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[摘要]随着科技的不断发展，多媒体技术在学校的课堂教学中起到了举足轻重的作用，并且运用也越来越广泛。多媒体教学实现了教学手段的现代化，改变了之前传统的黑板加粉笔的填鸭式教学，改变了我们学习和解决问题的方式，还改变了信息传播的方式。
[关键词]高校体育 “科学放羊式”教学 对策
[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0235-01
多媒体技术主要指多媒体课件，是以文字、声音、图片、视频、动画等多种表达形式架构的一种新型教学辅助手段。它以多种信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。
一、多媒体课件的特点
（一）形象生动，易于激发学生的兴趣
传统教学中，很难将抽象的知识具体讲解，课堂讲授多数枯燥无味、难于理解，学生在学习后也容易忘记。而在多媒体课件中，是针对不同教学内容，综合运用声音、图象、视频等元素，将信息以直观生动的形式传达给学生，让学生更容易接受。这种动态、直观、简洁的传达方式，从最大限度上调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，也使教学效果达到事半功倍。
（二）信息容量大，提高课堂效率
多媒体课件通过图片、动画、视频等，将一些传统无法带进课堂的模型、实物等带进课堂，并进行生动的演示，拓宽了教学途径，充实了教学内容。由于减少板书和重复讲解等时间，使学生在课堂上练习的时间增多，加强了学生对知识内容的强化。
（三）交互性强
交互性是多媒体课件比较有特色和优势的特性，它既能在内容上提供良好的交互控制，及时地对学生的情况做出相应的反馈，又能通过优美、简单明了的界面给学生以多感官的刺激，让学生保持长时间的注意力，减少教师和学生使用时的复杂性，更好的因材施教。
（四）对解决课程讲授过程中的重点、难点起到很大作用
多媒体课件在教学过程中不受时间和空间限制，能够将抽象具体化，将微观变直观，还有丰富的材料。能彻底分析知识，减少人脑的消化过程，充分传达了教学意图，突破了教学中的难点，并突出重点。
二、多媒体课件在教学中的应用
多媒体课件在今后的教学中会占据越来越重要的地位，如何增强多媒体课件在教学中的应用是一个重要的问题。多媒体课件是一个容量大、效率高的现代化教学手段，只有正确和合理运用，才能让它的优势完全发挥出来，成为提高教学的有利工具。
（一）多媒体课件的设计要个性化
由于目前网络资源共享，个别教师会直接利用从网络上下载的多媒体课件讲课，不注重自己的开发，这样照搬无疑会影响教学效果。而在教学中，根据教学内容合理设计多媒体课件是一门艺术，是提高授课效果的关键。一个好的多媒体课件是可以借鉴下载课件的精华，但更多的是要把自己的想法加进去，结合学生实际水平、理解能力、课程特点等有针对性地去设计。多媒体课件体现的是教师在教学中整体讲授思路，体现的是教师的个性，课件制作过程实质是教师的备课过程。多媒体课件的设计过程就是教师的整个教学思路的设计过程，在课件设计过程中必须条理清晰，在教学内容设计上要筛选得当，根据不同专业特色设计出适合学生特点的多媒体课件。
（二）正确、合理使用多媒体课件
利用多媒体课件可以更好地营造课堂氛围，调动学生兴趣，也便于教师进行教学手段改革和创意，但是对课件的运用，不是非用不可，滥用。它只是教学的辅助工具，不能完全代替教师的讲授。一名教师的综合能力是多年积累的，包括语言、情感、板书等。教师在课堂讲授时，除了课件内容，还要根据实际学生听课状态等有所发挥，如果只按照课件内容讲授，就会又回到传统模式，缺少灵活性。教师要在课堂上借多媒体课件的辅助，投入自己的热情、激情，随性发挥来充分展现自己的生动的教学活动和魅力。
总之，多媒体课件不仅用于课堂，还用于课程准备阶段。无论哪个阶段都可以减轻教师的工作量，使教师有更多的时间和学生交流沟通，实际互动的过程。另外，多媒体课件作为教学辅助工具，在硬件方面，要求教师平时在注意计算机相关能力的培养和提高；软件方面，要多注意平时素材的积累，其设计合理可以使教学效果更加优化，从而更大限度地发挥多媒体课件在教学中的优势，推动教学全面发展。
【参考文献】
[1]鹿杰.多媒体技术与电路分析课程的整合实践[J].甘肃政法成人教育学院学报，2006（03）.
[2]陈彦国.多媒体教学的应用与思考[J].世纪桥，2006（12）.
[3]张健.运用多媒体 增强吸引力[J].学习月刊，2011（14）.
[4]刘杨.多媒体教学中人机关系的哲学思考[J].学理论，
2009（08）.
[5]刘琪.利用多媒体教学培养学生能力的思考[J].辽宁行政学院学报，2006（06）.
[6]马煜.多媒体技术在教学上的应用[J].沈阳干部学刊，
2004（06）.
