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中图分类号：[G40-012.9]
传统美德，是中华民族五千年灿烂文明的结晶，博大精深，源远流长，是民族精神的瑰宝，是中华民族不灭的灵魂。
青少年是祖国的未来、民族的希望。对广大青少年进行传统美德教育，尤为重要。近年来，在价值取向多元化的影响下，一些青少年耻感意识淡化，是非观、善恶、美丑界限不明，甚至被颠倒。这些警示我们，必须加强传统美德教育，重视对学生精神品格的塑造，守护学生的精神家园。
对青少年加强传统美德教育，能使他们逐步形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、尊敬师长、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等优良品德，养成亲社会行为，成为中国特色社会主义事业的合格人才。对青少年加强传统美德教育，让传统美德发扬光大，是每位教师的职责，我们政治教师更是责无旁贷。
一、积极探索传统美德与学科教学的支点，是政治学科教学中加强传统美德教育的实质内容
1．积极主动地了解、学习传统美德的丰富内涵，了解、掌握教材，善于抓住两者的对接点、寻找渗透的最佳切入点。
中华民族是一个具有优良传统的民族。5000年历史孕育的中华优秀传统美德有：公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫。贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；厚德载物达济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍己救人、舍身取义、见义勇为的英雄气概；“以天下为己任”的社会理想、“己所不欲，勿施与人”的处世之道等等。
初中思想品德课主要内容是：教育引导学生要自尊自爱、自立自强、善于交往、合作诚信、亲近师长、亲近社会、热爱生活、学会学习、学会负责、分清是非、崇尚法律、与法同行、遵纪守法、情系祖国、爱我中华、复兴中华、放飞理想、立志成才等。可以说每课的教学内容都包含丰富的传统美德内涵。这就要求我们教师在授课时，抓住对接点、切入点、关节点，及时点化和升华，以达到传统美德教育的目的，做到“知识，能力，情感、态度、价值观”的统一。
2．联系学生的实际，有针对性地进行传统美德教育。
进行传统美德教育，要紧密联系学生的实际，尤其是针对学生在思想上存在的偏差，抓住机会及时地进行传统美德教育。例如，我在上《让人生更有意义》这一框题时，讲到有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。我引用了奥斯特洛夫斯基的名句“……人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌無为而羞愧……”，联系到雷锋精神的实质就是全心全意为人民服务。然而有同学针对社会上人与人之间冷漠、见死不救的现象，提出当今社会雷锋式的无私奉献、乐于助人的人还不多。针对这一思想实际，我及时组织学生进行课堂辩论，辩论中同学们列举了党和政府关心弱势群体的很多事例；讲述了感动中国人物自强不息、无私奉献的感人事迹；提到了“当代雷锋”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉……他们为我们树立了光辉榜样。还有同学列举班级中有同学拾金不昧，有很多同学曾为残疾人、贫困同学捐款捐物等等。经过辩论，同学们认为，团结互助、一方有难，八方支援，这是中华民族的传统美德，一直在中华民族传承。时代需要“雷锋”，而且“雷锋”就在我们身边，只要我们用心去挖掘，从自身做起，从平凡的小事做起，就能像“雷锋”那样奉献自己的光和热，为他人、为集体、为社会贡献自己的力量，让传统美德发扬光大。
二、结合课程改革，挖掘、开发教育资源，这是提高传统美德教育实效性的重要举措
1．开发乡土资源，联系实际，使传统美德教育乡土化。
任何地方都有其独特而浓郁的地方特色资源，我们盐城历史悠久，人文荟萃，是南宋丞相陆秀夫、《水浒传》作者施耐庵、明代著名书法家宋曹的故乡。是全国著名的杂技之乡、淮剧之乡、烟花之乡，具有丰厚的文化底蕴。
