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【摘要】小学语文教学内容比较丰富，其中朗读教学占用重要地位，朗读教学能够锻炼学生的口语交际能力和思维反应能力。语文教师在进行朗读教学时可以教导学生学习多种朗读方式和不同的朗读技巧，并且引导学生在朗读时进行深入思考，使学生的朗读能够更上一层楼。
【关键词】小学语文;朗读教学;重要价值;实施策略
朗读教学在小学语文课堂教学中占据核心地位，朗读不单单是把书本材料阅读出来，实际上朗读是对书本材料进行的深加工，书本上的文字通过小学生们声情并茂的朗读具有了书本所没有的生命力，通过声音进行二次加工，也能够使文字更加富有感情。小学生的认知力比较有限，学生在进行朗读的过程能够更加直观深入的学习语文知识，朗读过程中学生对文字内容的理解也会更加深刻。语文教师通过教授学生专业的朗读方法和朗读技巧便于学生系统的学习语文知识，能够提高小学生的语文素养。
一、朗读的重要价值
1.1 朗读有利于提高学生的思维
古代读书人在阅读的时候比较注重的朗读的同时思考文字中蕴含的情感，小学语文教师在教导学生朗读文章时，一样需要引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力。举例来说，语文教师在讲解《黄继光》这篇文章时要引导学生通过朗读来构建黄继光的形象，革命英雄黄继光为了战争能够取得胜利，不惜牺牲自己的生命，用自己的单薄之躯挡住了敌人的子弹。学生在朗读的过程中，革命英雄黄继光的光辉形象也会渐渐显现在学生脑海中，能够让学生深刻认知黄继光的英雄形象，深入理解学习黄继光身上的舍己为国、勇于牺牲的伟大精神。学生了解革命历史后也会更加知道如今幸福生活来之不易并且珍惜现在的幸福生活，感恩革命先辈们的牺牲。在朗读中思考学习，学生们的思维能力在潜移默化的过程中就得到了提升。
1.2 朗读有助于提高学生的审美能力
在小学语文课本上，有很多描写大自然景色的篇章。语文教师在进行课堂教学时，通过富有感情的朗读，让大自然鬼斧神工的景色自然而然的展現的学生的眼前。比如在教授学生《桂林山水》这篇课文时，教师通过声情并茂的朗读，将文章中描写的桂林独特的山水景色，峰峦叠嶂的山峰，粼粼的水波带到学生眼前，让学生仿佛置身其中，感受大自然的美妙。通过学习这种描写自然景色的文章有利于提升学生的审美能力。
1.3 朗读有利于提高学生写作能力
学生在一次次的朗读过程中满满对文章的写作技巧也能够学习理解并且产生深刻的印象，教师在讲解文章的时候，也会将文章中应用的写作技巧加以讲解探究，学生就会在学习过程中了解掌握文章中的写作技巧，在以后学生自己进行写作的时候就可以把学习到的写作技巧应用到其中，学生的写作能力也随之提高。
1.4 有利于提高学生的口语交际能力。
小学时期学的文章基本上都是白话文，朗读的文章里面的词句都比较贴近现实生活人们的交流语言，学生朗读文章能够提高学生的口语交际能力。并且，小学时期是学生记忆力最好的时候，学习能力也强，学生在朗读文章的时候，可以深刻的记忆文章表达感情的用语方式，在日常与人交流沟通时就可以将学到的表达方式运用其中，可见，朗读能够提高小学生掌控语言的能力。
二、朗读在小学语文教学中的高效实施策略
朗读在小学语文教学中占据核心位置，那么该如何在小学语文教育中引导小学生通过朗读来学习语文知识呢？笔者在后文中列举出一些方法。
2.1 合理选择不同的朗读方式
读书的方式有很多，齐读，大声读，轻声读，教师或学生领读等等，朗读方式有很多，但是一节课的时间是有限的，教师不可能在一节课把所有的朗读方式都展现出来，对于一些抒情类文章应该声情并茂地进行朗读，对于一些说明性的文章应该进行精读。对于不同类型的文章我们所采取的朗读方式也应是多样的适合的。作为老师，应该能够引领学生选择合理的朗读方式，使学生能够更加真切，明白理解文章。[1]
