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中图分类号:[G40-012.9]
传统美德,是中华民族五千年灿烂文明的结晶,博大精深,源远流长,是民族精神的瑰宝,是中华民族不灭的灵魂。
青少年是祖国的未来、民族的希望。对广大青少年进行传统美德教育,尤为重要。近年来,在价值取向多元化的影响下,一些青少年耻感意识淡化,是非观、善恶、美丑界限不明,甚至被颠倒。这些警示我们,必须加强传统美德教育,重视对学生精神品格的塑造,守护学生的精神家园。
对青少年加强传统美德教育,能使他们逐步形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、尊敬师长、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等优良品德,养成亲社会行为,成为中国特色社会主义事业的合格人才。对青少年加强传统美德教育,让传统美德发扬光大,是每位教师的职责,我们政治教师更是责无旁贷。
一、积极探索传统美德与学科教学的支点,是政治学科教学中加强传统美德教育的实质内容
1.积极主动地了解、学习传统美德的丰富内涵,了解、掌握教材,善于抓住两者的对接点、寻找渗透的最佳切入点。
中华民族是一个具有优良传统的民族。5000年历史孕育的中华优秀传统美德有:公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道;敬业乐群、公而忘私的奉献精神;天下兴亡,匹夫有责的爱国情操;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志向;自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气;“富贵不能淫。贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;厚德载物达济天下的广阔胸襟;奋不顾身、舍己救人、舍身取义、见义勇为的英雄气概;“以天下为己任”的社会理想、“己所不欲,勿施与人”的处世之道等等。
初中思想品德课主要内容是:教育引导学生要自尊自爱、自立自强、善于交往、合作诚信、亲近师长、亲近社会、热爱生活、学会学习、学会负责、分清是非、崇尚法律、与法同行、遵纪守法、情系祖国、爱我中华、复兴中华、放飞理想、立志成才等。可以说每课的教学内容都包含丰富的传统美德内涵。这就要求我们教师在授课时,抓住对接点、切入点、关节点,及时点化和升华,以达到传统美德教育的目的,做到“知识,能力,情感、态度、价值观”的统一。
2.联系学生的实际,有针对性地进行传统美德教育。
进行传统美德教育,要紧密联系学生的实际,尤其是针对学生在思想上存在的偏差,抓住机会及时地进行传统美德教育。例如,我在上《让人生更有意义》这一框题时,讲到有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。我引用了奥斯特洛夫斯基的名句“……人的一生应当这样度过:当他回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌無为而羞愧……”,联系到雷锋精神的实质就是全心全意为人民服务。然而有同学针对社会上人与人之间冷漠、见死不救的现象,提出当今社会雷锋式的无私奉献、乐于助人的人还不多。针对这一思想实际,我及时组织学生进行课堂辩论,辩论中同学们列举了党和政府关心弱势群体的很多事例;讲述了感动中国人物自强不息、无私奉献的感人事迹;提到了“当代雷锋”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉……他们为我们树立了光辉榜样。还有同学列举班级中有同学拾金不昧,有很多同学曾为残疾人、贫困同学捐款捐物等等。经过辩论,同学们认为,团结互助、一方有难,八方支援,这是中华民族的传统美德,一直在中华民族传承。时代需要“雷锋”,而且“雷锋”就在我们身边,只要我们用心去挖掘,从自身做起,从平凡的小事做起,就能像“雷锋”那样奉献自己的光和热,为他人、为集体、为社会贡献自己的力量,让传统美德发扬光大。
二、结合课程改革,挖掘、开发教育资源,这是提高传统美德教育实效性的重要举措
1.开发乡土资源,联系实际,使传统美德教育乡土化。
