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【摘要】在新的课程改革背景下，体育课程已成为小学阶段的重要必修课。专注于学业成绩，建立学习技能，加强体育运动和提高学生对体育学习的兴趣，这些越来越受到学校和家长的关注。提高小学生的体育运动产生兴趣的是必要，教师必须营造良好的教学氛围，使教学方法游戏化，教学内容多样化，改变体育教师的角色，提高学生对体育精神的认识，加强体育锻炼强身健体。
【关键词】小学体育;兴趣培养;疏导方式;探究
引言
体育是提高学生身体素质和发展综合技能的有效途径。兴趣是最好的老师，在所有学科中进行有效的教学的基础都是学生对各种教学方法的兴趣，体育也不例外。因此，体育教师应通过在课堂教学中提高学生对体育的兴趣，并为学生提供良好的心理辅导，提高体育教学的效率，使学生能够积极参与体育课堂的学習。下面介绍了一些具体的教学方法， 以发展和引导学生对学习的兴趣，以帮助发展小学体育课。
一.语言疏导，以提高学生的学习兴趣。
教师需要加强与学生的沟通和互动。在过去的体育教育中，老师给学生留下了刻板而严肃的印象。学生对老师有一种敬畏感，进而导致师生之间的距离逐渐增加。教师必须建立平等与自由的师生关系。新时代，在一种和谐的交流氛围中，学生就会感觉像春风一样舒适自在。只有这样学生在进行体育运动时，才会寻求老师的鼓励和同学的帮助，建立对体育运动的信心并逐步开始体育运动之路。在闲暇时间，还可以培养学生的运动意识，并通过言语交流和动作矫正等详细动作，通过教师的个性魅力感染学生，让学生体验运动的乐趣。例如，小学生应该从小就开始发展身体协调能力，在这个阶段，学生大多数处在基础运动时期，缺乏协调。教师可以引导学生进行协作练习。学生可以通过开始自己喜欢的活动来进行调整和运动。而且，协作能力使学生意识到规则的重要性。通过选择跳绳计时器，学生可以在业余时间竞争。教师也可以为学生购买大型跳绳，让学生参加团体跳绳比赛。小学生更灵活，通常可能需要 30 分钟的跳绳训练。教师可以诱使学生创新如何跳绳，这项活动对小学生而言相对容易。老师可以结合男孩的体力情况，并鼓励他们用绳子进行两次连续的跳跃。长期练习逐渐规范学生的动作，逐渐建立了学生对规则的意识，随后的体育教育也很容易开始。
二.游戏法整合。
小学生天生精力充沛并且很活跃，他们的嬉戏气质会增加他们对游戏内容的兴趣，因此在小学体育课上，教师需要充分把握这一有效因素，激发学生的学习兴趣。这种相对有效的教学方法将游戏方法融入了现实教育中，可以诱使学生参与体育活动。游戏教学法不仅灵活生动，而且有趣可以与学生互动，可以极大地提高学生的学习兴趣。例如，以一个跑步项目为例，在特定的教育活动中，教师可以将跑步速度设置为不同的水平，例如慢跑、快速跑步、加速跑步等，并将其指定为“运动之王”的比赛。在游戏中，老师必须向学生发出指令，引导学生正确热身，然后快速进入游戏当中， 最后按照老师的指令或快速慢跑，以便所有学生都可以参加。通过鼓励学生理解游戏中跑步的含义，可以在一定程度上增强学生的跑步热情，同时在练习过程中提高小学体育的整体效能，从而大大提高学生的体力。
三.以身作则。
由于孩子出生后，他们的言行举止模仿实际上是周围的成年人，孩子上小学后的大部分时间都在学校里度过。作为最容易被孩子模仿的人，老师需要更多地规范自己的行为。对自己的言行举止负责，注意平时的言行举止，教师的语气和态度会成为孩子学习的榜样，这将帮助学生在见到老师时建立自然的亲密关系。教师以身作则创造和谐的教室氛围， 并增强学生的能力。教师的感情投入课时使未来的教育更加顺畅。
四.充分利用体育资源来提高学生的学习参与度。
