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[摘 要] 制药工程专业是一门专业性极强的专业，专门培养应用药品工艺的研究、医药产品的开发等各个医药领域的高素质应用型人才。所以针对目前的合成实验教学现状，尝试提出一些改进的有效途径。
[关 键 词] 制药工程；药物合成；实验教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0117-01
制药工程专业的培养目的，就是培养具有药剂知识、实验技能、工程实践能力的高素质复合型专门人才。为了达到这个目的，高校应当科学合理地配置课程，人才培养定位必须准确。而药物合成是整个制药工程专业的核心课程，为了培养出更好的人才，对药物合成实验教学进行改革已经刻不容缓。
一、药物合成实验教学的现状
（一）教材过于繁杂
现在在药物合成实验教学这门课程中，教材版本过于繁杂，而这些教材都具有各自的特色和优势，大多都是围绕着培养制药工程专门人才而编撰的。毕竟课堂时间有限，也让学生、教师乃至高校都难以抉择。
（二）学生实验技能基础较差
就教学现状来看，学生在经过课程学习之后，进行一些简单的实验操作并没有太大问题。只是实验反应完成后，学生再进行处理的能力让人有些担忧。其中大多数问题也是出于他们并没有真正了解到实验反应完成体系，导致在反应完成后，有些不知所措。
（三）受传统实验方法的制约
长期以来，药物合成实验教学都是理论教学的附庸，并没有受到学生的重视。这也导致了学生对实验课程的积极性不高，主观能动性不强。在实验之前，并没有充分预习课程资料，而是在实验过程中边看边做，这样会造成学生在实验过程遇到一些问题后根本无法应对。而且在实验完成后，根本都不记得自己做了些什么。虽然在课程中，很多学生对教师进行模仿，掌握了一些基本的实验技能，可是在创新为主的新时代，他们完全缺乏了创新能力，这样根本不能适应时代的发展和行业的需求。
（四）学时有限，影响了实验教学效果
实验教学一般在四个小时左右，对于一般的实验课程可能也许够了。可是对于药物合成实验来说，那就远远不够，例如在设计柱层析、重结晶等实验操作时，短短四个小时很难取得想要的实验结果。而且由于场地等各种原因，很难做到一人一组单独实验，这些都严重影响了教学效果。
二、药物合成实验教学的改革
（一）优化教学结构
由于制药工程专业是为了培养医药、化工、食品等相关行业的专门人才，所以專业内一般都含有药物合成实验技能、单元反应实验、综合反应实验等一些关乎实际操作的教材内容。所以在选材方面，不应当仅限于一种教材，而是应当集合多种教材的精选内容来进行教学。当然，这样也必然对教师提出了更高的要求。让教师必须熟悉多种教材的内容，也要有更加娴熟的业务能力。而且在具体实验当中，教师应当合理安排实验人数，以1～2人为一组最佳，这样的安排更加有利于在实验当中合理讨论，以达到解决问题的目的。
（二）注重课外实践教学
由于课堂教学时间限制，教师在课时之内很难达到想要的教学效果。所以教师可以充分利用课外时间，对学生进行辅导。而课外辅导主要包括一些教师的实验过程录像、实验相关视频，都可以下载下来，分发给学生观摩。并且在实验课程之前，让学生进行充分的预习，这也是让实验过程安全、达到教学效果的关键点。为了让学生对实验更加积极，可以开放实验室，让他们在可控范围内进行一些自主实验，并且在这些开放性的实验之前，可以让学生进行一些资料的准备。并且要求学生在实验过程中进行摄录，然后在实验结束后，教师可以进行分析。
（三）进行节能环保教育
在实验过程中，实验原料的消耗无可厚非。只是对于传统教学方式来说，实验消耗过大，而且对于一些有机溶剂并没有集中处理，导致教学成本过高，而且原料浪费严重，并且严重影响了生态环境。所以教师在教学过程中，要让学生养成节能环保的实验意识，并且严格规定一些含有酸碱的实验物质在进行处理后才能排放。对于那些可以再利用的有机溶液，教师也应该让学生集中起来，在进行蒸馏等处理后再次使用，以便能够节约实验成本，把预算利用到实验室的其他损耗上去。
三、结语
制药工程专业是一个专业性极强的专业，而药物合成实验的目的，也是让学生不论在学业上，还是在今后的工作中，一定要保持严谨的科学态度和实事求是的工作作风。但是如何让他们养成良好的习惯，并且能够拥有良好的创新能力，这是所有教育者的诉求，也是一项漫长而艰难的工作。所以，只有教育者不断对当前的教育模式进行改革优化，积极探索，才能让药物合成实验变得更加受人重视，也让学生在今后的工作中更加游刃有余。
参考文献：
[1]李元祥，雷素芳.地方高校制药工程专业药物合成实验教学体会与思考[J].广州化工，2016，44（8）：185-187，230.
[2]方伟光，朱金苗.制药工程专业药物合成实验教学的改革探讨[J].合肥师范学院学报，2016，34（6）：101-103.
[3]梁兴勇，丁杰，程纯儒，等.制药工程《药物合成实验》教学改革探索[J].教育教学论坛，2017（11）：169-170.