2.2 教授学生一些朗读技巧
在小学语文教育中，由于学生的接受能力有限，教师可以适当给予学生一些基本的朗读指导，学生通过学习一定的朗读技巧，使他们的朗读能力再上一个台阶。比如在停顿，重音，语气，节奏等方面，在朗读的技巧方面也并不需要一下子把技巧传授给学生，在日积月累的语文朗读训练中，通过学习不同的课文，把相关技巧慢慢教给学生们，让学生们有足够的时间去理解消化朗读技巧方面的知识点。使学生慢慢能够避免在阅读中读错字，停顿时间过长，没有感情地朗读。让学生理解到朗读的基本条件。教师针对每个学生因材施教，让每个学生都能做到朗读技巧化。
2.3 引导学生在朗读的过程中思考
朗读并不是让学生一篇课文去读很多遍，而是在朗读时能够做到理解文章的意思，体会文章的内涵，教师要引导学生进行深刻独立的思考，学而不思则罔，语言具有形式美与内在美，而对于小学生来说，去发现文章的美需要一段时间和进行深刻的思考，学生在朗读过程中，去思考作者的想法，与作者想法相通，能够带入作者的感情去领悟文章之内涵。[2]例如在朗读一些描写自然美景的文章时，比如宗璞在描写紫藤萝时，紫藤萝像一条紫色的瀑布，紫色大条幅。就能够使学生带入作者的感情。
总结
在小学语文的教学中朗读有着独一无二的作用，教师能够引导学生有技巧，选择合理的朗读方式，在朗读的时候进行思考，提高学生上课时的学习能力，提高学生的语文素养。更有利于语文学科的健康有效发展。
参考文献：
[1]马得成.书小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施策略[J].中国会议，2019-08-18
[2]孙安安.小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施路径[J].学周刊，2019-08-02
新泰市平阳小学
【关键词】小学语文;朗读教学;重要价值;实施策略
朗读教学在小学语文课堂教学中占据核心地位，朗读不单单是把书本材料阅读出来，实际上朗读是对书本材料进行的深加工，书本上的文字通过小学生们声情并茂的朗读具有了书本所没有的生命力，通过声音进行二次加工，也能够使文字更加富有感情。小学生的认知力比较有限，学生在进行朗读的过程能够更加直观深入的学习语文知识，朗读过程中学生对文字内容的理解也会更加深刻。语文教师通过教授学生专业的朗读方法和朗读技巧便于学生系统的学习语文知识，能够提高小学生的语文素养。
一、朗读的重要价值
1.1 朗读有利于提高学生的思维
古代读书人在阅读的时候比较注重的朗读的同时思考文字中蕴含的情感，小学语文教师在教导学生朗读文章时，一样需要引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力。举例来说，语文教师在讲解《黄继光》这篇文章时要引导学生通过朗读来构建黄继光的形象，革命英雄黄继光为了战争能够取得胜利，不惜牺牲自己的生命，用自己的单薄之躯挡住了敌人的子弹。学生在朗读的过程中，革命英雄黄继光的光辉形象也会渐渐显现在学生脑海中，能够让学生深刻认知黄继光的英雄形象，深入理解学习黄继光身上的舍己为国、勇于牺牲的伟大精神。学生了解革命历史后也会更加知道如今幸福生活来之不易并且珍惜现在的幸福生活，感恩革命先辈们的牺牲。在朗读中思考学习，学生们的思维能力在潜移默化的过程中就得到了提升。
1.2 朗读有助于提高学生的审美能力
