声乐教学是抽象的，对于大多数教师来说，要想把声乐教学搞好，并不是一件容易的事情。针对这种情况，我校教师进行了多年的教学探讨和研究，以下是我的几点总结。
　　一、声乐教学中的四种教学模式
　　第一种，大课教学模式。这种教学形式适合于高一年级的学生，因为高一学生刚开始接触声乐，在声乐基础理论和发声方法上存在的共性问题比较多，比较适合按照大课来上。在上课的过程中，针对个别学生存在的个性问题，再逐一个别解决。这种教学模式的优点为：能够大面积地向学生传授歌唱的基本技巧和方法，可以让学生对歌唱有一个初步的感性认识。对于高一的学生来说，具有普遍的实用性，但在教学中，要注意几个问题：①要让学生感受怎样去运用正确的气息来打开喉咙歌唱。②初步明确正确的歌唱声音概念。③以短小的练声曲进行练习，兼顾一些母音的练习。弊端为：由于教学面比较大，不可能把每位学生都照顾到，会使学生在歌唱上有一些小毛病。
　　第二种：小组教学模式。每组一般为3人～4人。这种教学形式适合于高一下学期和高二上学期。在教学上，比较有针对性，因为教学对象少，可以为学生解决一些歌唱上的共性问题。
　　第三种：一对一教学模式。适合于高二下学期和高三年级的学生。这个时候，学生已经具有了一定的歌唱基础，学生之间的共性问题基本上都解决了，教师教学的主要任务是解决学生的个性问题。我校的教学形式为一节课为两名学生，每名学生大概上半节课的时间。学生的排课，是根据学生的情况来编排的，一般是学情一样的两个学生，才安排在一节课。这种教学模式的优点是：能够比较具体地为学生解决歌唱过程中存在的问题，使学生养成正确的歌唱习惯。
　　第四种：多对一教学模式。这里的“多”是指教师多，而学生只有一个，也是教师集体为学生上课的教学形式。这种模式适合于即将参加高考的学生，考前两个月进行这种教学，能使学生在短时间内有很大的提高，尤其是在临场考试方面，使学生能够大胆表演，尽情发挥。
　　二、丰富多彩的实践活动
　　（1）艺术实践活动。从高一开始，每学期每个班举行一次艺术实践，全校一般每学期举行四次艺a术实践活动。我们每次都是在礼堂的舞台上进行演出，这种实践演出活动能有效地提高学生的专业水平和表演能力，也为学生以后走上高考的考场积累了丰富的经验。
　　（2）专业汇报活动。一般是每月进行一次，按照年级来进行，活动基本都是在排练厅进行，主要是让学生把这一个月来学习的专业技能知识作一下总结，展现给老师和同学。
　　（3）模拟考试。这种形式的活动，一般分两种，一种是在学期末进行，一种是针对高三学生在专业强化期间进行的，一月一次。考试形式和高考模式一样，主要是锻炼高三学生的考试适应能力。
　　总之，在声乐教学上，每位教师都付出了很大的劳动，这些经验的获得是我们集体智慧的结晶。