小学阶段是对小学生接受体育教育的早期阶段，需要培养的是小学生对体育锻炼的认识，加强学生的运动习惯，实施模范教育和指导，建立学生对自己的的信心。体育精神鼓励学生积极参与体育活动并激发学生对体育运动的热爱。教师要在小学生中培养勤奋的精神。小学生的体力一般较低。学生想要精通并掌握一项技能或运动，他们必须经过不断的努力和长期的坚持才能获得预期的结果，在此期间他们必须为此付出代价， 难以想象的努力和汗水才能达到预期的效果。教师应该积极促进小学生体育锻炼，发展爱国主义。爱国主义教育是小学生发展壮大的重要组成部分。弘扬中华体育精神，可以增强小学生的民族团结和吸引力，唤醒小学生的强烈爱国意识，深刻理解其涵义。体育文化可以鼓励学生具有积极向上的精神，使学生具有渐进式思维能力，为家园的荣誉而战。
五 . 采用合理的评估方法，为学生做好心理辅导。
任何学科的课程都不能脱离科学教育评估体系。因此， 在小学体育课中，教师应采取积极的评价方法，并在学生的心理咨询中表现良好，使学生能够积极参与体育教学，促进体育课程的可持续发展。
结语
综上所述，在新课程改革的背景下，小学体育的有效发展关系到每个小学生的健康状况和良好的身体状况，关系到学校教学的质量。因此，在小学体育课上，教师必须积极培养和激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的运动习惯， 提高学生的综合素质，为学习未来的文化知识奠定良好的身体健康基础。
参考文献：
[1]赵坤 . 小学阶段体育教学中对学生兴趣的培养与疏导 [J]. 新教育时代电子杂志学生版，2017（5）.
[2]方蒋蓉 . 体育教学中兴趣的培养探讨 [J]. 新课程（小学），2016（7）.
[3]朱孔峰 . 浅析小学阶段体育教学中对学生兴趣的培养 [J]. 中华少年，2018（8）.
[4]王维海 . 体育课教学中兴趣的培养与疏导研究 [J]. 新课程（上），2017（2）：184-184.
[5]刘志军 . 如何在体育课堂的教学中对学生进行意志品质的培养 [J]. 学周刊，2016（08）.
福建省南平市建阳区水吉中心小学
【关键词】小学体育;兴趣培养;疏导方式;探究
引言
体育是提高学生身体素质和发展综合技能的有效途径。兴趣是最好的老师，在所有学科中进行有效的教学的基础都是学生对各种教学方法的兴趣，体育也不例外。因此，体育教师应通过在课堂教学中提高学生对体育的兴趣，并为学生提供良好的心理辅导，提高体育教学的效率，使学生能够积极参与体育课堂的学習。下面介绍了一些具体的教学方法， 以发展和引导学生对学习的兴趣，以帮助发展小学体育课。
一.语言疏导，以提高学生的学习兴趣。
教师需要加强与学生的沟通和互动。在过去的体育教育中，老师给学生留下了刻板而严肃的印象。学生对老师有一种敬畏感，进而导致师生之间的距离逐渐增加。教师必须建立平等与自由的师生关系。新时代，在一种和谐的交流氛围中，学生就会感觉像春风一样舒适自在。只有这样学生在进行体育运动时，才会寻求老师的鼓励和同学的帮助，建立对体育运动的信心并逐步开始体育运动之路。在闲暇时间，还可以培养学生的运动意识，并通过言语交流和动作矫正等详细动作，通过教师的个性魅力感染学生，让学生体验运动的乐趣。例如，小学生应该从小就开始发展身体协调能力，在这个阶段，学生大多数处在基础运动时期，缺乏协调。教师可以引导学生进行协作练习。学生可以通过开始自己喜欢的活动来进行调整和运动。而且，协作能力使学生意识到规则的重要性。通过选择跳绳计时器，学生可以在业余时间竞争。教师也可以为学生购买大型跳绳，让学生参加团体跳绳比赛。小学生更灵活，通常可能需要 30 分钟的跳绳训练。教师可以诱使学生创新如何跳绳，这项活动对小学生而言相对容易。老师可以结合男孩的体力情况，并鼓励他们用绳子进行两次连续的跳跃。长期练习逐渐规范学生的动作，逐渐建立了学生对规则的意识，随后的体育教育也很容易开始。