盐城是新四军重建军部所在地。在这片英雄的土地上，无数革命先辈与日本侵略者和国民党反动派浴血奋战，留下了许多可歌可泣的事迹，。这里有众多的革命胜迹和纪念地，如白驹狮子口会师纪念塔、新四军重建军部旧址、新四军纪念馆、盐阜区抗日阵亡将士纪念碑、鲁艺烈士陵园、盐中正北楼等，都是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地，革命烈士的精神，将永远激励盐阜儿女不断向前。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”，也是我们进行传统美德教育中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。
新课程实施以来，我校先后研究开发了一系列校本读本，本人也编写了校本教材《爱我家乡——盐城》。利用课堂教学主渠道，有目的、有计划、有步骤地实施传统美德教育。在教学中，我充分利用学生熟知的乡土资源具体事例，对学生进行传统美德教育，大大提高了教育的信度，有效地激发了学生的民族之志和热爱家乡的美好情感。
2.挖掘学校历史、传统，丰富传统美德教育素材。
一所学校，校舍可能几经搬迁，师生也在不断更换，然而有的东西始终不会随时间的消逝而消逝，即使历经沧桑，仍然会积淀、留存下来。这就是一所学校的历史和文化传统，即学校文化的内涵及底蕴。
加强传统美德教育的过程，也是我们全校师生挖掘学校历史，全面认识学校的过程。我校已经走过了50多年艰辛辉煌的历程，在奋斗中前进。全校师生在不懈追求与奋斗中铸造了“团结拼搏、开拓进取、求真务实、敢为人先”的学校精神。特别是在创建江苏省“四星”级高中的过程中，全校师生空前团结，拼搏进取精神、集体主义精神表现得最为充分，学校精神得到发扬光大。
对我校师生影响深远的还有“田家炳精神”，田家炳先生自强不息、追求完美、无私奉献的精神也时刻激励着全校师生向前奋进。
以上精神是传统美德的真实体现，是对传统美德的传承和发扬，也是加强传统美德教育的现实素材。 一位哲人曾说过，我们每一个人都是由自己的一再重复的行为所制造的，优秀不是一种行为，而是一种习惯。我们在日常教育教学中的育人特色之一，就是“大处着眼，小处着手”，即从学生的长远利益出发，对学生终身发展负责，特别重视学生日常规范养成教育。这是对“蒙以养正，以小见大”传统道德教育思想的继承和发展。比如我们在常规管理中提出了基本的“十好”标准：
“把地扫好，把发理好，
把车行好，把操做好，
把物护好，把礼敬好，
把话说好，把字写好，
把课听好，把书读好。”
“十好”标准朴素而明确，要求学生从小事做起，养成规范的习惯。
三、创新课堂教育教学方式，是提高传统美德教育实效性的关键
1．采用多种形式，创设情境，营造氛围，走进学生心灵，达到“潜移暗化，自然似之”，育人无痕的效果。
渗透传统美德教育，要求形式多样，内容丰富，在课堂教学中，通过具体的情境设计，如歌曲、诗歌、漫画、动画、视频材料、小品、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛等，引领学生积极参与，真正达到知识，能力，情感、态度、价值观的统一。例如：在上《艰苦奋斗走向成功》这节课时，我使用了动画《愚公移山》的故事及歌曲，让学生收集关于艰苦奋斗的名人名言、古今小故事，运用视频材料讲述青藏铁路建设者艰苦奋斗的事迹，介绍“蛟龙号”以及“天宫一号”与“神舟八号”交会对接研究团队刻苦攻关的事例，还联系红军在长征途中战胜艰难险阻的大无畏革命精神。在这种氛围中，学生非常投入，不知不觉懂得了艰苦奋斗的重要与必要，我顺势利导，让学生联系自己，反思不足，努力培养艰苦奋斗精神，教育效果很好。
2．“以身作则，言传身教”，以德育德，塑造学生精神品格。
传统美德教育最重要的是对学生精神品格的塑造，而精神的陶冶主要是通过人的影响来完成的，教师、父母的言传身教起着很大的作用。在日常的教学中，我们教师要注意言行，用人格魅力影响学生，带头传承传统美德。
实践让我们真切感受到，加强传统美德教育的过程，是学生锻炼意志品质，感悟、体验、认同民族精神的过程；是教師规范教育教学行为，提高自身素养，不断创新的过程；也是学校挖掘自身内涵，宣传学校历史，张扬学校个性的过程。只要我们用心、诚心，传统美德教育就会有实效。我们将继续把这一教育活动坚持下去，让传统美德传承到永远。
