【摘 要】
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近年来,衍生自STEM教育的STEAM跨学科整合课程颇受世界教育改革关注。它以跨学科整合为核心理念,融合学科知识、儿童经验、社会生活等价值取向。其多样化的整合模式建基于多
【基金项目】
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上海市教育科学研究项目“国际比较视野中指向核心素养的课程整合机制研究”(项目编号:C17060)的阶段性成果
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近年来,衍生自STEM教育的STEAM跨学科整合课程颇受世界教育改革关注。它以跨学科整合为核心理念,融合学科知识、儿童经验、社会生活等价值取向。其多样化的整合模式建基于多种整合机制,运用时需要结合具体情境加以选择,建构过程重点关注主题选择、目标制定、知识建构、教学评一体化设计等环节。但STEAM跨学科整合课程作为一个新生事物,在我国的相应实践活动主要存在如下问题:专业STEAM教师队伍有待扩大,课程整合能力必须提高;STEAM跨学科课程整合支持系统有待强化,应争取多方面支持;STEAM课程整合的形式主义有待克服,须防止主题的窄化和泛化。
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