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随着课程改革的逐步深入,学生已成为学习的主体。运用不同的策略让学生进行有效的自主的学习,正是我们老师探究的方向。针对高中英语学习的特点, “独学”对英语学习很重要性。可以说,一个学生的英語成绩好差与良好的学习习惯是分不开的,“独学”是学好英语的关键。
一、课前“独学”
在平时的教学中,我们提前把编制的导学案发给学生,要求学生提前预习好,这时候就体现了独立学习的重要性。我们的学案设计紧扣本课知识点,充分遵循学生的认知规律,由浅入深,逐步推进,每个知识点后紧跟了自我检测练习。学习习惯好的学生会以导学案为导向,认真预习,了解本课学习的重点和难点,完成导学案中“自主学习”部分的问题。把存在的问题提前找出来,上课听讲就有一定的针对性,学生在课上学习目的就会更加明确,学习效果倍增。而那些课前没有独立完成练习的学生上课就很被动,抓不到重点,长时间积累下来,学习主动性就受到影响,学习成绩下降。
二、课中“独学”
一堂课的成功,如果只有老师发挥领导作用,学生只是呆呆地领受的话,是远远不成功的,学生是课堂的主体,学生对于课堂内容的领悟决定一堂课的好与差。如何引导学生发挥主体作用,培养学生独立思考的能力,教师创设的各种独立思考的学习情境是关键。
三、课后“独学”
课后的学习也是提高学生能力的关键,尤其是英语的学习。把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,学习只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。不必搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,这个阶段需要学生自己独立去完成,自觉去练习,基础知识掌握后,去做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。另外,我提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。而事实证明,那些自主学习能力强的学生,能够独立完成相应的练习,有良好的学习英语的习惯,在英语学习方面有很大的优势。不必要花太多的时间,避免重复性练习,效果事半功倍。
英语是一种语言,单词、词组、句型和语法项目就需要自己独立学习完成的,而如何正确地去运用也离不开自己的学习与实践。整个学习过程中自主学习起到关键的作用。
(作者单位:山西省运城市芮城县陌南中学)
一、课前“独学”
在平时的教学中,我们提前把编制的导学案发给学生,要求学生提前预习好,这时候就体现了独立学习的重要性。我们的学案设计紧扣本课知识点,充分遵循学生的认知规律,由浅入深,逐步推进,每个知识点后紧跟了自我检测练习。学习习惯好的学生会以导学案为导向,认真预习,了解本课学习的重点和难点,完成导学案中“自主学习”部分的问题。把存在的问题提前找出来,上课听讲就有一定的针对性,学生在课上学习目的就会更加明确,学习效果倍增。而那些课前没有独立完成练习的学生上课就很被动,抓不到重点,长时间积累下来,学习主动性就受到影响,学习成绩下降。
二、课中“独学”
一堂课的成功,如果只有老师发挥领导作用,学生只是呆呆地领受的话,是远远不成功的,学生是课堂的主体,学生对于课堂内容的领悟决定一堂课的好与差。如何引导学生发挥主体作用,培养学生独立思考的能力,教师创设的各种独立思考的学习情境是关键。
三、课后“独学”
课后的学习也是提高学生能力的关键,尤其是英语的学习。把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,学习只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。不必搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,这个阶段需要学生自己独立去完成,自觉去练习,基础知识掌握后,去做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。另外,我提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。而事实证明,那些自主学习能力强的学生,能够独立完成相应的练习,有良好的学习英语的习惯,在英语学习方面有很大的优势。不必要花太多的时间,避免重复性练习,效果事半功倍。
英语是一种语言,单词、词组、句型和语法项目就需要自己独立学习完成的,而如何正确地去运用也离不开自己的学习与实践。整个学习过程中自主学习起到关键的作用。
(作者单位:山西省运城市芮城县陌南中学)