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曾记得一位名家这样说过:故事像一只神鸟,让孩子们骑在背上,然后,张开彩色的翅膀飞向一个广阔新鲜而神奇的天地。“神鸟”当然是会说话的,用非常有趣的语言,告诉孩子们什么是美,什么是丑,什么是善,什么是恶,什么是自然的伟大创造,什么是人类伟大的创造……以此给他们智慧,给他们勇气,给他们理想。这就告诉了我们,故事的本身就具有无穷的魅力。那么,讲故事在教学中到底有何妙用呢?
一、运用讲故事的形式,可以坚定学生的信念和自信心
一次,我和同学们到野外郊游,回来的路上,许多同学都显得疲惫不堪,有的同学甚至带着哭腔说:“老师,我饿得快要走不动了。”此情此景,我便想起了红军二万五千里长征的故事,便给大家讲起来:红军长征时,每个战士的身上至少要背七、八十斤重的东西——枪支弹药、背包干粮等,每天要赶二、三百里路……等到故事讲完时,我发现同学们的疲倦消除了,一个个变得精神抖擞,再也没人喊苦叫累了。从后来的一些类似的活动中,我明显地看出同学们的信念和自信心都增强了不少。
二、运用讲故事,可以提高学生明辨是非的能力
在一堂课上,我给同学们讲了岳飞的故事,岳飞怎样和金国侵略者勇猛作战,赢得了“撼山易,撼岳家军难”的称号,怎样被奸臣秦桧害死在风波亭……当我讲到岳飞 “精忠报国”的事迹时,同学们对岳飞的敬仰之情简直溢于言表。又当我讲到秦桧的买国求荣,挑拨离间害死忠良时,同学们的愤慨之情简直可呼之欲出。通过故事,同学们懂得了什么是善,什么是恶,他们心中的那杆秤,能将善恶的斤两准确地称了出来。
三、运用讲故事,可以拓宽学生思维的空间,使学生的想象和联想得到训练
当你讲故事给学生听的时候,学生用的不仅仅是耳朵,他们的大脑时时刻刻都在跟着故事的内容旋转、飞跃,他们的想象和联想可以随故事飞到远古时代,飞到五洲四海……加之每个故事的结尾都几乎留有很大的空间余地,更具启迪作用。如《狼和小羊》,结尾处,狼在理屈词穷的情况下,向小羊扑去,结果如何?有的同学说狼把小羊吃了,有的说在那关键时刻猎人的枪响了,小羊获救了,有的甚至说小羊一让,狼扑了个空碰到了井壁上,一命呜呼。我们不难看出,讲故事对于拓宽学生思维的空间是多么重要,同时又使学生的想象和联想得到了有力的训练。
四、运用讲故事,可以激发学生的上进心
古代也好,现代也好,大凡名人,没有一个不首先具有远大的理想和抱负,没有一个不是刻苦努力的。我從小就爱听名人们的故事,这些故事时刻滋润着我的心田,激励着我上进。到后来终于实现了自己的愿望,当上了一名人民教师,我还发表了不少的文学作品等。在上课的十来年中,我总爱拿牛顿专注于实验把怀表当鸡蛋煮;爱迪生发明电灯经历了成千上万次的实验,吃睡都在实验室;高尔基小时候当过木匠、补鞋匠、看门人等;彭德怀小时候帮地主放过牛、砍过柴……一个个名人的故事来激励着学生,致使学生们的上进心一次又一次被激发。现在,许多同学都踏上了工作岗位,有的正在大学、师范等深造,和他们在一起闲聊时,他们总说我讲给他们听的许多故事,现在还铭刻在记忆深处。
五、运用讲故事,还可以提高学生的写作水平
一个故事就是一篇好的文学作品,在讲一个故事的时候,通常要将故事发生的时间、地点、人物和故事情节讲清楚,而学生在听的时候,便自然而然地被感染,继而融会惯通。我经常在给同学们讲故事时,总是要求他们把故事记下来,当做习作让他们完成。才一年多的时间,我发觉许多同学的作文水平大大提高了,以前,有些同学作文写得颠三倒四、不知所云,现在看来真是要刮目相看了。有的还在报刊杂志上发表了文章。如此看来,讲故事对于学生的写作水平的提高,真是不可小视。
