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先学后教，以学定教。以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学这一良好的平台，始终把教学活动的重心放在学上，学生借助学案自主学习，人人参与做数学的活动。