二.游戏法整合。
小学生天生精力充沛并且很活跃，他们的嬉戏气质会增加他们对游戏内容的兴趣，因此在小学体育课上，教师需要充分把握这一有效因素，激发学生的学习兴趣。这种相对有效的教学方法将游戏方法融入了现实教育中，可以诱使学生参与体育活动。游戏教学法不仅灵活生动，而且有趣可以与学生互动，可以极大地提高学生的学习兴趣。例如，以一个跑步项目为例，在特定的教育活动中，教师可以将跑步速度设置为不同的水平，例如慢跑、快速跑步、加速跑步等，并将其指定为“运动之王”的比赛。在游戏中，老师必须向学生发出指令，引导学生正确热身，然后快速进入游戏当中， 最后按照老师的指令或快速慢跑，以便所有学生都可以参加。通过鼓励学生理解游戏中跑步的含义，可以在一定程度上增强学生的跑步热情，同时在练习过程中提高小学体育的整体效能，从而大大提高学生的体力。
三.以身作则。
由于孩子出生后，他们的言行举止模仿实际上是周围的成年人，孩子上小学后的大部分时间都在学校里度过。作为最容易被孩子模仿的人，老师需要更多地规范自己的行为。对自己的言行举止负责，注意平时的言行举止，教师的语气和态度会成为孩子学习的榜样，这将帮助学生在见到老师时建立自然的亲密关系。教师以身作则创造和谐的教室氛围， 并增强学生的能力。教师的感情投入课时使未来的教育更加顺畅。
四.充分利用体育资源来提高学生的学习参与度。
小学阶段是对小学生接受体育教育的早期阶段，需要培养的是小学生对体育锻炼的认识，加强学生的运动习惯，实施模范教育和指导，建立学生对自己的的信心。体育精神鼓励学生积极参与体育活动并激发学生对体育运动的热爱。教师要在小学生中培养勤奋的精神。小学生的体力一般较低。学生想要精通并掌握一项技能或运动，他们必须经过不断的努力和长期的坚持才能获得预期的结果，在此期间他们必须为此付出代价， 难以想象的努力和汗水才能达到预期的效果。教师应该积极促进小学生体育锻炼，发展爱国主义。爱国主义教育是小学生发展壮大的重要组成部分。弘扬中华体育精神，可以增强小学生的民族团结和吸引力，唤醒小学生的强烈爱国意识，深刻理解其涵义。体育文化可以鼓励学生具有积极向上的精神，使学生具有渐进式思维能力，为家园的荣誉而战。
五 . 采用合理的评估方法，为学生做好心理辅导。
任何学科的课程都不能脱离科学教育评估体系。因此， 在小学体育课中，教师应采取积极的评价方法，并在学生的心理咨询中表现良好，使学生能够积极参与体育教学，促进体育课程的可持续发展。
结语
综上所述，在新课程改革的背景下，小学体育的有效发展关系到每个小学生的健康状况和良好的身体状况，关系到学校教学的质量。因此，在小学体育课上，教师必须积极培养和激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的运动习惯， 提高学生的综合素质，为学习未来的文化知识奠定良好的身体健康基础。
参考文献：
[1]赵坤 . 小学阶段体育教学中对学生兴趣的培养与疏导 [J]. 新教育时代电子杂志学生版，2017（5）.
[2]方蒋蓉 . 体育教学中兴趣的培养探讨 [J]. 新课程（小学），2016（7）.
[3]朱孔峰 . 浅析小学阶段体育教学中对学生兴趣的培养 [J]. 中华少年，2018（8）.
[4]王维海 . 体育课教学中兴趣的培养与疏导研究 [J]. 新课程（上），2017（2）：184-184.
[5]刘志军 . 如何在体育课堂的教学中对学生进行意志品质的培养 [J]. 学周刊，2016（08）.
福建省南平市建阳区水吉中心小学