【摘 要】
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在2018年11月赣州市初中数学青年教师优质课竞赛中，赣县区王敏老师执教了人教版《数学》八年级上册“单项式乘以单项式”一课。王敏老师从数到式，类比“有理数的乘法”学习“单项式乘以单项式”的运算法则，从运算律与运算顺序等入手，让学生充分感知数与式运算中算法算理的一致性与普适性，彰显了数式运算的通性通法，获得了在场评委及观摩教师的一致好评。现撷取部分教學片段与大家共赏。
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在2018年11月赣州市初中数学青年教师优质课竞赛中，赣县区王敏老师执教了人教版《数学》八年级上册“单项式乘以单项式”一课。王敏老师从数到式，类比“有理数的乘法”学习“单项式乘以单项式”的运算法则，从运算律与运算顺序等入手，让学生充分感知数与式运算中算法算理的一致性与普适性，彰显了数式运算的通性通法，获得了在场评委及观摩教师的一致好评。现撷取部分教學片段与大家共赏。
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导 读： “留白”是一种教学思想、一种教学智慧，更是一种追求教学意境的艺术。恰到好处的“留白”给了学生一点思考的时间，留了一点探究的机会，留了一点思维碰撞的空间，留了一点创新的空地，从而获得最有价值的身心发展，自然达到“此时无声胜有声”。 最有价值的教育是什么呢？并不是说学生能做对多少道题，考多高分，而是学生在学习过程中得到了发展，形成了思维习惯和行为素质。 课改初期，许多教师追求课堂的“热
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