【摘 要】
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在教学过程中,丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌,传道者头头是道,受业者却索然无味。这一现象的产生,其原因是多方面的,但其中一个很重要的原因,便是忽
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在教学过程中,丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌,传道者头头是道,受业者却索然无味。这一现象的产生,其原因是多方面的,但其中一个很重要的原因,便是忽视了形象思维在历史教学中的作用。有感于此,本文拟就形象思维的特点和作用作一些初步论述,并进而探讨在当前的历史教学中,发展形象思维的途径与方法。
In the process of teaching, the colorful long scroll of history has become a pile of years, numbers, concepts and laws. The preachers head over the road while the practitioners feel boring. There are many reasons for this phenomenon, but one of the most important reasons is the neglect of the role of image thinking in history teaching. In this sense, this paper attempts to make some preliminary discussions about the characteristics and functions of image thinking, and then discusses ways and means of developing image thinking in current history teaching.
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