【摘 要】
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随着课程改革的深入，课程资源的重要性逐渐显现出来。越来越多的基础教育工作者投入到开发与利用课程资源的行列中来。综观目前各级各类杂志的报道，忽视对学生个体内在差异这种
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随着课程改革的深入，课程资源的重要性逐渐显现出来。越来越多的基础教育工作者投入到开发与利用课程资源的行列中来。综观目前各级各类杂志的报道，忽视对学生个体内在差异这种特有的资源的关注。笔者认为，学生之间的差异是客观存在的，知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。多元智力理论指出：每个人都是具有多元智力的个体，智力之间的不同组合造成个体间的智力差异。面对差异，是消极观望，把它作为学生学业成就差异的理由，还是积极应对，把它当作一种教学资源来开发，这是2种教育观念在教学行为中的不同隐现。差异既是学生发
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