任何地方都有其独特而浓郁的地方特色资源,我们盐城历史悠久,人文荟萃,是南宋丞相陆秀夫、《水浒传》作者施耐庵、明代著名书法家宋曹的故乡。是全国著名的杂技之乡、淮剧之乡、烟花之乡,具有丰厚的文化底蕴。
盐城是新四军重建军部所在地。在这片英雄的土地上,无数革命先辈与日本侵略者和国民党反动派浴血奋战,留下了许多可歌可泣的事迹,。这里有众多的革命胜迹和纪念地,如白驹狮子口会师纪念塔、新四军重建军部旧址、新四军纪念馆、盐阜区抗日阵亡将士纪念碑、鲁艺烈士陵园、盐中正北楼等,都是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地,革命烈士的精神,将永远激励盐阜儿女不断向前。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”,也是我们进行传统美德教育中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。
新课程实施以来,我校先后研究开发了一系列校本读本,本人也编写了校本教材《爱我家乡——盐城》。利用课堂教学主渠道,有目的、有计划、有步骤地实施传统美德教育。在教学中,我充分利用学生熟知的乡土资源具体事例,对学生进行传统美德教育,大大提高了教育的信度,有效地激发了学生的民族之志和热爱家乡的美好情感。
2.挖掘学校历史、传统,丰富传统美德教育素材。
一所学校,校舍可能几经搬迁,师生也在不断更换,然而有的东西始终不会随时间的消逝而消逝,即使历经沧桑,仍然会积淀、留存下来。这就是一所学校的历史和文化传统,即学校文化的内涵及底蕴。
加强传统美德教育的过程,也是我们全校师生挖掘学校历史,全面认识学校的过程。我校已经走过了50多年艰辛辉煌的历程,在奋斗中前进。全校师生在不懈追求与奋斗中铸造了“团结拼搏、开拓进取、求真务实、敢为人先”的学校精神。特别是在创建江苏省“四星”级高中的过程中,全校师生空前团结,拼搏进取精神、集体主义精神表现得最为充分,学校精神得到发扬光大。
对我校师生影响深远的还有“田家炳精神”,田家炳先生自强不息、追求完美、无私奉献的精神也时刻激励着全校师生向前奋进。
以上精神是传统美德的真实体现,是对传统美德的传承和发扬,也是加强传统美德教育的现实素材。 一位哲人曾说过,我们每一个人都是由自己的一再重复的行为所制造的,优秀不是一种行为,而是一种习惯。我们在日常教育教学中的育人特色之一,就是“大处着眼,小处着手”,即从学生的长远利益出发,对学生终身发展负责,特别重视学生日常规范养成教育。这是对“蒙以养正,以小见大”传统道德教育思想的继承和发展。比如我们在常规管理中提出了基本的“十好”标准:
“把地扫好,把发理好,
把车行好,把操做好,
把物护好,把礼敬好,
把话说好,把字写好,
把课听好,把书读好。”
“十好”标准朴素而明确,要求学生从小事做起,养成规范的习惯。
三、创新课堂教育教学方式,是提高传统美德教育实效性的关键
1.采用多种形式,创设情境,营造氛围,走进学生心灵,达到“潜移暗化,自然似之”,育人无痕的效果。
渗透传统美德教育,要求形式多样,内容丰富,在课堂教学中,通过具体的情境设计,如歌曲、诗歌、漫画、动画、视频材料、小品、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛等,引领学生积极参与,真正达到知识,能力,情感、态度、价值观的统一。例如:在上《艰苦奋斗走向成功》这节课时,我使用了动画《愚公移山》的故事及歌曲,让学生收集关于艰苦奋斗的名人名言、古今小故事,运用视频材料讲述青藏铁路建设者艰苦奋斗的事迹,介绍“蛟龙号”以及“天宫一号”与“神舟八号”交会对接研究团队刻苦攻关的事例,还联系红军在长征途中战胜艰难险阻的大无畏革命精神。在这种氛围中,学生非常投入,不知不觉懂得了艰苦奋斗的重要与必要,我顺势利导,让学生联系自己,反思不足,努力培养艰苦奋斗精神,教育效果很好。
2.“以身作则,言传身教”,以德育德,塑造学生精神品格。
传统美德教育最重要的是对学生精神品格的塑造,而精神的陶冶主要是通过人的影响来完成的,教师、父母的言传身教起着很大的作用。在日常的教学中,我们教师要注意言行,用人格魅力影响学生,带头传承传统美德。
实践让我们真切感受到,加强传统美德教育的过程,是学生锻炼意志品质,感悟、体验、认同民族精神的过程;是教師规范教育教学行为,提高自身素养,不断创新的过程;也是学校挖掘自身内涵,宣传学校历史,张扬学校个性的过程。只要我们用心、诚心,传统美德教育就会有实效。我们将继续把这一教育活动坚持下去,让传统美德传承到永远。
