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摘要：从党的十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义的伟大胜利。在决胜全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国的关键时期，而高校教育是不可或缺的重要支撑力量，鉴于上述背景，本文对新时代高校学生管理工作进行研究分析。
关键词：新时代;高校;学生管理;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于进入新时代以来，我国新冠疫情防控处于常态化状态，并且一直处于不断动态变化，国家和各省区地区疫情管理政策时刻调整，因而高校疫情防控管理需要实时满足所在地疫情防控要求。在这种大背景下，新时代高校大学生管理工作过程中遇到的新问题与挑战及如何正确处理问题并解决问题，成为当前新时代大学生管理工作中的重中之重。
1 新时代高校学生管理工作面临的问题研究
1.1 新时代高校大学生“特殊性”
进入新时代后，高校中大部分学生都已经是00后，基本都是千禧年后出生的一代人。他们不仅伴随着信息化和互联网时代成长起来的一批人，而且也是思维活跃，个性鲜明，对新鲜事物和新知识更能快速接受。同时我们也得清楚看到，一些高职院校中的学生不同于本科院校大学生。高职大专院校学制一般只有三年，在校接受学习教育时间短，学生自身综合素质偏低，学习自主性不强以及缺乏遵守校纪校规的自律性。对于校园日常疫情防控管理的规章制度理解和执行能力存在一定的滞后性，学生违反学校疫情防控有关条例的现象时有发生，给校园的疫情防控工作造成很大安全隐患和负面影响。
1.2 新时代下高校大学生的心理健康问题
从2019年底疫情爆发初期，教育部开始要求各高校延迟开学，“停课不停教”“停课不停学”，大部分老师和学生居家通过网络在线课堂进行授课学习。常态化疫情防控下，高校返校开始复学，各地学校根据当地政府疫情防控需要，实行校园半封闭化管理模式，师生非必要不出校，校外人员非预约和扫码体温检测登记不进校。部分学生反馈受校园半封闭环境以及自身情况影响，表现出不同程度的情绪和心理问题，比如担心焦虑，压抑烦躁，无聊郁闷等。心理问题严重的同学甚至还出现了失眠、厌学、坐立不安、无理取闹等不良行为，特别严重的还尝试过轻生自杀。所以高校疫情防控下学生心理问题迫切需要被关注和疏导。
1.3 新时代下高校毕业生就业的挑战
高校毕业生是稳就业的重点人群，保就业事关每个毕业生的成长及千万家庭的切身利益。根据国家数据，2020年高校毕业生的数量达到874万，其中高职院校毕业生占到三成以上。高职院校毕业生先天学历起点较低，再加上新冠肺炎疫情全面影响社会经济背景下，高职院校毕业生就业工作难度骤然提升。高职院校是技能型人才培养的主要基地，是为社会输送技能型人才的主力军。高职院校毕业生就业率高低是衡量院校的教学质量一项重要指标，学生毕业后找不到工作，不利于学生本人发展，也不利于社会和谐稳定。
2 新时代下高校大学生管理工作的对策分析
2.1 建立健全新时代高校疫情防控科学的管理平台
高校可以充分利用大数据共享平台对校园学生日常工作管理包括学生每日体温健康打卡、进出校门、课堂出勤记录、学生活动轨迹查询等放在数据化管理平台上进行管理、记录更新及实时监控，逐步实现学生工作管理智能化、信息化、数据化。在高校日常学生管理中，学校要在一般应急预案的基础上，针对学校当地疫情发展的最新情况制定相适应的疫情应急方案。从学生管理工作目标、学生组织领导机构、学生工作分工、突发问题处置等几个方面做好应急方案的制订与修订工作。
2.2 强化新时代高校学生心理健康危机干预机制
对于新时代背景和疫情防控常态化下，培养高校学生群体健全的人格和健康的心理素质，也是高校育德教人的一项长期重要工程。对于疫情防控期间的学生心理援助和后疫情时代的学生心理修复也是十分关键的。要在疫情防控下，培养高校学生的责任意识领引，增强家国情怀，给予学生树立抗疫英雄人物榜样力量和学习抗疫精神，增强学生抗疫自信心。
