在科技高度发展的今天，各门学科之间的联系日渐加强，学好科学尤为重要，学好语文乃重中之重。因为，语文这门学科是打开其他各门学科的金钥匙。所以，语文教师上好每一堂语文课责无旁贷。如何教好中学语文，恐怕对于所有站在讲台上的语文教师来说，都是一个不容忽视但又不易回答的问题。在中学教育中，恐怕最难教的课程就是语文课了。那么，怎样才能上好一堂语文课呢？主要应该从以下几个方面努力：
　　 一、不断提升自己
　　 俗话说：给人一碗水，自己必须有一桶水。这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须博览群书，博古通今，成为杂家。不但要拥有精深的语文专业知识，还要有丰富的教育理论知识，而且要有广博的科学文化知识，这就要求教师对其他各门类知识都有所了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。读古今中外的优秀作家作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生等名师学习。读专业书刊，订阅一些语文专业的杂志，了解语文教学的最新动态。这样，可以使教师学识渊博，语言文字功底深，文学底蕴实，能有效地筛选信息，能用新课标理念思考问题，解决问题，如此才算练就了一身过硬的教学基本功，这样一旦有教学需要即可信手拈来，轻松自如教学。同时，也可以让学生对教师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”，让学生喜欢上语文课。
　　 二、培养良好的学习习惯
　　 课前预习是学生学好课文内容的前提，在初中语文教学中，最使教师忧虑的是学生课前从不过问课文内容：字词不关过，课文内容不清楚，课后习题不思考，这样一来，教师的讲授自然成了“天书”！试想在这种情况下，怎么可能会取得好的效果呢？究其实质，乃学生课前不预习所致！若不预习，授课中就会出现一问三不知、一问全不知的被动局面。 教师在平时就应该严格要求所有学生必须预习，包括字词、内容、习题，同时为了理解课文主旨，在必要的情况下，还要引导学生查阅相关的背景资料。同时，学生课上要认真听讲，主动发现问题，思考问题，解决问题。课后要及时复习，不断地巩固，所学知识才能深深记录在脑海中。只有养成课前预习、课上认真、课后复习的良好的学习习惯，学生才能不断进步。
　　 三、课前备课
　　 备课是上好课的前提条件，这里的备课，包括备教材、备教法、备学生。备教材，教师要吃透教材，驾驭教材，熟悉教材中的每一个知识点;备学生，既要让大多数学生吃好，又要让部分学生吃饱。这就要求教师在潜心钻研教材内容的基础上，更应深入了解学生的个性特点与个别差异，采取适应教材和学生的教学方法。俗话说：“一母生九子，九子各不同。”教师所面对的几十位学生，他们各有自己的长处和不足，他们的思维也存在着很大差异，对同一问题的认识、领会程度也有所不一，教师切忌一鞭子赶，一把尺子量。教师应针对课文内容的难易程度与学生的能力差异，精心设计教学，面向全体学生，突出教学重点，突破教学难点，难易适中，这样，才有可能使学生积极主动地投入到课堂学习中去。而这一切，在一定程度上都取决于教师的备课深度和广度。
　　 四、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，教师应该创设情境，激发学生的兴趣，集中他们的注意力。因此，导语部分对一堂课的成功起着举足轻重的作用。精彩的导入，能使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新知识，防止学生厌倦的心理。有研究表明，如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理，学习时轻松愉快，学习效率自然高。
　　 如，在教学曹操的乐府诗《观沧海》时，可以在课件中引入一段曹操东临大海，即兴赋诗的影像，学生完全陶醉在那浩瀚的沧海、雄浑的声音、博大的胸怀之中。学生进入到多媒体课件所创造的情境中去了，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围，进而收到良好的教学效果。
　　 五、 营造良好的课堂气氛
　　 良好的课堂气氛对于语文学习来说，是非常重要的。气氛良好，才能带动学生学习的高潮。举一个例子，教师可以把自己当成一个推销员，然后想方设法地把自己的知识推销给学生，当教师把自己当成一个推销员的时候，就会以饱满的姿态和乐观的自信去感染学生。当教师面对学生的时候，以一种心理上的攻势暗示学生，让学生相信你今天所讲的知识是非常重要的，只有让学生相信了自己的观点，那么学生就有了学习的劲头，教师也会在语文课上满怀激情，这就是一种融洽活跃的课堂气氛。
　　 在提倡素质教育的今天，作为一个初中语文教师，必须时时充电，改善自身的知识结构，及时更新教学理念。以激发学生的兴趣为出发点，不断地探索和总结，从而寻找出更多途径和方法，使语文课堂充满魅力。