我所执教的经济开发区小学学生主要来自农村，学生所能接触英语的途径只有一周短短的四节英语课。经过几年的英语学习，学生两极分化较为严重，大量的英语词汇成了部分懒于动口动手学生英语学习上的拦路虎，以致失去了英语学习兴趣。事实上多年来，“见其形不能读其音，读其音不能想其形”一直困扰着英语学习者。近几年，另外一种更适合小学生的英语教学方法——自然拼读教学法（phonics）在我国小学阶段也已经逐步开展起来。
　　一、自然拼读法概述
　　自然拼读法（Phonics，音译为“福尼克斯”）是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。自然拼读法是指在没有学习国际音标的前提下，通过学会26个字母及字母组合在单词中的发音规律（能发出48个国际音标中的44个基本音），从而掌握字母以及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，通过系统的训练，让学生能够做到“见词能读，听音能写”。
　　二、自然拼读法的优越性
　　（1）避免学习国际音标带来的干扰。国际音标有48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。
　　（2）引导学生有效利用汉语拼音的正迁移作用。由于汉语拼音中有许多音和英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，我们可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用。
　　（3）提高学生学习和记忆单词的效率。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，总结出个别字母组合的发音，就可以做到见词能读，听音能写。例如，通过学习字母o的发音规律，可以以旧带新，也可以复习以前学过的所以这样发音的词汇。1、字母o在单词中可以发它的字母音/??/. 这样发音的有：cola，home， video， October， role， spoke.2、字母o在单词中可以发它的字母音/?/. 这样发音的有：dollar， pond， got， model， geography. 3、字母o在单词中可以发它的字母音/ ?/ . 这样发音的有： nothing， become， wonderful， sometime， other。
　　三、自然拼读法在词汇教学中的应用
　　（1）字母教学。26个英文字母的掌握是學好英语语音的基础，读和写一样不可或缺。将字母按音素分类复习字母名称音。与此同时，我们还应教授字母在单词中的发音，以便让学生对英语语音学习有一个初步印象和掌握。可以采用字母操教学法，也可以利用字母卡让学生快速识记字母，限时将打乱顺序的字母卡重新排列等等方法加以巩固。
　　（2）学习字母组合在单词中的读音。在学习了辅音字母，元音字母的发音基础上，再学习字母组合在单词中的读音。当学生掌握了一组字母音后，就可以进行拼读教学了。拼读应由两个音的拼读开始，然后循序渐进再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节词的拼读。教师可把已学的字母组成单词，贴在教室的墙壁上，让学生自己拼读;或者编个小游戏，调动学生的学习积极性。
　　（3）巩固复习。每学完一部分都反复巩固操练，并做听写练习。①老师读字母在单词里的发音，学生写相应的字母。②读一个没学过的单词，请学生根据读音规则写出单词。新课教生词时，可以运用“自然拼读法”来拼单词，记单词。刚开始可以带着学生拼单词。如 sheep。老师指或读单词卡片上字母或字母组合，学生读出字母或字母组合的音，最后读出整个单词。老师读出字母或字母组合的音，学生说字母或字母组合，老师读的音节由少到多，学生说的字母也由少到多。最后老师读完单词，学生拼出整个单词。
　　总之，鉴于自然拼读法的种种好处，它在一些非英语母语国家已被开始普遍采用。学生一旦掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果。在英语教学中，贵在“学以致用”，我们教师应努力提升专业素质，试着把自然拼读法运用到课堂中，打造高效课堂！