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摘要：初中英语是中学教育课堂体系中的重要基础课程，在传统教育模式下，教师泛泛地讲解各种语法知识难以激发学生的兴趣，致使教学效率低下。在新课程改革的背景下，情感教育受到了越来越多的关注。初中英语教师可以合理地将情感教育融入课堂教学中，加强学生互动，感染学生的学习情感同时调动学习热情和主动性。提高初中英语教学质量。文中探讨如何在初中英语课堂上应用情感教育。
关键词：情感教育;初中英语;课堂教学;应用
引言：
初中英语情感教育是激发学生学习英语，提高初中英语教学技能的途径之一，教师对学生所学的知识和科目培养积极的情感，并要求教师用爱唤醒学生。同时，教师必须尊重保护学生的好奇心以及学习热情和探究精神并作出正确引导，使学习成为一项真正有趣的活动。因此，初中英语教师面临的挑战是如何优化课堂教学和深化课堂情感教育。
1情感教育简要分析
情感教育實际上是根据心理学和教育学提供的理论知识，依据教学目的反映出的学习态度以及观念和情感等经历，对于提高课堂教学的效率和创造效果是有益的。在教育环境中学生可以认真学习，以处理好课堂中情感与认知之间的关系，改善与学生的情感交流和体验，并使学生具有健康良好的个性并促进健全人格的发展。初中英语情感教学法是一种通过强调情感因素在初中英语课堂中的积极作用来促进情感和认知发展的教学方法，情感教育的成功直接关系到学生学习积极主动性以及学习效率的提高。
2情感教育在初中英语课堂教学中的具体应用
2.1建立平等和谐和融洽的师生关系
对于初中英语教育而言，建立平等和谐融洽的师生关系是确保各项教育任务顺利进行的前提。另外，在师生平等关系的基础上加强师生之间的交流与交流可以提高教学质量，学生应努力营造平等和和谐的教学氛围，以增加师生之间的亲密感，是消除学生学习心理压力的前提条件。另外，中学生的大多数心理是敏感和脆弱的，教师应避免做任何有损于学生自尊的事情，并使用积极的激励措施来帮助学生树立对学习的信心并提高学习效率。在平等的师生关系和良好的教育氛围的指导下，学生们更愿意致力于学习英语知识，并为老师打开更多的心。
2.2充分利用学生主导地位的作用
初中英语作为语言科目对学生非常重要，英语教学不仅可以教给学生基本的英语知识和会话技巧，还可以使学生真正地将其转化为自身的能力灵活的应用于现实生活。因此，在初中英语课堂教学中，教师必须将课堂主导地位交还给学生并指导学生以参与者的身份学习英语。这样才能充分发挥学生情感教育的有益效果，对英语教学和动员学生学习的热情和主动性发挥着重要作用。在课堂学习中，初中生对学习英语产生浓厚的兴趣，积极探索英语知识，为情感教育提供了持久的动力。此外，教师应与学生处于平等的位置，加强彼此之间的交流，并促进初中英语教育中情感教育的健康发展。
2.3面对学生个性的差异
全面的相关心理学研究和分析：实际上学生的所有认知活动都与情感活动的影响密不可分。每位学生都有不同的性格，根据不同的学生使用不同的教学方法会产生不错的教学效果。这样开展教学也会大大提高教学效率，为课堂教学打下坚实得基础。英语教师必须尊重学生的个性，正视学生之间的差异存在并激发学习的热情，从发展角度看问题，不要急于在班上暂时落后和表现不佳的学生发出否定的声音，提供耐心的指导，并给学生留出足够的空间去思考。教师需要学会欣赏学生并很好地发现学生的亮点，消除学生个性差异的关键是在日常英语教学细节中体现“因材施教”的原则，将学生视为学习的主人，并鼓励中学生继续努力不断进步。
2.4让学生体验成功的喜悦和学习成就感
在教师的日常教学过程中，必须引导学生形成积极的归因，纠正学生的学习态度并积极参与学习。当学生成功或取得成绩时，需要告诉学生这是自己付出努力的结果，不应强调是因为聪明才取得好成绩。当学生失败时，应该引导学生了解自己的失败是因为没有足够努力地学习并且没有给予足够的关注英语，并且不应该盲目地强调学生笨，这会影响学生对学习的信心。中学生希望学习新知识，并能够真正地学习到一些东西，不可避免地会有学习上的困难，但是一些学生将能够改正自己的态度并积极面对挑战，在尝试解决某些问题或理解某些知识点后自然会感到成功的喜悦。通过将情感教育应用于初中英语课堂教学，让更多的学生可以体验到这一过程，从而纠正中学生的学习态度并建立学习信心。
结束语：
在英语教学活动中，英语教师必须注意情感因素建立良好的师生关系，与学生团结在一起并寻找机会从不同角度和层次对学生进行情感教育，激发学生的兴趣努力学习英语。情感教育与教学活动的结合优化了初中英语课堂教学，大大提高了课堂教学效率。
参考文献：
[1]邹桂莲.初中英语课堂教学中的情感教育[J].江西教育，2018，（24）：31.