同时高校应该设立应对疫情的心理辅导工作室、校园心理服务热线、学校心理网络在线咨询等为学生提供及时的心理缓解和疏导，并配置取得相对应资质的心理辅导老师进行免费“一对一”帮扶。同时利用心理问题在线测试、问卷测试调查等方式方法筛选出有心理危机或潜在心理问题的学生，做到“早发现”、“早干预”、“早治疗”，减少学生心理压力，缓解心理和身体痛苦，避免寝室矛盾纠纷。尤其对家在疫情中高地区及家庭经济贫困的学生，及时的心理危机干预和心理问题解决是非常有必要的。
2.3 提高新时代高校毕业生职业竞争力和就业率
受最近的疫情影响，国家社会经济发展趋缓，许多企业公司面临倒闭裁员的窘境，高校毕业生的就业大环境不容乐观。而高职院校的办学定位是为全社会提供专业合格的技能型人才，通过就业与创业教育让高职院校学生成功迈入社会，满足社会生产活动的需求是其根本目标。进入新时代后，高校应主动为学生提供就业与创业的教学实践基地和实践平台。高校要不断探索产教融合的范围、扩大校企合作力度，和企业协同育人。同时学校可利用校友帮、政府就业服务部门等相关资源联系有关领域的知名企业或大公司进行合作，让企业公司为学生提供社会实践的基地，增加学生的实践机会和就业能力。
3 结束语
在我国新时代背景下，教育发展改革和新冠疫情爆发影响高校教育领域的发展和工作模式的变革。本文研究了疫情防控常态化下高职院校学生管理工作面临的新挑战与对策，旨在为高校的学生疫情防控管理工作提供新思路和高校战“疫”全胜做出积极努力。
参考文献
[1]吴梁洲.大数据时代高校学生管理工作的挑战及应对策略研究[J].数字化用户.2018，24（33）：167
[2]李俊芝.大数据背景下大学生心理危机的干预[J].职业.2017.（28）：24-25.
[3]赵春珍.“新冠肺炎”疫情期间大学生心理状况调查及教育对策研究[J]心理月刊.2020.08
[4]凌兴玲，崔永红.新型冠状病毒肺炎疫情下高校学生管理对策的思考[J].勞动经.2020.06
作者简介：
冯卫良（1986年9月），男，汉族，江西省抚州市，江西中医药高等专科学校，中级工程师，硕士，思想政治教育;
邓丽文（1992年4月），女，汉族，江西省抚州市，东华理工大学， 硕士，马克思主义哲学;
刘斌，（1994年10月），男，汉族，江西省上饶市，江西中医药高等专科学校， 本科，思想政治教育
关键词：新时代;高校;学生管理;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于进入新时代以来，我国新冠疫情防控处于常态化状态，并且一直处于不断动态变化，国家和各省区地区疫情管理政策时刻调整，因而高校疫情防控管理需要实时满足所在地疫情防控要求。在这种大背景下，新时代高校大学生管理工作过程中遇到的新问题与挑战及如何正确处理问题并解决问题，成为当前新时代大学生管理工作中的重中之重。
1 新时代高校学生管理工作面临的问题研究
1.1 新时代高校大学生“特殊性”
进入新时代后，高校中大部分学生都已经是00后，基本都是千禧年后出生的一代人。他们不仅伴随着信息化和互联网时代成长起来的一批人，而且也是思维活跃，个性鲜明，对新鲜事物和新知识更能快速接受。同时我们也得清楚看到，一些高职院校中的学生不同于本科院校大学生。高职大专院校学制一般只有三年，在校接受学习教育时间短，学生自身综合素质偏低，学习自主性不强以及缺乏遵守校纪校规的自律性。对于校园日常疫情防控管理的规章制度理解和执行能力存在一定的滞后性，学生违反学校疫情防控有关条例的现象时有发生，给校园的疫情防控工作造成很大安全隐患和负面影响。
1.2 新时代下高校大学生的心理健康问题
从2019年底疫情爆发初期，教育部开始要求各高校延迟开学，“停课不停教”“停课不停学”，大部分老师和学生居家通过网络在线课堂进行授课学习。常态化疫情防控下，高校返校开始复学，各地学校根据当地政府疫情防控需要，实行校园半封闭化管理模式，师生非必要不出校，校外人员非预约和扫码体温检测登记不进校。部分学生反馈受校园半封闭环境以及自身情况影响，表现出不同程度的情绪和心理问题，比如担心焦虑，压抑烦躁，无聊郁闷等。心理问题严重的同学甚至还出现了失眠、厌学、坐立不安、无理取闹等不良行为，特别严重的还尝试过轻生自杀。所以高校疫情防控下学生心理问题迫切需要被关注和疏导。