[7]江铁.当前多媒体教学中存在的问题及对策[J].警官文苑，2008（01）.
责任编辑：武聪
[关键词]高校体育 “科学放羊式”教学 对策
[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0235-01
多媒体技术主要指多媒体课件，是以文字、声音、图片、视频、动画等多种表达形式架构的一种新型教学辅助手段。它以多种信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。
一、多媒体课件的特点
（一）形象生动，易于激发学生的兴趣
传统教学中，很难将抽象的知识具体讲解，课堂讲授多数枯燥无味、难于理解，学生在学习后也容易忘记。而在多媒体课件中，是针对不同教学内容，综合运用声音、图象、视频等元素，将信息以直观生动的形式传达给学生，让学生更容易接受。这种动态、直观、简洁的传达方式，从最大限度上调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，也使教学效果达到事半功倍。
（二）信息容量大，提高课堂效率
多媒体课件通过图片、动画、视频等，将一些传统无法带进课堂的模型、实物等带进课堂，并进行生动的演示，拓宽了教学途径，充实了教学内容。由于减少板书和重复讲解等时间，使学生在课堂上练习的时间增多，加强了学生对知识内容的强化。
（三）交互性强
交互性是多媒体课件比较有特色和优势的特性，它既能在内容上提供良好的交互控制，及时地对学生的情况做出相应的反馈，又能通过优美、简单明了的界面给学生以多感官的刺激，让学生保持长时间的注意力，减少教师和学生使用时的复杂性，更好的因材施教。
（四）对解决课程讲授过程中的重点、难点起到很大作用
多媒体课件在教学过程中不受时间和空间限制，能够将抽象具体化，将微观变直观，还有丰富的材料。能彻底分析知识，减少人脑的消化过程，充分传达了教学意图，突破了教学中的难点，并突出重点。
二、多媒体课件在教学中的应用
多媒体课件在今后的教学中会占据越来越重要的地位，如何增强多媒体课件在教学中的应用是一个重要的问题。多媒体课件是一个容量大、效率高的现代化教学手段，只有正确和合理运用，才能让它的优势完全发挥出来，成为提高教学的有利工具。
（一）多媒体课件的设计要个性化
由于目前网络资源共享，个别教师会直接利用从网络上下载的多媒体课件讲课，不注重自己的开发，这样照搬无疑会影响教学效果。而在教学中，根据教学内容合理设计多媒体课件是一门艺术，是提高授课效果的关键。一个好的多媒体课件是可以借鉴下载课件的精华，但更多的是要把自己的想法加进去，结合学生实际水平、理解能力、课程特点等有针对性地去设计。多媒体课件体现的是教师在教学中整体讲授思路，体现的是教师的个性，课件制作过程实质是教师的备课过程。多媒体课件的设计过程就是教师的整个教学思路的设计过程，在课件设计过程中必须条理清晰，在教学内容设计上要筛选得当，根据不同专业特色设计出适合学生特点的多媒体课件。
（二）正确、合理使用多媒体课件
利用多媒体课件可以更好地营造课堂氛围，调动学生兴趣，也便于教师进行教学手段改革和创意，但是对课件的运用，不是非用不可，滥用。它只是教学的辅助工具，不能完全代替教师的讲授。一名教师的综合能力是多年积累的，包括语言、情感、板书等。教师在课堂讲授时，除了课件内容，还要根据实际学生听课状态等有所发挥，如果只按照课件内容讲授，就会又回到传统模式，缺少灵活性。教师要在课堂上借多媒体课件的辅助，投入自己的热情、激情，随性发挥来充分展现自己的生动的教学活动和魅力。
总之，多媒体课件不仅用于课堂，还用于课程准备阶段。无论哪个阶段都可以减轻教师的工作量，使教师有更多的时间和学生交流沟通，实际互动的过程。另外，多媒体课件作为教学辅助工具，在硬件方面，要求教师平时在注意计算机相关能力的培养和提高；软件方面，要多注意平时素材的积累，其设计合理可以使教学效果更加优化，从而更大限度地发挥多媒体课件在教学中的优势，推动教学全面发展。
【参考文献】
[1]鹿杰.多媒体技术与电路分析课程的整合实践[J].甘肃政法成人教育学院学报，2006（03）.
[2]陈彦国.多媒体教学的应用与思考[J].世纪桥，2006（12）.
[3]张健.运用多媒体 增强吸引力[J].学习月刊，2011（14）.
[4]刘杨.多媒体教学中人机关系的哲学思考[J].学理论，
2009（08）.
[5]刘琪.利用多媒体教学培养学生能力的思考[J].辽宁行政学院学报，2006（06）.
[6]马煜.多媒体技术在教学上的应用[J].沈阳干部学刊，
2004（06）.
[7]江铁.当前多媒体教学中存在的问题及对策[J].警官文苑，2008（01）.
责任编辑：武聪