[2]贾万军.情感教育如何融入初中英语教育中[J].文教资料，2018，（16）：235.
[3]苏利春.情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（6）
四川省广安市前锋区桂兴初级中学校 638018
关键词：情感教育;初中英语;课堂教学;应用
引言：
初中英语情感教育是激发学生学习英语，提高初中英语教学技能的途径之一，教师对学生所学的知识和科目培养积极的情感，并要求教师用爱唤醒学生。同时，教师必须尊重保护学生的好奇心以及学习热情和探究精神并作出正确引导，使学习成为一项真正有趣的活动。因此，初中英语教师面临的挑战是如何优化课堂教学和深化课堂情感教育。
1情感教育简要分析
情感教育實际上是根据心理学和教育学提供的理论知识，依据教学目的反映出的学习态度以及观念和情感等经历，对于提高课堂教学的效率和创造效果是有益的。在教育环境中学生可以认真学习，以处理好课堂中情感与认知之间的关系，改善与学生的情感交流和体验，并使学生具有健康良好的个性并促进健全人格的发展。初中英语情感教学法是一种通过强调情感因素在初中英语课堂中的积极作用来促进情感和认知发展的教学方法，情感教育的成功直接关系到学生学习积极主动性以及学习效率的提高。
2情感教育在初中英语课堂教学中的具体应用
2.1建立平等和谐和融洽的师生关系
对于初中英语教育而言，建立平等和谐融洽的师生关系是确保各项教育任务顺利进行的前提。另外，在师生平等关系的基础上加强师生之间的交流与交流可以提高教学质量，学生应努力营造平等和和谐的教学氛围，以增加师生之间的亲密感，是消除学生学习心理压力的前提条件。另外，中学生的大多数心理是敏感和脆弱的，教师应避免做任何有损于学生自尊的事情，并使用积极的激励措施来帮助学生树立对学习的信心并提高学习效率。在平等的师生关系和良好的教育氛围的指导下，学生们更愿意致力于学习英语知识，并为老师打开更多的心。
2.2充分利用学生主导地位的作用
初中英语作为语言科目对学生非常重要，英语教学不仅可以教给学生基本的英语知识和会话技巧，还可以使学生真正地将其转化为自身的能力灵活的应用于现实生活。因此，在初中英语课堂教学中，教师必须将课堂主导地位交还给学生并指导学生以参与者的身份学习英语。这样才能充分发挥学生情感教育的有益效果，对英语教学和动员学生学习的热情和主动性发挥着重要作用。在课堂学习中，初中生对学习英语产生浓厚的兴趣，积极探索英语知识，为情感教育提供了持久的动力。此外，教师应与学生处于平等的位置，加强彼此之间的交流，并促进初中英语教育中情感教育的健康发展。
2.3面对学生个性的差异
全面的相关心理学研究和分析：实际上学生的所有认知活动都与情感活动的影响密不可分。每位学生都有不同的性格，根据不同的学生使用不同的教学方法会产生不错的教学效果。这样开展教学也会大大提高教学效率，为课堂教学打下坚实得基础。英语教师必须尊重学生的个性，正视学生之间的差异存在并激发学习的热情，从发展角度看问题，不要急于在班上暂时落后和表现不佳的学生发出否定的声音，提供耐心的指导，并给学生留出足够的空间去思考。教师需要学会欣赏学生并很好地发现学生的亮点，消除学生个性差异的关键是在日常英语教学细节中体现“因材施教”的原则，将学生视为学习的主人，并鼓励中学生继续努力不断进步。
2.4让学生体验成功的喜悦和学习成就感
在教师的日常教学过程中，必须引导学生形成积极的归因，纠正学生的学习态度并积极参与学习。当学生成功或取得成绩时，需要告诉学生这是自己付出努力的结果，不应强调是因为聪明才取得好成绩。当学生失败时，应该引导学生了解自己的失败是因为没有足够努力地学习并且没有给予足够的关注英语，并且不应该盲目地强调学生笨，这会影响学生对学习的信心。中学生希望学习新知识，并能够真正地学习到一些东西，不可避免地会有学习上的困难，但是一些学生将能够改正自己的态度并积极面对挑战，在尝试解决某些问题或理解某些知识点后自然会感到成功的喜悦。通过将情感教育应用于初中英语课堂教学，让更多的学生可以体验到这一过程，从而纠正中学生的学习态度并建立学习信心。
结束语：
在英语教学活动中，英语教师必须注意情感因素建立良好的师生关系，与学生团结在一起并寻找机会从不同角度和层次对学生进行情感教育，激发学生的兴趣努力学习英语。情感教育与教学活动的结合优化了初中英语课堂教学，大大提高了课堂教学效率。
参考文献：
[1]邹桂莲.初中英语课堂教学中的情感教育[J].江西教育，2018，（24）：31.
[2]贾万军.情感教育如何融入初中英语教育中[J].文教资料，2018，（16）：235.
[3]苏利春.情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（6）
四川省广安市前锋区桂兴初级中学校 638018