1.3 新时代下高校毕业生就业的挑战
高校毕业生是稳就业的重点人群，保就业事关每个毕业生的成长及千万家庭的切身利益。根据国家数据，2020年高校毕业生的数量达到874万，其中高职院校毕业生占到三成以上。高职院校毕业生先天学历起点较低，再加上新冠肺炎疫情全面影响社会经济背景下，高职院校毕业生就业工作难度骤然提升。高职院校是技能型人才培养的主要基地，是为社会输送技能型人才的主力军。高职院校毕业生就业率高低是衡量院校的教学质量一项重要指标，学生毕业后找不到工作，不利于学生本人发展，也不利于社会和谐稳定。
2 新时代下高校大学生管理工作的对策分析
2.1 建立健全新时代高校疫情防控科学的管理平台
高校可以充分利用大数据共享平台对校园学生日常工作管理包括学生每日体温健康打卡、进出校门、课堂出勤记录、学生活动轨迹查询等放在数据化管理平台上进行管理、记录更新及实时监控，逐步实现学生工作管理智能化、信息化、数据化。在高校日常学生管理中，学校要在一般应急预案的基础上，针对学校当地疫情发展的最新情况制定相适应的疫情应急方案。从学生管理工作目标、学生组织领导机构、学生工作分工、突发问题处置等几个方面做好应急方案的制订与修订工作。
2.2 强化新时代高校学生心理健康危机干预机制
对于新时代背景和疫情防控常态化下，培养高校学生群体健全的人格和健康的心理素质，也是高校育德教人的一项长期重要工程。对于疫情防控期间的学生心理援助和后疫情时代的学生心理修复也是十分关键的。要在疫情防控下，培养高校学生的责任意识领引，增强家国情怀，给予学生树立抗疫英雄人物榜样力量和学习抗疫精神，增强学生抗疫自信心。
同时高校应该设立应对疫情的心理辅导工作室、校园心理服务热线、学校心理网络在线咨询等为学生提供及时的心理缓解和疏导，并配置取得相对应资质的心理辅导老师进行免费“一对一”帮扶。同时利用心理问题在线测试、问卷测试调查等方式方法筛选出有心理危机或潜在心理问题的学生，做到“早发现”、“早干预”、“早治疗”，减少学生心理压力，缓解心理和身体痛苦，避免寝室矛盾纠纷。尤其对家在疫情中高地区及家庭经济贫困的学生，及时的心理危机干预和心理问题解决是非常有必要的。
2.3 提高新时代高校毕业生职业竞争力和就业率
受最近的疫情影响，国家社会经济发展趋缓，许多企业公司面临倒闭裁员的窘境，高校毕业生的就业大环境不容乐观。而高职院校的办学定位是为全社会提供专业合格的技能型人才，通过就业与创业教育让高职院校学生成功迈入社会，满足社会生产活动的需求是其根本目标。进入新时代后，高校应主动为学生提供就业与创业的教学实践基地和实践平台。高校要不断探索产教融合的范围、扩大校企合作力度，和企业协同育人。同时学校可利用校友帮、政府就业服务部门等相关资源联系有关领域的知名企业或大公司进行合作，让企业公司为学生提供社会实践的基地，增加学生的实践机会和就业能力。
3 结束语
在我国新时代背景下，教育发展改革和新冠疫情爆发影响高校教育领域的发展和工作模式的变革。本文研究了疫情防控常态化下高职院校学生管理工作面临的新挑战与对策，旨在为高校的学生疫情防控管理工作提供新思路和高校战“疫”全胜做出积极努力。
参考文献
[1]吴梁洲.大数据时代高校学生管理工作的挑战及应对策略研究[J].数字化用户.2018，24（33）：167
[2]李俊芝.大数据背景下大学生心理危机的干预[J].职业.2017.（28）：24-25.
[3]赵春珍.“新冠肺炎”疫情期间大学生心理状况调查及教育对策研究[J]心理月刊.2020.08
[4]凌兴玲，崔永红.新型冠状病毒肺炎疫情下高校学生管理对策的思考[J].勞动经.2020.06
作者简介：
冯卫良（1986年9月），男，汉族，江西省抚州市，江西中医药高等专科学校，中级工程师，硕士，思想政治教育;
邓丽文（1992年4月），女，汉族，江西省抚州市，东华理工大学， 硕士，马克思主义哲学;
刘斌，（1994年10月），男，汉族，江西省上饶市，江西中医药高等专科学校， 本科，思想政治教育