一、猜谜激趣、引入活动
　　
　　课前游戏：猜猜看，我是谁。
　　孩子们，刚才猜猜看游戏好玩吗？咱们再来猜猜看，这是什么呢？
　　多媒体出示：属于自己的东西，别人又用得最多。（名字）
　　今天我们就一起来认一认、记一记、说一说有意思的名字。
　　
　　二、认、记“我的名字”
　　
　　1.认识我的名字
　　孩子们都有名字，把你们好听的名字介绍给老师好吗？哦，对了。知道老师的名字吗？（师介绍名字、板书名字）孩子介绍自己名字，老师和他握手交朋友。愿意介绍名字的孩子真多，这样吧，把你们的名字写在卡片上老师看看，看谁把自己的名字写得美？小组内互相认一认。
　　
　　2.记住我的名字
　　老师看见有些孩子不会认，也记不住同学的名字，怎么办呢？（教）
　　怎么教？咱们一起复习复习学过的一些识字方法。
　　多媒体出示：
　　加一加：日→旦、电、由、甲、申；
　　减一减：玉→王；太→大；用→月；
　　合一合：日—月→明；女—子→好；
　　叠一叠：月—月→朋；木—木→林；
　　分一分：李→木、子；易→日、勿；
　　换一换：红→虹→扛→江；
　　打字迷：一边有水一边干（汗）；内里有人（肉）
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　　孩子们用你喜欢的方法或自己想一些方法教同学记住你的名字。
　　小组内进行，每组推荐一名同学上台介绍。
　　孩子们你想记住哪些同学的名字呢？可以下位自主找同学教自己记他的名字。
　　
　　3.游戏：猜名字，找朋友
　　孩子们教得认真，学得专心，老师很高兴，奖励每位孩子一朵小红花（出示贴有每个孩子名字卡片的小黑板，每张卡片上贴有一朵小红花）。别着急，小红花呆会儿会到你们手中，咱们来做游戏，游戏的名字叫：猜名字。老师闭上眼睛，班长上来随便取一张卡片给老师猜，老师猜三遍看能不能猜对（第一次、第二次都猜不对），再给老师一次机会，猜不对的话老师表演一个节目，猜对了，你们也要表演节目呦。还是猜不对，老师唱歌《找朋友》，孩子们，咱们就来做做找朋友游戏。你把认识的朋友的名字卡片取下来，送给他，送对了就握握手，永远都做好朋友（音乐：找朋友）。
　　
　　三、我的名字真有意思
　　
　　孩子们认名字、记名字都很容易，可爸爸妈妈给你们取名字可不简单（多媒体展示爸爸妈妈给新生儿子取名字情景。）
　　孩子们，你们的名字同样凝聚着爸爸妈妈对你们的爱，在你们的名字里有的充满了父母殷切的期望，有的包含着他们美好的祝福，还有的记载着一段难忘的回忆。孩子们，课前老师让大家回去问问爸爸妈妈你名字的意思，问了吗？好，那向大家介绍介绍，老师也回家问了爸爸妈妈我名字的含义，你们想听吗？（老师介绍自己的名字真有意思）。
　　小组内相互交流。要求：说清楚、听仔细。学生自己找同学说名字含义，愿意了解谁的名字就去了解谁。
　　
　　四、看名字说意思
　　
　　孩子们能把自己名字的意思说精彩，能不能说说这些名字的意思呢？
　　多媒体出示：李国庆、张五一、六奥运……
　　不光我们人有名字，其他事物也有名字，如：我们的学校——实验学校；我们宿迁的旅游景点——乾隆行宫、项王故里；我们这儿的名酒——洋河大曲……来，咱们说说这些名字的意思。
　　
　　五、小结
　　
　　孩子们，通过这次活动课，你们会认同学的名字、会说自己名字的意思了，还了解到了很多有意思的名字。孩子们一定还想了解更多有意思，是吗？请小朋友课后去交更多的朋友，老师希望大家今后多留意多发现更多的有意思的名字。
　　
　　活动效果
　　1.本次活动内容生动有趣，贴近孩子生活，寓教于“玩”，寓学于“趣”，活动的组织形式灵活，使学生的大脑潜能得到充分释放，有效地调动了学生主体的积极性、主动性。
　　2.在识字的同时，了解名字的含义，实际上是引导儿童在活动中理解字（词）义，有利于巩固识字成果，帮助儿童增长见识。
　　3.拓展孩子们语文学习的空间，培养学习和运用语文知识的兴趣和能力。
　　
　　活动评价
　　1.本次活动既是识字教学又是识字教学的延伸和拓展，联系儿童的生活实际，抓住最常见的姓名组织有关的语文实践活动，活动有趣味性。在复习的基础上，运用已经掌握的识字方法认识同学们的姓名，增加了儿童的识字量。充分体现了“科学认读”实验的目的——主体、开放、潜能。
　　2.突现了《新课标》倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，通过趣味性的活动，给孩子们创造主动参与、主动表达的环境。
　　3.教师作为参与者，师生互动、同学互动，平等交流，促使学生主动参与，大胆表达。