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统编教材小学语文一、二年级教科书中，虽然没有明确的单元导引，但语文要素有规律地、显性地分布在课后练习题中。文章以《要下雨了》一课为例，从“分析现状，把握要素”“整体把握，梳理要素”“针对性优化，落实要素”三方面阐述低年级课堂教学中，教师如何分析、解读习题背后的语文要素，从而优化教学策略，提升学生语文素养。