生活当中需要故事,教育的阵地更少不了讲故事,讲故事的作用和魅力是人所共知的,只要因情因景,因人因事,讲得恰到好处,恰如其份,就能净化心灵,陶冶情操。
(作者单位:553300贵州省纳雍县锅圈岩中学)
一、运用讲故事的形式,可以坚定学生的信念和自信心
一次,我和同学们到野外郊游,回来的路上,许多同学都显得疲惫不堪,有的同学甚至带着哭腔说:“老师,我饿得快要走不动了。”此情此景,我便想起了红军二万五千里长征的故事,便给大家讲起来:红军长征时,每个战士的身上至少要背七、八十斤重的东西——枪支弹药、背包干粮等,每天要赶二、三百里路……等到故事讲完时,我发现同学们的疲倦消除了,一个个变得精神抖擞,再也没人喊苦叫累了。从后来的一些类似的活动中,我明显地看出同学们的信念和自信心都增强了不少。
二、运用讲故事,可以提高学生明辨是非的能力
在一堂课上,我给同学们讲了岳飞的故事,岳飞怎样和金国侵略者勇猛作战,赢得了“撼山易,撼岳家军难”的称号,怎样被奸臣秦桧害死在风波亭……当我讲到岳飞 “精忠报国”的事迹时,同学们对岳飞的敬仰之情简直溢于言表。又当我讲到秦桧的买国求荣,挑拨离间害死忠良时,同学们的愤慨之情简直可呼之欲出。通过故事,同学们懂得了什么是善,什么是恶,他们心中的那杆秤,能将善恶的斤两准确地称了出来。
三、运用讲故事,可以拓宽学生思维的空间,使学生的想象和联想得到训练
当你讲故事给学生听的时候,学生用的不仅仅是耳朵,他们的大脑时时刻刻都在跟着故事的内容旋转、飞跃,他们的想象和联想可以随故事飞到远古时代,飞到五洲四海……加之每个故事的结尾都几乎留有很大的空间余地,更具启迪作用。如《狼和小羊》,结尾处,狼在理屈词穷的情况下,向小羊扑去,结果如何?有的同学说狼把小羊吃了,有的说在那关键时刻猎人的枪响了,小羊获救了,有的甚至说小羊一让,狼扑了个空碰到了井壁上,一命呜呼。我们不难看出,讲故事对于拓宽学生思维的空间是多么重要,同时又使学生的想象和联想得到了有力的训练。
四、运用讲故事,可以激发学生的上进心
古代也好,现代也好,大凡名人,没有一个不首先具有远大的理想和抱负,没有一个不是刻苦努力的。我從小就爱听名人们的故事,这些故事时刻滋润着我的心田,激励着我上进。到后来终于实现了自己的愿望,当上了一名人民教师,我还发表了不少的文学作品等。在上课的十来年中,我总爱拿牛顿专注于实验把怀表当鸡蛋煮;爱迪生发明电灯经历了成千上万次的实验,吃睡都在实验室;高尔基小时候当过木匠、补鞋匠、看门人等;彭德怀小时候帮地主放过牛、砍过柴……一个个名人的故事来激励着学生,致使学生们的上进心一次又一次被激发。现在,许多同学都踏上了工作岗位,有的正在大学、师范等深造,和他们在一起闲聊时,他们总说我讲给他们听的许多故事,现在还铭刻在记忆深处。
五、运用讲故事,还可以提高学生的写作水平
一个故事就是一篇好的文学作品,在讲一个故事的时候,通常要将故事发生的时间、地点、人物和故事情节讲清楚,而学生在听的时候,便自然而然地被感染,继而融会惯通。我经常在给同学们讲故事时,总是要求他们把故事记下来,当做习作让他们完成。才一年多的时间,我发觉许多同学的作文水平大大提高了,以前,有些同学作文写得颠三倒四、不知所云,现在看来真是要刮目相看了。有的还在报刊杂志上发表了文章。如此看来,讲故事对于学生的写作水平的提高,真是不可小视。
生活当中需要故事,教育的阵地更少不了讲故事,讲故事的作用和魅力是人所共知的,只要因情因景,因人因事,讲得恰到好处,恰如其份,就能净化心灵,陶冶情操。
(作者单位:553300贵州省纳雍县锅圈岩中学)