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预习，不是多多益善的数量堆积，不是“行行复行行”重复学习的代名词，更不能走进“躲进小楼成一统”的封闭圈。正确对待课前预习，让预习发挥应有的效能，是我们语文老师应当正视的问题。期待课前预习在教师科学、合理地调控下，走向“精彩”“瘦身”成功、“沟通”顺畅，逐渐被学生喜爱，成为学习环节中永远最值得期待的前奏!本文主要探索新课程背景下小学语文教学中的有效预习策略，因材施教，努力使每位学生都能了解并掌握有效的预习方法。预期在学生的预习方法、预习步骤、预习作业设计等方面能有所创新和突破。