在小学语文课本上，有很多描写大自然景色的篇章。语文教师在进行课堂教学时，通过富有感情的朗读，让大自然鬼斧神工的景色自然而然的展現的学生的眼前。比如在教授学生《桂林山水》这篇课文时，教师通过声情并茂的朗读，将文章中描写的桂林独特的山水景色，峰峦叠嶂的山峰，粼粼的水波带到学生眼前，让学生仿佛置身其中，感受大自然的美妙。通过学习这种描写自然景色的文章有利于提升学生的审美能力。
1.3 朗读有利于提高学生写作能力
学生在一次次的朗读过程中满满对文章的写作技巧也能够学习理解并且产生深刻的印象，教师在讲解文章的时候，也会将文章中应用的写作技巧加以讲解探究，学生就会在学习过程中了解掌握文章中的写作技巧，在以后学生自己进行写作的时候就可以把学习到的写作技巧应用到其中，学生的写作能力也随之提高。
1.4 有利于提高学生的口语交际能力。
小学时期学的文章基本上都是白话文，朗读的文章里面的词句都比较贴近现实生活人们的交流语言，学生朗读文章能够提高学生的口语交际能力。并且，小学时期是学生记忆力最好的时候，学习能力也强，学生在朗读文章的时候，可以深刻的记忆文章表达感情的用语方式，在日常与人交流沟通时就可以将学到的表达方式运用其中，可见，朗读能够提高小学生掌控语言的能力。
二、朗读在小学语文教学中的高效实施策略
朗读在小学语文教学中占据核心位置，那么该如何在小学语文教育中引导小学生通过朗读来学习语文知识呢？笔者在后文中列举出一些方法。
2.1 合理选择不同的朗读方式
读书的方式有很多，齐读，大声读，轻声读，教师或学生领读等等，朗读方式有很多，但是一节课的时间是有限的，教师不可能在一节课把所有的朗读方式都展现出来，对于一些抒情类文章应该声情并茂地进行朗读，对于一些说明性的文章应该进行精读。对于不同类型的文章我们所采取的朗读方式也应是多样的适合的。作为老师，应该能够引领学生选择合理的朗读方式，使学生能够更加真切，明白理解文章。[1]
2.2 教授学生一些朗读技巧
在小学语文教育中，由于学生的接受能力有限，教师可以适当给予学生一些基本的朗读指导，学生通过学习一定的朗读技巧，使他们的朗读能力再上一个台阶。比如在停顿，重音，语气，节奏等方面，在朗读的技巧方面也并不需要一下子把技巧传授给学生，在日积月累的语文朗读训练中，通过学习不同的课文，把相关技巧慢慢教给学生们，让学生们有足够的时间去理解消化朗读技巧方面的知识点。使学生慢慢能够避免在阅读中读错字，停顿时间过长，没有感情地朗读。让学生理解到朗读的基本条件。教师针对每个学生因材施教，让每个学生都能做到朗读技巧化。
2.3 引导学生在朗读的过程中思考
朗读并不是让学生一篇课文去读很多遍，而是在朗读时能够做到理解文章的意思，体会文章的内涵，教师要引导学生进行深刻独立的思考，学而不思则罔，语言具有形式美与内在美，而对于小学生来说，去发现文章的美需要一段时间和进行深刻的思考，学生在朗读过程中，去思考作者的想法，与作者想法相通，能够带入作者的感情去领悟文章之内涵。[2]例如在朗读一些描写自然美景的文章时，比如宗璞在描写紫藤萝时，紫藤萝像一条紫色的瀑布，紫色大条幅。就能够使学生带入作者的感情。
总结
在小学语文的教学中朗读有着独一无二的作用，教师能够引导学生有技巧，选择合理的朗读方式，在朗读的时候进行思考，提高学生上课时的学习能力，提高学生的语文素养。更有利于语文学科的健康有效发展。
参考文献：
[1]马得成.书小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施策略[J].中国会议，2019-08-18
[2]孙安安.小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施路径[J].学周刊，2019-08-02
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