响了学生的认可度。在课程改革的新阶段，现代民主的教学方法和原则可确保学生在学习活动中完全独立，让学生成为教学管理的主人。因此在管理初中班级时，教师应认真贯彻民主精神，不仅要充分调动学生在学习过程中的主动性，而且要为学生提供教学管理的平台和机会。这不仅使每个学生对自己的班级都有清晰的了解，而且还可以培养学生的集体荣誉感和自我管理能力，使学生能够在自己的课堂环境中从事学习活动。
6落实完善学校日常管理
实施好学校日常管理工作，也是初中教学管理工作不可或缺的一个环节。加强初中校园建设，营造绿化校园环境，能为学生营造积极进取、朝气蓬勃的学习氛围;加强现代化教学设备在教学中的应用，便于学生借助先进的教学设备，加深对知识的掌握和理解;定期对教学管理系统进行升级和优化，能显著提高学校办学水平。例如，教研室管理者要建立健全卫生管理制度和检查制度，做到校内无小商小贩，道路无果核垃圾，门窗干净整洁，课桌走廊不乱写乱划，这样才能净化校园，美化环境，消除校园安全隐患，使校园成为学生生活学习的乐园。
结束语
综上所述，新课改的主要内容依旧围绕着课程理念和教育方式以及教学管理的更新和变革上，初中教育教学管理工作主要是说初中教育管理在新课改的大背景下充分发挥出人力、物力、时间和信息资源的作用借此来实现教育的目标，学校的领导应该要修炼好自身的能力，并且切实的做好学生的管理工作，保证学生可以按照校纪校规完成学业，并以此来推动新课改下教育的改革速度。
参考文献：
[1]王丽波.初中教学管理中的师生沟通问题分析[J].课程教育研究，2019，（14）：199.
[2]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人，2018，（25）：78.
重庆市酉阳县渤海初级中学校 重庆 409812
关键词：初中教学;情感交流;民主精神
教学管理对于现代教育来说是一个非常重要的组成部分，因此在平常的教师教学管理活动中，只有树立正确的教师教学管理理念，提高教师的教学管理水平，才能更好地教导学生，使学生的能力得到大幅度的提升。所以，教师要在平常的教学管理中总结经验和教训并且要不断地调整和创新自己的教学管理方式，从而让初中的教学管理得到更多的优化，也能够更加有效地提升教学质量和水平。
1树立家长正确的教育观
根据前面的调查，笔者发现"新课改"背景下的初中教学管理难以推行的原因，很大程度上与家长的教育理念有关，尤其是在一些不发达地区，家长们希望孩子长大有出息，所以就希望从小提前接受良好的教育。这种观念在很大程度上制约了初中的新课改教育工作，如果想改变初中的现状，就必须从根本上扭转家长的不正确教育观。
如果想要扭转家长们的错误教育思想，我们可以充分地利用初中的资源，让初中教师经常为家长们传授正确的理念与方式，逐渐转变家长们的传统思想。针对家长们所担心的问题，可以要求优秀的教师来为家长讲解所需掌握的知识，为家长解惑答疑。如果家长们存在学生教育问题，那么可以及时与学生教师进行沟通交流。
2引进现代化教学设备
近年来，伴随着信息技术的不断发展与完善，信息技术在学校教育教学管理中发挥这越来越重要的积极作用，并深受广大教育工作者所青睐。因此，在初中教育教学管理中，作为学校教育教学发展的领导者——校长，应积极引进现代化教学设备，如：多媒体、计算机、平板电脑等等，并将其有效投入到各科课堂教学之中，以有效提高课堂教学质量和学生的学习效率，真正发挥出学校的教育价值与作用。但需要明确的一点的是，每个学校都具有各自的特点，校长在引进现代化教学设备时，也要全面、多角度地考虑本校的实际情况，切不可抱有"一口吃个大胖子"的心理，要严格根据本校各方面的实际需求来加以引进，只有这样，才能够使得本校教育教学管理的实效性得以稳步发展、全面提升。
3注重培养师生的情感交流