[4]任巧，袁吕江.制药工程专业药物合成反应实验教学探究与改革[J].西南师范大学学报（自然科学版），2017，42（5）：167-171.
[关 键 词] 制药工程；药物合成；实验教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0117-01
制药工程专业的培养目的，就是培养具有药剂知识、实验技能、工程实践能力的高素质复合型专门人才。为了达到这个目的，高校应当科学合理地配置课程，人才培养定位必须准确。而药物合成是整个制药工程专业的核心课程，为了培养出更好的人才，对药物合成实验教学进行改革已经刻不容缓。
一、药物合成实验教学的现状
（一）教材过于繁杂
现在在药物合成实验教学这门课程中，教材版本过于繁杂，而这些教材都具有各自的特色和优势，大多都是围绕着培养制药工程专门人才而编撰的。毕竟课堂时间有限，也让学生、教师乃至高校都难以抉择。
（二）学生实验技能基础较差
就教学现状来看，学生在经过课程学习之后，进行一些简单的实验操作并没有太大问题。只是实验反应完成后，学生再进行处理的能力让人有些担忧。其中大多数问题也是出于他们并没有真正了解到实验反应完成体系，导致在反应完成后，有些不知所措。
（三）受传统实验方法的制约
长期以来，药物合成实验教学都是理论教学的附庸，并没有受到学生的重视。这也导致了学生对实验课程的积极性不高，主观能动性不强。在实验之前，并没有充分预习课程资料，而是在实验过程中边看边做，这样会造成学生在实验过程遇到一些问题后根本无法应对。而且在实验完成后，根本都不记得自己做了些什么。虽然在课程中，很多学生对教师进行模仿，掌握了一些基本的实验技能，可是在创新为主的新时代，他们完全缺乏了创新能力，这样根本不能适应时代的发展和行业的需求。
（四）学时有限，影响了实验教学效果
实验教学一般在四个小时左右，对于一般的实验课程可能也许够了。可是对于药物合成实验来说，那就远远不够，例如在设计柱层析、重结晶等实验操作时，短短四个小时很难取得想要的实验结果。而且由于场地等各种原因，很难做到一人一组单独实验，这些都严重影响了教学效果。
二、药物合成实验教学的改革
（一）优化教学结构
由于制药工程专业是为了培养医药、化工、食品等相关行业的专门人才，所以專业内一般都含有药物合成实验技能、单元反应实验、综合反应实验等一些关乎实际操作的教材内容。所以在选材方面，不应当仅限于一种教材，而是应当集合多种教材的精选内容来进行教学。当然，这样也必然对教师提出了更高的要求。让教师必须熟悉多种教材的内容，也要有更加娴熟的业务能力。而且在具体实验当中，教师应当合理安排实验人数，以1～2人为一组最佳，这样的安排更加有利于在实验当中合理讨论，以达到解决问题的目的。
（二）注重课外实践教学
由于课堂教学时间限制，教师在课时之内很难达到想要的教学效果。所以教师可以充分利用课外时间，对学生进行辅导。而课外辅导主要包括一些教师的实验过程录像、实验相关视频，都可以下载下来，分发给学生观摩。并且在实验课程之前，让学生进行充分的预习，这也是让实验过程安全、达到教学效果的关键点。为了让学生对实验更加积极，可以开放实验室，让他们在可控范围内进行一些自主实验，并且在这些开放性的实验之前，可以让学生进行一些资料的准备。并且要求学生在实验过程中进行摄录，然后在实验结束后，教师可以进行分析。
（三）进行节能环保教育
在实验过程中，实验原料的消耗无可厚非。只是对于传统教学方式来说，实验消耗过大，而且对于一些有机溶剂并没有集中处理，导致教学成本过高，而且原料浪费严重，并且严重影响了生态环境。所以教师在教学过程中，要让学生养成节能环保的实验意识，并且严格规定一些含有酸碱的实验物质在进行处理后才能排放。对于那些可以再利用的有机溶液，教师也应该让学生集中起来，在进行蒸馏等处理后再次使用，以便能够节约实验成本，把预算利用到实验室的其他损耗上去。
三、结语
制药工程专业是一个专业性极强的专业，而药物合成实验的目的，也是让学生不论在学业上，还是在今后的工作中，一定要保持严谨的科学态度和实事求是的工作作风。但是如何让他们养成良好的习惯，并且能够拥有良好的创新能力，这是所有教育者的诉求，也是一项漫长而艰难的工作。所以，只有教育者不断对当前的教育模式进行改革优化，积极探索，才能让药物合成实验变得更加受人重视，也让学生在今后的工作中更加游刃有余。
参考文献：
[1]李元祥，雷素芳.地方高校制药工程专业药物合成实验教学体会与思考[J].广州化工，2016，44（8）：185-187，230.
[2]方伟光，朱金苗.制药工程专业药物合成实验教学的改革探讨[J].合肥师范学院学报，2016，34（6）：101-103.
[3]梁兴勇，丁杰，程纯儒，等.制药工程《药物合成实验》教学改革探索[J].教育教学论坛，2017（11）：169-170.
[4]任巧，袁吕江.制药工程专业药物合成反应实验教学探究与改革[J].西南师范大学学报（自然科学版），2017，42（5）：167-171.