【摘 要】
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从多年的教学实践经验可以看出,“情境教学”对提高教学质量来说,有着重要的作用.越来越多的教师侧重于使用“情境教学”的方法来授课,特别是在小学数学的教学活动中,也是如
【机 构】
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西藏林芝市教体局教研室,西藏 林芝,860000
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从多年的教学实践经验可以看出,“情境教学”对提高教学质量来说,有着重要的作用.越来越多的教师侧重于使用“情境教学”的方法来授课,特别是在小学数学的教学活动中,也是如此.在小学数学低年级的课堂教学中引入“情境教学”,增加了教学的活力,充分的调动起来了学生进行数学学习的积极性与主动性,有效的提高了教学的质量与效果.但是,从实际教学的现状来看,小学数学课堂“情境教学”中也存在着一定的问题,教师也存在着一些错误的认识,严重的影响了教学活动的效率.本文详细的分析了“情境教学”的概念,辨析了在当前小学数学的课堂中“情境教学”所面临的问题,以期提出有效的对策与建议,最终指导于具体的教学实践.
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