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摘 要：目前，就业情况并不乐观，很多学生面临着“毕业即失业”的尴尬局面。导致这一现象的原因，一方面是随着社会发展，人才辈出，很多人因为专业素质不够高而被社会淘汰；另一方面，学生毕业后仍旧是学校中的思维方式，不能完全适应社会。本文重点对第二个原因进行探讨，笔者提出教师在教学中不仅要对学生进行专业素质教育，更加应该重视学生面对社会所应该具备的能力，也就是引导学生学会规划自己的职业生涯，学会规划自己的未来，做自己的主人。
关键词：职业生涯 规划 教育
所谓职业生涯规划，是指个体将个人发展和组织发展相结合，全面分析决定自己职业生涯的主观、客观因素，并进行总结和测定，进一步确定自己在事业上的奋斗目标，选择对口职业，制订相应的工作、教育、培训计划，进行充分合理的安排。事实证明，学生在学校阶段中就学会规划自己的职业生涯，对以后的职业发展至关重要。这样做，不仅仅是为了以后有一个更好的出路，更为重要的是学生在进行职业规划的过程中，能了解我国就业形势，充分认识社会，为自己的未来做一个合理的规划。因此本文从对学生进行职业规划教育出发，从职业生涯规划教育中存在的问题和对策两方面进行分析。
一、学生职业生涯规划教育中存在的问题
1.普及度较低
随着教育体制的改革，学校对学生的职业生涯规划教育越来越重视，但是情况真的乐观吗？真的已经引起学校、教师以及学生的足够关注了吗？目前学校的职业生涯规划教育处于滞后的状态，首先是学校不够重视，没有对学生进行相关的职业生涯规划知识普及，导致学生职业生涯规划知识缺乏，认识不到其重要性；其次是学生不懂得居安思危。
2.时间安排不恰当
对自己的职业生涯进行科学合理的规划不是一朝一夕的事情，需要长时间的探索和准备，是需要付出时间和精力的工作。然而很多学校职业生涯指导的对象只局限于毕业生，导致学生只能“临时抱佛脚”，忙中难免出乱，这样对学生的职业生涯规划有着非常不利的影响。
3.缺少指导人员和测评工具
职业生涯规划教育方面的教师短缺，很少有教师会主修职业规划课程，导致学校缺少专业的职业规划教师。另外，职业规划的测评工具也是相当短缺的，学生的职业生涯规划需要专门的测评工具，虽然现在市场上测评工具数不胜数，但是针对学生的却很少。
二、学生职业生涯规划教育对策
1.学校
（1）完善职业教育体系。首先，学校应该构建全程化的职业规划教育体系，不仅面向毕业生，对于低年级的学生也要进行相应的指导，不漏掉每一位学生。其次，培养专业的职业规划指导教师。所谓“名师出高徒”，对于学生的职业规划指导就要由专业的指导教师来完成，学校应该指定专业指导教师开展工作，对学生进行全面、专业、科学的职业生涯规划指导。
（2）开展职业生涯设计活动。开展相关的职业生涯规划活动是激励学生进行自我审视、适应社会、规划未来的有效手段，比如可以开展“职业生涯规划大赛”“我的未来职业”等活动，鼓励全体学生都参与进来，对表现出色的学生进行奖励，对其他学生进行纠正指导，激发学生的职业意识和社会危机感。
2.教师
（1）增强社会经验，了解社会就业趋势。教师是学生学习过程中的关键因素，起着辅导作用。因此在职业规划教育中，教师的专业素质举足轻重。教师要有足够的社会经验，充分了解社会的发展动态，只有教师掌握了社会情况，才能在教学中提供给学生充分、准确的职业规划建议。
（2）重视职业规划教育。教师对职业规划课程不够重视是非常普遍的现象，这对学生的职业发展非常不利。教师要加强对职业规划教育的重视程度，只有用心教导学生，才能对学生的未来产生好的影响。
3.学生
（1）提高自身素养。学生是职业规划的主体，对自己的长处和梦想最了解。因此学生要树立信心，相信自己能够胜任理想的工作，能够对自己的未来做出正确的判断。
（2）提早规划未来。学生要尽早树立职业规划意识，认识到职业规划的重要性，并付诸行动，对自己的未来进行科学合理的规划。
参考文献：
[1]王丽.职业院校学生职业生涯规划教育个案研究[D].陕西师范大学，2013.
[2]陈友义.职业技术学院开展职业生涯规划教育初探[J].教育与职业，2005（11）.
[3]杨琳.基于职业生涯规划的独立学院就业指导模式研究[D].西安理工大学，2010.
[4]贾东风.我国高校职业生涯规划教育的体系建构研究[D].湖南师范大学，2011.
