编号：H1（2017）26-04-03
　　《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要改革课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知識的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此看出，课程改革倡导在教学中创设宽松、愉快的教学环境，让学生在轻松、愉快、和谐的良好氛围中获得知识。愉快式语文教学能改变多年来僵化、呆板的教学模式，能变“要我学“的教学模式为“我要学“的教学模式。
　　那么，如何在语文教学中愉快地进行教学呢？
　　一、创设和谐的师生关系。和谐的师生关系是实现愉快教学的首要条件。从心理学的角度来讲，学生喜爱某位教师，也就喜爱该教师所授的科目。因此，要使学生热爱语文，语文教师应和学生建立和谐的师生关系。首先要走向学生，深入学生，关心学生，经常和他们谈心、谈生活、谈学习、谈美好的未来，与学生一起欢笑、一起流泪，当学生有了点滴进步一起祝贺，相互鼓励，当学生考试失败，师生在一起共同分析，互相鼓励，这不仅不会失去教师的尊严和威信，反而体现出人民教师宽广的胸怀和宽容的心态。其次，在教学中实施“微笑服务“。新课程理念表明，教育是一项服务事业。要改变传统教学中“师道尊严“和教师为中心、教师是课堂的主宰者等不符合时宜的观念，教师应成为课堂教学的引导者、合作者、服务者。再次，将爱心付给每一位学生。无论是优生还是后进生，教师都应付以同样的关爱，既要在学生取得优异成绩和学习进步时给以信赖和赞许，也要在他们萌发缺点、错误时给以理解和期望。
　　二、优化教学手段，创设情景教学，让学生体验学习的乐趣。实施愉快教学，必须优化教学手段，创设各种情景，让学生在学习中体验学习的乐趣。
　　1.在游戏中学习。在语文教学中，根据教材内容和学生年龄特点，寓教学于游戏之中，学生能在欢乐的气氛中获取知识。如在一节语文活动中，我引导学生进行了“词语接龙”的游戏，把学生分成若干小组，各小组各进行'词语接龙'游戏，看哪组接得又长又好。同学们兴趣高涨，踊跃参与，激情飞扬。这样不但活跃了课堂气氛，而且拓展了知识面，也达到了预期的教学目标。
　　2.在比赛中学习。在语文教学中，根据中学生积极上进，喜欢自我表现的心理，进行适当的比赛，不仅能激发学生学习的兴趣、集中学生注意力，而且还可以培养学生在实践中灵活运用知识的技能。如在语文教学中开展演讲比赛，朗读比赛，快速作文比赛，歇后语记忆赛等。这样不但丰富了课堂教学，而且能寓教于乐。
　　3.在表演中学习。在语文教学中，根据教学内容的需要，让学生进行情景表演，不但让学生运用自己的理解来展现教学内容，而且增强了直观教学的效果，能达到事半功倍的效果。
　　三、改变学习方式，让学生在探究学习中感受学习的乐趣。在语文教学中，教师不能用简单的讲解代替学生的感悟和认识，不应向学生灌输知识，而是提供知识。在教学中，教师应给学生更加生动、主动的学习空间，让学生自己去发现问题，去探究知识。在语文教学中，我常常安排一个“提问题“的环节。让学生分别提出在教学中模糊或有争议的话题，引导学生进行思考、讨论，在讨论中明白是非真伪。同时，在语文教学中，要合理运用合作学习，探究性学习等，通过学习方式的改变，增强学生对学习的乐趣。
　　四、精神和物质奖励并用，持续学生的学习兴趣。从中学生心理学的角度来讲，中学生心灵很敏感，他们很注重周围人对自己的反应，他们特别在乎老师的评价，一旦他们的行为得到否定，他们就会失去信心，而且很难重新鼓起勇气。因此，作为语文教师在教学中应精神鼓励和物质奖励并用。对于在学习中取得进步的学生或在语文活动中表现出色的学生，教师应及时表扬鼓励。
　　综上所述，愉快教学不仅是一种教学方法，更是一门综合的教学艺术。它对教师要求不是降低了，而是更高了，只要我们在教学中创新，在创新中教学，会有丰硕的收获。
　　（作者单位：湖北省阳新县白沙镇土库小学 485200）