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为顺应STEM教育、编程教育和计算思维培养的国际潮流,以及《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的要求,本文对STEM整合教育的概念进行界定,以《玩具改造》项目为例探讨如何基于STEM整合教育项目进行计算思维的培养,对STEM整合教育项目设计原则、教学实施与评价进行阐述和实践反思,以期为培养学生的计算思维提供参考。