[5]王剑超，刘建湘.浅析职业技术学院大学生的职业生涯规划教育[J].教育与职业，2008（27）.
[6]管震.盘锦职业技术学院学生职业生涯规划教育研究[D].东北大学，2011.
（作者单位：浙江省机电技师学院）
关键词：职业生涯 规划 教育
所谓职业生涯规划，是指个体将个人发展和组织发展相结合，全面分析决定自己职业生涯的主观、客观因素，并进行总结和测定，进一步确定自己在事业上的奋斗目标，选择对口职业，制订相应的工作、教育、培训计划，进行充分合理的安排。事实证明，学生在学校阶段中就学会规划自己的职业生涯，对以后的职业发展至关重要。这样做，不仅仅是为了以后有一个更好的出路，更为重要的是学生在进行职业规划的过程中，能了解我国就业形势，充分认识社会，为自己的未来做一个合理的规划。因此本文从对学生进行职业规划教育出发，从职业生涯规划教育中存在的问题和对策两方面进行分析。
一、学生职业生涯规划教育中存在的问题
1.普及度较低
随着教育体制的改革，学校对学生的职业生涯规划教育越来越重视，但是情况真的乐观吗？真的已经引起学校、教师以及学生的足够关注了吗？目前学校的职业生涯规划教育处于滞后的状态，首先是学校不够重视，没有对学生进行相关的职业生涯规划知识普及，导致学生职业生涯规划知识缺乏，认识不到其重要性；其次是学生不懂得居安思危。
2.时间安排不恰当
对自己的职业生涯进行科学合理的规划不是一朝一夕的事情，需要长时间的探索和准备，是需要付出时间和精力的工作。然而很多学校职业生涯指导的对象只局限于毕业生，导致学生只能“临时抱佛脚”，忙中难免出乱，这样对学生的职业生涯规划有着非常不利的影响。
3.缺少指导人员和测评工具
职业生涯规划教育方面的教师短缺，很少有教师会主修职业规划课程，导致学校缺少专业的职业规划教师。另外，职业规划的测评工具也是相当短缺的，学生的职业生涯规划需要专门的测评工具，虽然现在市场上测评工具数不胜数，但是针对学生的却很少。
二、学生职业生涯规划教育对策
1.学校
（1）完善职业教育体系。首先，学校应该构建全程化的职业规划教育体系，不仅面向毕业生，对于低年级的学生也要进行相应的指导，不漏掉每一位学生。其次，培养专业的职业规划指导教师。所谓“名师出高徒”，对于学生的职业规划指导就要由专业的指导教师来完成，学校应该指定专业指导教师开展工作，对学生进行全面、专业、科学的职业生涯规划指导。
（2）开展职业生涯设计活动。开展相关的职业生涯规划活动是激励学生进行自我审视、适应社会、规划未来的有效手段，比如可以开展“职业生涯规划大赛”“我的未来职业”等活动，鼓励全体学生都参与进来，对表现出色的学生进行奖励，对其他学生进行纠正指导，激发学生的职业意识和社会危机感。
2.教师
（1）增强社会经验，了解社会就业趋势。教师是学生学习过程中的关键因素，起着辅导作用。因此在职业规划教育中，教师的专业素质举足轻重。教师要有足够的社会经验，充分了解社会的发展动态，只有教师掌握了社会情况，才能在教学中提供给学生充分、准确的职业规划建议。
（2）重视职业规划教育。教师对职业规划课程不够重视是非常普遍的现象，这对学生的职业发展非常不利。教师要加强对职业规划教育的重视程度，只有用心教导学生，才能对学生的未来产生好的影响。
3.学生
（1）提高自身素养。学生是职业规划的主体，对自己的长处和梦想最了解。因此学生要树立信心，相信自己能够胜任理想的工作，能够对自己的未来做出正确的判断。
（2）提早规划未来。学生要尽早树立职业规划意识，认识到职业规划的重要性，并付诸行动，对自己的未来进行科学合理的规划。
参考文献：
[1]王丽.职业院校学生职业生涯规划教育个案研究[D].陕西师范大学，2013.
[2]陈友义.职业技术学院开展职业生涯规划教育初探[J].教育与职业，2005（11）.
[3]杨琳.基于职业生涯规划的独立学院就业指导模式研究[D].西安理工大学，2010.
[4]贾东风.我国高校职业生涯规划教育的体系建构研究[D].湖南师范大学，2011.
[5]王剑超，刘建湘.浅析职业技术学院大学生的职业生涯规划教育[J].教育与职业，2008（27）.
[6]管震.盘锦职业技术学院学生职业生涯规划教育研究[D].东北大学，2011.
（作者单位：浙江省机电技师学院）