传统美德,是中华民族五千年灿烂文明的结晶,博大精深,源远流长,是民族精神的瑰宝,是中华民族不灭的灵魂。
青少年是祖国的未来、民族的希望。对广大青少年进行传统美德教育,尤为重要。近年来,在价值取向多元化的影响下,一些青少年耻感意识淡化,是非观、善恶、美丑界限不明,甚至被颠倒。这些警示我们,必须加强传统美德教育,重视对学生精神品格的塑造,守护学生的精神家园。
对青少年加强传统美德教育,能使他们逐步形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、尊敬师长、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等优良品德,养成亲社会行为,成为中国特色社会主义事业的合格人才。对青少年加强传统美德教育,让传统美德发扬光大,是每位教师的职责,我们政治教师更是责无旁贷。
一、积极探索传统美德与学科教学的支点,是政治学科教学中加强传统美德教育的实质内容
1.积极主动地了解、学习传统美德的丰富内涵,了解、掌握教材,善于抓住两者的对接点、寻找渗透的最佳切入点。
中华民族是一个具有优良传统的民族。5000年历史孕育的中华优秀传统美德有:公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道;敬业乐群、公而忘私的奉献精神;天下兴亡,匹夫有责的爱国情操;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志向;自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气;“富贵不能淫。贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;厚德载物达济天下的广阔胸襟;奋不顾身、舍己救人、舍身取义、见义勇为的英雄气概;“以天下为己任”的社会理想、“己所不欲,勿施与人”的处世之道等等。
初中思想品德课主要内容是:教育引导学生要自尊自爱、自立自强、善于交往、合作诚信、亲近师长、亲近社会、热爱生活、学会学习、学会负责、分清是非、崇尚法律、与法同行、遵纪守法、情系祖国、爱我中华、复兴中华、放飞理想、立志成才等。可以说每课的教学内容都包含丰富的传统美德内涵。这就要求我们教师在授课时,抓住对接点、切入点、关节点,及时点化和升华,以达到传统美德教育的目的,做到“知识,能力,情感、态度、价值观”的统一。
2.联系学生的实际,有针对性地进行传统美德教育。
进行传统美德教育,要紧密联系学生的实际,尤其是针对学生在思想上存在的偏差,抓住机会及时地进行传统美德教育。例如,我在上《让人生更有意义》这一框题时,讲到有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。我引用了奥斯特洛夫斯基的名句“……人的一生应当这样度过:当他回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌無为而羞愧……”,联系到雷锋精神的实质就是全心全意为人民服务。然而有同学针对社会上人与人之间冷漠、见死不救的现象,提出当今社会雷锋式的无私奉献、乐于助人的人还不多。针对这一思想实际,我及时组织学生进行课堂辩论,辩论中同学们列举了党和政府关心弱势群体的很多事例;讲述了感动中国人物自强不息、无私奉献的感人事迹;提到了“当代雷锋”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉……他们为我们树立了光辉榜样。还有同学列举班级中有同学拾金不昧,有很多同学曾为残疾人、贫困同学捐款捐物等等。经过辩论,同学们认为,团结互助、一方有难,八方支援,这是中华民族的传统美德,一直在中华民族传承。时代需要“雷锋”,而且“雷锋”就在我们身边,只要我们用心去挖掘,从自身做起,从平凡的小事做起,就能像“雷锋”那样奉献自己的光和热,为他人、为集体、为社会贡献自己的力量,让传统美德发扬光大。
二、结合课程改革,挖掘、开发教育资源,这是提高传统美德教育实效性的重要举措
1.开发乡土资源,联系实际,使传统美德教育乡土化。
任何地方都有其独特而浓郁的地方特色资源,我们盐城历史悠久,人文荟萃,是南宋丞相陆秀夫、《水浒传》作者施耐庵、明代著名书法家宋曹的故乡。是全国著名的杂技之乡、淮剧之乡、烟花之乡,具有丰厚的文化底蕴。