随着新课标的改革和发展，师生关系正在变得更加融洽，而融洽的情感是师生关系的纽带。根据心理学的研究表明，当他们在一种宽松和谐的氛围中时，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，从而使他们能够快速地捕捉重要的学习信息并且还能使学生对知识点的记忆保留很长时间。所以说在此情况下，教师在平常的教学中要多多重视课堂教学中的情感交流。
比如，在平常的教学中，如果一个学生和一个老师之间关系相处得非常不融洽，这个学生会很不喜欢这个教师，从而不接受管理，甚至还有可能会因为一个老师而讨厌一门课程，在这种情况下学生就不会好好地学习这门课程，这样一来，成绩必然是不会好的。因此，教师要和学生建立一种良好的师生关系，老师和学生之间也可以成为很好的朋友，而不是管理者与被管理者的关系，更不是老师们要强迫学生去学习的教学状态。因此在教学中，我们可以把每一个学生都当作自己的孩子一样去对待，并且在学生做了好事或者是在学习上有进步的时候，教师应该及时表扬他们或者是及时告知家长，让家长对他们进行表扬。这样一来，学生会对老师更加信任，也会对老师有更多的认可，在这样一种和谐而又融洽的氛围中，学生会大大地增强学习的积极性，学习效率也会极大地提升，老师的教学管理效果也会变得更好。
4给予学生一定的自主管理权利
在日常教学管理工作开展期间，教师需要了解到由学生主导制定的管理制定执行落实较为顺利，同时也能满足学生的个人需求，能够让学生不遗余力全面执行管理制度。为此教师在课堂教学期间可引导学生共同参与行为规范制定工作，加深学生对于行为纪律的认识程度，帮助学生形成良好的纪律遵守意识。在初中教学管理过程中，教师需要做的是给予学生自主管理权利，继而让学生获得自主发展的能力，促进初中生的可持续性发展进程。
5传递民主精神
教室整体就像一台机器，与其中每个零件的有序操作密不可分。可以说，教师是班级的负责人。如何确保教室机器快速运行并生产高质量的教学产品，是教师在管理班级时应考虑的问题。初中的管理离不开教师的付出，也离不开每个学生的辛勤工作。由于身心发展的特点，初中学生自然会释放自己并抵制外部控制。在教育和培训的传统中，课堂管理通常由导师决定，并且学生没有太多的发言机会，因此学生对课堂管理的观点、理解和建议并未得到认可和实施，进而影响了学生的认可度。在课程改革的新阶段，现代民主的教学方法和原则可确保学生在学习活动中完全独立，让学生成为教学管理的主人。因此在管理初中班级时，教师应认真贯彻民主精神，不仅要充分调动学生在学习过程中的主动性，而且要为学生提供教学管理的平台和机会。这不仅使每个学生对自己的班级都有清晰的了解，而且还可以培养学生的集体荣誉感和自我管理能力，使学生能够在自己的课堂环境中从事学习活动。
6落实完善学校日常管理
实施好学校日常管理工作，也是初中教学管理工作不可或缺的一个环节。加强初中校园建设，营造绿化校园环境，能为学生营造积极进取、朝气蓬勃的学习氛围;加强现代化教学设备在教学中的应用，便于学生借助先进的教学设备，加深对知识的掌握和理解;定期对教学管理系统进行升级和优化，能显著提高学校办学水平。例如，教研室管理者要建立健全卫生管理制度和检查制度，做到校内无小商小贩，道路无果核垃圾，门窗干净整洁，课桌走廊不乱写乱划，这样才能净化校园，美化环境，消除校园安全隐患，使校园成为学生生活学习的乐园。
结束语
综上所述，新课改的主要内容依旧围绕着课程理念和教育方式以及教学管理的更新和变革上，初中教育教学管理工作主要是说初中教育管理在新课改的大背景下充分发挥出人力、物力、时间和信息资源的作用借此来实现教育的目标，学校的领导应该要修炼好自身的能力，并且切实的做好学生的管理工作，保证学生可以按照校纪校规完成学业，并以此来推动新课改下教育的改革速度。
参考文献：
[1]王丽波.初中教学管理中的师生沟通问题分析[J].课程教育研究，2019，（14）：199.
[2]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人，2018，（25）：78.
重庆市酉阳县渤海初级中学校 重庆 409812