【摘 要】
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长期以来语文教学实践中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节:阅读教学就是阅读,识字、组词、朗读、赏析、体会感情;作文教学就是作文,写人记事,表情达意,形成
【机 构】
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山东省青岛镇江路小学 266000
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长期以来语文教学实践中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节:阅读教学就是阅读,识字、组词、朗读、赏析、体会感情;作文教学就是作文,写人记事,表情达意,形成文字——好象阅读和作文是风马牛不相及的事,导致学生阅读怕烦、作文怕难或读读还行、一写就愁的尴尬处境.小学生由于年龄、知识面、阅历等方面的限制,这种情况尤为突出.事实上,阅读与写作是相辅相成的,阅读是写作的积累,写作是阅读的目的之一,如何将阅读和写作较好的结合起来,让阅读更好地服务于写作,让写作提高小学生的阅读理解能力,不妨从抓好课堂练笔入手,与习作有机结合.
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