【摘 要】
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在全而推进课堂有效性改革的今天,历史课堂中常有不和谐的音符出现:“机械背书,题海遨游,枯燥无味,学生不能以史为鉴,一见到新情境、新材料、新问题就茫然失措”.为了彻底地
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在全而推进课堂有效性改革的今天,历史课堂中常有不和谐的音符出现:“机械背书,题海遨游,枯燥无味,学生不能以史为鉴,一见到新情境、新材料、新问题就茫然失措”.为了彻底地改变这种现象,奉人在教学实践中采用了这样的教学探索:不拘泥于某种教学策略,以活动为载体促进学生自丰发展为宗旨,结合教学仟务和学生认知情感的实际,使用了信息反馈策略和合作学习策略,效果非常明显.
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