数学教师应“研究”什么

来源 :贵州教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:womjun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、认真研究教材,仔细领会编写意图rn优秀教师和平庸教师的最大区别就是优秀教师常把复杂的内容教得非常简单,平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂.这其中的原因之一就是不同教师对教材的研究深度存在差距.
其他文献
人教版《数学》六年级下册“数学广角”这一单元介绍了“抽屉原理”,目的是让学生初步感受抽屉原理的思想方法,并初步体会运用抽屉原理思想方法解决某些实际问题的有效性。“
蔡玲玲笔名玉人,江西省工艺美术大师,江西省高级工艺美术师。1963年生于景德镇,毕业于景德镇陶瓷职工大学,景德镇陶瓷学院硕士研究生,现为江西省工 Cai Lingling pen named
平常见到刘若英,总是长衣长裤的,给人利落整洁的印象,却偏又是一张温婉秀气的脸,有种旧式女人的柔顺劲儿.但事实是,温顺服帖是表面印象,其实里面那个她特别有主意,倔强并且韧
新课程背景下的小学数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造,每一分钟都可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意,已由完全地预设不断地走向动态生成,时时彰显着课改的多彩魅
目的:验证素谬为主针刺法治疗颅脑损伤昏迷的临床疗效,以形成素謦为主的一套促苏醒新方案。方法:本研究病例均来源于2015年1月~2015年12月莆田学院附属医院神经外科,经西医诊断
教材承载的知识需要教师和学生之间进行交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解.参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、自由、民主
“变话为画”是培养学生想象力的一种好方法。“变话为画”是指在语文学习中引导学生边读边想,联系自己见过、听过、经历过的事情,深刻挖掘课文内容,在脑子里过电影,把想象到
陶行知先生曾在1919年发表的《教学合一》一文中指出:“教学两者,实在是不能分离的,实在是应当合一的。依我看来,教学合一,有三个理由:第一,先生的责任不在教,而在教学,而在
AtCRE1 is known to be a cytokinin receptor in Arabidopsis. The AtCRE1 protein contains CHASE domain at the N-terminal part, followed by a transmitter (histidin
又下雨了.我要让你知道,我已经学会不哭泣.rn不记得有多久没有穿白衣服了,它们太耀眼.而我,根本不想让人发现我脸上的忧伤.
期刊