传统美德，是中华民族五千年灿烂文明的结晶，博大精深，源远流长，是民族精神的瑰宝，是中华民族不灭的灵魂。
青少年是祖国的未来、民族的希望。对广大青少年进行传统美德教育，尤为重要。近年来，在价值取向多元化的影响下，一些青少年耻感意识淡化，是非观、善恶、美丑界限不明，甚至被颠倒。这些警示我们，必须加强传统美德教育，重视对学生精神品格的塑造，守护学生的精神家园。
对青少年加强传统美德教育，能使他们逐步形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、尊敬师长、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等优良品德，养成亲社会行为，成为中国特色社会主义事业的合格人才。对青少年加强传统美德教育，让传统美德发扬光大，是每位教师的职责，我们政治教师更是责无旁贷。
一、积极探索传统美德与学科教学的支点，是政治学科教学中加强传统美德教育的实质内容
1．积极主动地了解、学习传统美德的丰富内涵，了解、掌握教材，善于抓住两者的对接点、寻找渗透的最佳切入点。
中华民族是一个具有优良传统的民族。5000年历史孕育的中华优秀传统美德有：公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫。贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；厚德载物达济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍己救人、舍身取义、见义勇为的英雄气概；“以天下为己任”的社会理想、“己所不欲，勿施与人”的处世之道等等。
初中思想品德课主要内容是：教育引导学生要自尊自爱、自立自强、善于交往、合作诚信、亲近师长、亲近社会、热爱生活、学会学习、学会负责、分清是非、崇尚法律、与法同行、遵纪守法、情系祖国、爱我中华、复兴中华、放飞理想、立志成才等。可以说每课的教学内容都包含丰富的传统美德内涵。这就要求我们教师在授课时，抓住对接点、切入点、关节点，及时点化和升华，以达到传统美德教育的目的，做到“知识，能力，情感、态度、价值观”的统一。
2．联系学生的实际，有针对性地进行传统美德教育。
进行传统美德教育，要紧密联系学生的实际，尤其是针对学生在思想上存在的偏差，抓住机会及时地进行传统美德教育。例如，我在上《让人生更有意义》这一框题时，讲到有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。我引用了奥斯特洛夫斯基的名句“……人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌無为而羞愧……”，联系到雷锋精神的实质就是全心全意为人民服务。然而有同学针对社会上人与人之间冷漠、见死不救的现象，提出当今社会雷锋式的无私奉献、乐于助人的人还不多。针对这一思想实际，我及时组织学生进行课堂辩论，辩论中同学们列举了党和政府关心弱势群体的很多事例；讲述了感动中国人物自强不息、无私奉献的感人事迹；提到了“当代雷锋”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉……他们为我们树立了光辉榜样。还有同学列举班级中有同学拾金不昧，有很多同学曾为残疾人、贫困同学捐款捐物等等。经过辩论，同学们认为，团结互助、一方有难，八方支援，这是中华民族的传统美德，一直在中华民族传承。时代需要“雷锋”，而且“雷锋”就在我们身边，只要我们用心去挖掘，从自身做起，从平凡的小事做起，就能像“雷锋”那样奉献自己的光和热，为他人、为集体、为社会贡献自己的力量，让传统美德发扬光大。
二、结合课程改革，挖掘、开发教育资源，这是提高传统美德教育实效性的重要举措
1．开发乡土资源，联系实际，使传统美德教育乡土化。
任何地方都有其独特而浓郁的地方特色资源，我们盐城历史悠久，人文荟萃，是南宋丞相陆秀夫、《水浒传》作者施耐庵、明代著名书法家宋曹的故乡。是全国著名的杂技之乡、淮剧之乡、烟花之乡，具有丰厚的文化底蕴。
