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摘 要：通过学习新课程标准，结合教学实践，阐述开展多元化教学，激发学生学习兴趣的做法。强调从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学效率。
关键词：兴趣；课堂；方法
新课程下的中小学外语教学改革的核心是要在课堂教学中实现外语素质教育，而如何激发学生学习兴趣，提高课堂效率是首要问题。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能使其向学好英语迈进，提高英语教学的效率。
一、培养和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是激发学生学习兴趣，进行有效教学活动的前提。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。
二、激发浓厚持久的学习兴趣
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。针对这种情况，我采取了多种方法激发学生的学习兴趣。
在课文教学中，先让学生就与课文相关的话题谈一谈，然后再引入课文内容。例如，我在教学牛津英语8A Unit 6课文《Natural disasters》时，先让学生谈一谈自己所了解的一些自然灾害，及其灾害带来的影响，结合当时的时事——汶川5.12特大地震，引入对课文中所述的台湾大地震的讲解，学生显得很有兴趣，不但从直观上认识到了自然灾害的重大危害，而且也明白了保护环境的重要性，起到了很好的教学效果。
三、创造轻松愉快的课堂环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
为了创造轻松愉快的课堂环境，收到最佳的教学效果，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
四、创设灵活多样的教学方法
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，创设灵活多样的教学方法。
1.开展游戏的活动方式，寓教于乐
在游戏前应把规则、要求向学生介绍清楚，以免引起混乱。而且教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，不宜过于注重学生猜得对与错。因此教师应确定范围。
2.设计学生感兴趣的话题，激发学生思考
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总得有点积极向上的念头。
3.注重评价语，树立学生信心
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点成绩、每取得一点进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
五、开展丰富多彩的课外活动
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当的组织。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，就能编出一些实用有趣的游戏，这才是最有意义的。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，真正使学生成为学习的主人，从而全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学效率。
（作者单位 江苏省建湖县实验初级中学）
关键词：兴趣；课堂；方法
新课程下的中小学外语教学改革的核心是要在课堂教学中实现外语素质教育，而如何激发学生学习兴趣，提高课堂效率是首要问题。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能使其向学好英语迈进，提高英语教学的效率。
一、培养和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是激发学生学习兴趣，进行有效教学活动的前提。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。
二、激发浓厚持久的学习兴趣
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。针对这种情况，我采取了多种方法激发学生的学习兴趣。
在课文教学中，先让学生就与课文相关的话题谈一谈，然后再引入课文内容。例如，我在教学牛津英语8A Unit 6课文《Natural disasters》时，先让学生谈一谈自己所了解的一些自然灾害，及其灾害带来的影响，结合当时的时事——汶川5.12特大地震，引入对课文中所述的台湾大地震的讲解，学生显得很有兴趣，不但从直观上认识到了自然灾害的重大危害，而且也明白了保护环境的重要性，起到了很好的教学效果。
三、创造轻松愉快的课堂环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
为了创造轻松愉快的课堂环境，收到最佳的教学效果，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
四、创设灵活多样的教学方法
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，创设灵活多样的教学方法。
1.开展游戏的活动方式，寓教于乐
在游戏前应把规则、要求向学生介绍清楚，以免引起混乱。而且教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，不宜过于注重学生猜得对与错。因此教师应确定范围。
2.设计学生感兴趣的话题，激发学生思考
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总得有点积极向上的念头。
3.注重评价语，树立学生信心
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点成绩、每取得一点进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
五、开展丰富多彩的课外活动
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当的组织。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，就能编出一些实用有趣的游戏，这才是最有意义的。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，真正使学生成为学习的主人，从而全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学效率。
（作者单位 江苏省建湖县实验初级中学）