盐城是新四军重建军部所在地。在这片英雄的土地上,无数革命先辈与日本侵略者和国民党反动派浴血奋战,留下了许多可歌可泣的事迹,。这里有众多的革命胜迹和纪念地,如白驹狮子口会师纪念塔、新四军重建军部旧址、新四军纪念馆、盐阜区抗日阵亡将士纪念碑、鲁艺烈士陵园、盐中正北楼等,都是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地,革命烈士的精神,将永远激励盐阜儿女不断向前。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”,也是我们进行传统美德教育中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。
新课程实施以来,我校先后研究开发了一系列校本读本,本人也编写了校本教材《爱我家乡——盐城》。利用课堂教学主渠道,有目的、有计划、有步骤地实施传统美德教育。在教学中,我充分利用学生熟知的乡土资源具体事例,对学生进行传统美德教育,大大提高了教育的信度,有效地激发了学生的民族之志和热爱家乡的美好情感。
2.挖掘学校历史、传统,丰富传统美德教育素材。
一所学校,校舍可能几经搬迁,师生也在不断更换,然而有的东西始终不会随时间的消逝而消逝,即使历经沧桑,仍然会积淀、留存下来。这就是一所学校的历史和文化传统,即学校文化的内涵及底蕴。
加强传统美德教育的过程,也是我们全校师生挖掘学校历史,全面认识学校的过程。我校已经走过了50多年艰辛辉煌的历程,在奋斗中前进。全校师生在不懈追求与奋斗中铸造了“团结拼搏、开拓进取、求真务实、敢为人先”的学校精神。特别是在创建江苏省“四星”级高中的过程中,全校师生空前团结,拼搏进取精神、集体主义精神表现得最为充分,学校精神得到发扬光大。
对我校师生影响深远的还有“田家炳精神”,田家炳先生自强不息、追求完美、无私奉献的精神也时刻激励着全校师生向前奋进。
以上精神是传统美德的真实体现,是对传统美德的传承和发扬,也是加强传统美德教育的现实素材。 一位哲人曾说过,我们每一个人都是由自己的一再重复的行为所制造的,优秀不是一种行为,而是一种习惯。我们在日常教育教学中的育人特色之一,就是“大处着眼,小处着手”,即从学生的长远利益出发,对学生终身发展负责,特别重视学生日常规范养成教育。这是对“蒙以养正,以小见大”传统道德教育思想的继承和发展。比如我们在常规管理中提出了基本的“十好”标准:
“把地扫好,把发理好,
把车行好,把操做好,
把物护好,把礼敬好,
把话说好,把字写好,
把课听好,把书读好。”
“十好”标准朴素而明确,要求学生从小事做起,养成规范的习惯。
三、创新课堂教育教学方式,是提高传统美德教育实效性的关键
1.采用多种形式,创设情境,营造氛围,走进学生心灵,达到“潜移暗化,自然似之”,育人无痕的效果。
渗透传统美德教育,要求形式多样,内容丰富,在课堂教学中,通过具体的情境设计,如歌曲、诗歌、漫画、动画、视频材料、小品、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛等,引领学生积极参与,真正达到知识,能力,情感、态度、价值观的统一。例如:在上《艰苦奋斗走向成功》这节课时,我使用了动画《愚公移山》的故事及歌曲,让学生收集关于艰苦奋斗的名人名言、古今小故事,运用视频材料讲述青藏铁路建设者艰苦奋斗的事迹,介绍“蛟龙号”以及“天宫一号”与“神舟八号”交会对接研究团队刻苦攻关的事例,还联系红军在长征途中战胜艰难险阻的大无畏革命精神。在这种氛围中,学生非常投入,不知不觉懂得了艰苦奋斗的重要与必要,我顺势利导,让学生联系自己,反思不足,努力培养艰苦奋斗精神,教育效果很好。
2.“以身作则,言传身教”,以德育德,塑造学生精神品格。
传统美德教育最重要的是对学生精神品格的塑造,而精神的陶冶主要是通过人的影响来完成的,教师、父母的言传身教起着很大的作用。在日常的教学中,我们教师要注意言行,用人格魅力影响学生,带头传承传统美德。
实践让我们真切感受到,加强传统美德教育的过程,是学生锻炼意志品质,感悟、体验、认同民族精神的过程;是教師规范教育教学行为,提高自身素养,不断创新的过程;也是学校挖掘自身内涵,宣传学校历史,张扬学校个性的过程。只要我们用心、诚心,传统美德教育就会有实效。我们将继续把这一教育活动坚持下去,让传统美德传承到永远。