盐城是新四军重建军部所在地。在这片英雄的土地上，无数革命先辈与日本侵略者和国民党反动派浴血奋战，留下了许多可歌可泣的事迹，。这里有众多的革命胜迹和纪念地，如白驹狮子口会师纪念塔、新四军重建军部旧址、新四军纪念馆、盐阜区抗日阵亡将士纪念碑、鲁艺烈士陵园、盐中正北楼等，都是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地，革命烈士的精神，将永远激励盐阜儿女不断向前。这些地方特色的资源是我们教科书上没有的“地宝”，也是我们进行传统美德教育中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。
新课程实施以来，我校先后研究开发了一系列校本读本，本人也编写了校本教材《爱我家乡——盐城》。利用课堂教学主渠道，有目的、有计划、有步骤地实施传统美德教育。在教学中，我充分利用学生熟知的乡土资源具体事例，对学生进行传统美德教育，大大提高了教育的信度，有效地激发了学生的民族之志和热爱家乡的美好情感。
2.挖掘学校历史、传统，丰富传统美德教育素材。
一所学校，校舍可能几经搬迁，师生也在不断更换，然而有的东西始终不会随时间的消逝而消逝，即使历经沧桑，仍然会积淀、留存下来。这就是一所学校的历史和文化传统，即学校文化的内涵及底蕴。
加强传统美德教育的过程，也是我们全校师生挖掘学校历史，全面认识学校的过程。我校已经走过了50多年艰辛辉煌的历程，在奋斗中前进。全校师生在不懈追求与奋斗中铸造了“团结拼搏、开拓进取、求真务实、敢为人先”的学校精神。特别是在创建江苏省“四星”级高中的过程中，全校师生空前团结，拼搏进取精神、集体主义精神表现得最为充分，学校精神得到发扬光大。
对我校师生影响深远的还有“田家炳精神”，田家炳先生自强不息、追求完美、无私奉献的精神也时刻激励着全校师生向前奋进。
以上精神是传统美德的真实体现，是对传统美德的传承和发扬，也是加强传统美德教育的现实素材。 一位哲人曾说过，我们每一个人都是由自己的一再重复的行为所制造的，优秀不是一种行为，而是一种习惯。我们在日常教育教学中的育人特色之一，就是“大处着眼，小处着手”，即从学生的长远利益出发，对学生终身发展负责，特别重视学生日常规范养成教育。这是对“蒙以养正，以小见大”传统道德教育思想的继承和发展。比如我们在常规管理中提出了基本的“十好”标准：
“把地扫好，把发理好，
把车行好，把操做好，
把物护好，把礼敬好，
把话说好，把字写好，
把课听好，把书读好。”
“十好”标准朴素而明确，要求学生从小事做起，养成规范的习惯。
三、创新课堂教育教学方式，是提高传统美德教育实效性的关键
1．采用多种形式，创设情境，营造氛围，走进学生心灵，达到“潜移暗化，自然似之”，育人无痕的效果。
渗透传统美德教育，要求形式多样，内容丰富，在课堂教学中，通过具体的情境设计，如歌曲、诗歌、漫画、动画、视频材料、小品、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛等，引领学生积极参与，真正达到知识，能力，情感、态度、价值观的统一。例如：在上《艰苦奋斗走向成功》这节课时，我使用了动画《愚公移山》的故事及歌曲，让学生收集关于艰苦奋斗的名人名言、古今小故事，运用视频材料讲述青藏铁路建设者艰苦奋斗的事迹，介绍“蛟龙号”以及“天宫一号”与“神舟八号”交会对接研究团队刻苦攻关的事例，还联系红军在长征途中战胜艰难险阻的大无畏革命精神。在这种氛围中，学生非常投入，不知不觉懂得了艰苦奋斗的重要与必要，我顺势利导，让学生联系自己，反思不足，努力培养艰苦奋斗精神，教育效果很好。
2．“以身作则，言传身教”，以德育德，塑造学生精神品格。
传统美德教育最重要的是对学生精神品格的塑造，而精神的陶冶主要是通过人的影响来完成的，教师、父母的言传身教起着很大的作用。在日常的教学中，我们教师要注意言行，用人格魅力影响学生，带头传承传统美德。
实践让我们真切感受到，加强传统美德教育的过程，是学生锻炼意志品质，感悟、体验、认同民族精神的过程；是教師规范教育教学行为，提高自身素养，不断创新的过程；也是学校挖掘自身内涵，宣传学校历史，张扬学校个性的过程。只要我们用心、诚心，传统美德教育就会有实效。我们将继续把这一教育活动坚持下去，让传统美德传承到永远。