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摘要：近年来，电脑游戏对儿童的学习和生活的强烈影响已受到社会各界的共同关注。人们在担心游戏给孩子们带来的负面影響的同时，也在思考它们深受学生们关注和喜爱的原因。专家们提出在教学活动中可以适当引入一些游戏元素，随机教育游戏应运而生。教育游戏的出现给信息化教育带来了巨大的革新，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高学生的学习效率，让学生在玩中学，在学中体会娱乐的乐趣。 所以本文就是研究分析教育游戏在小学教育中的应用现状及可行性。
关键词：教育游戏，小学教育，应用现状，可行性研究
1引言
小学是学生进入教育阶段的第一步，是教育的根本基础。因此，小学教育备受社会关注。在小学数学课堂中引进教育游戏，以游戏的方式引导学生掌握知识。这种新颖的教学途径比较适合小学生的生理特征.游戏化的教学手段可以帮助他们集中注意力，更好地接收知识，提高学习质量和效率.所以，本文主要是研究教育游戏这个新概念在小学教育课堂中的可行性和必要性。
2教育游戏在小学教育中的应用现状
随着新课程的改革，为了能够帮助学生在小学这个重要的阶段培养好良好的习惯，学到更多的能力知识，就需要不断地依靠新的东西来吸引小学生的眼球，而且根据市场调查以及信息化时代的发展，现在的学生对于比较传统的教学方式是不太喜欢的，反而让他们产生抵触心理，而游戏概念的兴起已经成为现在的小学生满足好奇心以及丰富课外娱乐活动的需求，在教学中融入游戏的特点可以更好地抓住学生的兴趣爱好。教育游戏的目的主要是通过游戏所设定的一些喜欢的场景迅速的勾起学生的乐趣，在游戏中加入主要教学的只是可以帮助学生在娱乐中也能学到东西。但是很多新奇的事物出现，总会遇到不认可，在绝大多数家长思想中，游戏是一个会让自己孩子养成不良习惯的源头。游戏从一开始到现在，都是比较负面的例子被大家所认知，所以将这种负面的事物融入到教学中，是无法避免学生在学习中玩物丧志，不能起到真正学习能力的提高与知识储备的积攒，教学质量的提升。因此现阶段下需要针对教育游戏的初衷以及可行性做一个全面的分析，尽可能地避开游戏给孩子带来的不利因素。
3教育游戏在小学教育中的应用的必要性
3.1 激发学生学习兴趣，娱乐中得到知识的灌输。
传统性的教学课堂是现在很多学生会产生对学习的抵触心理的源头，因为单调枯燥的课堂对于耐心不足的小学生来说，无疑是非常煎熬的过程，所以说现在的教育已经改变以往的强制性的应试教育，我们也将定期的考试作为帮助老师掌握学生对于课程的理解能力的评价手段，而非唯一评价标准去衡量一个学生的综合能力，但是学生还是会对试卷有压迫感，为了考试而去背书，为了不被老师和家长失望才去记忆，这种无形中的压力也是学生不理解学习的主要原因。所以课堂教学的手段和方式需要随着新课程改革进行不断地创新，而教育游戏的概念被提出之后，教育主体：学生，很显然是绝大多数的支持者，新兴事物的出现势必会在短时间内取得一定的效果，我们只要控制好教育游戏的各个弊端，将最主要的功能以及表现方式传输给学生就可以取得显著的效果。而且教育游戏的设计并不是天马行空的场景，只是为了帮助学生更容易去理解专业知识，所以在课堂中进行教育游戏，能够更好的改变现阶段学生普遍不热爱学习的现状，帮助他们重新认识教育，提高参与度，开发创新思维，提高理解能力，拓宽思路，在娱乐中学到知识，更好的理解并吸收教师所要传输的信息。
3.2 帮助教师快速提高教学质量。
教育游戏改变了传统的死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与，不断探究，勤于动手，另外培养学生收集和处理信息的能力，最终获得新知，本身在教学中，学生应该是整个教学中的主体对象，但是由于传统的教学方式，老师处在了比较主体的位置，而学生却被无形的压力所产生不良的心理，所以教育游戏的出现能够重新的确定学生学习的主体地位，提高学习的参与度，并且课堂原本沉重枯燥的氛围也可以被欢快轻松的气氛所取代，帮助教师更容易的进行教学，快速提升教学质量。
4教育游戏在小学教育中的应用策略与可行性
4.1 明确教育游戏的目的，游戏只是辅助学习，更重要的是达到快速培养学生学习兴趣。
对于教育来说，将游戏应用到教育系统中，可以发挥出巨大的潜力。教育游戏能够促进学生的创新意识不断的提升，激发他们学习的乐趣以及动力，并且实现以学生为主题的教学地位，能够提高学生的参与度，面对游戏中的困难不断地去学会挑战，培养他们永不言弃的性格。教育游戏的最终目的还是教育为主，游戏的选择以及把控都要在可行范围内，不会让学生过多的去享受游戏带给他们的乐趣，所以教育游戏在小学教育中的应用需要明确新兴事物出现的目的，达到教育与游戏之间的平衡点，相辅相成，来快速地提高学生学习的兴趣以及能力。
4.2 丰富游戏的形式，增加趣味性。
游戏的多样性才能不断地吸引学生，所以在教育中，教师应该考虑每一个学生的性格以及爱好，通过不同游戏方式的呈现，来尽可能多地提高学生的参与度，帮助他们改变以往的死记硬背和机械训练，通过实践来加深对书本知识的理解，并且利用不同形式的游戏，可以拓宽学生的建设，培养他们敢于直面挑战，不断探究并处理突发状况的能力。
4.3 把控游戏教育的度，时间以及地点。
新兴事物的出现，为了能够实现其可行性，必须明确它会带来的负面效应，尽可能多的给到全面的把控，所以需要教师把控好这个度，无论是时间还是地点，都要给到限制约束条件，也只有这样才能帮助学生合理的利用教育游戏来提高自己的能力与习惯。
4.4 定期进行评测，结果导向。
测评是相当有必要的，也类似于试卷考核，定期给到学生知识的汇总结果，帮助教师更好的分析学生对于知识的理解掌握情况，教育游戏的好坏也是需要评测进行全面分析。所以定期的测评检查是相当有必要的。
5结语
综上所述，为了改变现阶段学生不享受沉重枯燥的课堂现状，为了帮助他们提高学习的乐趣，明确在教学过程中的主体地位，就需要依靠教育学习的融入，利用游戏的新颖来满足学生的好奇心，在娱乐中进行学习，提高他们的能力以及培养习惯，以此来提高整体的教学质量。
参考文献：
[1].董雪妮.教育游戏在小学教育中的可行性分析[J].上海师范大学， 2013
[2].皮健.教育游戏在初中教育中的可行性研究[J].辽宁师范大学， 2007
[3].赵莹.英语教育游戏在我国中小学的可行性分析[J].基础教育研究， 2010 （22）
关键词：教育游戏，小学教育，应用现状，可行性研究
1引言
小学是学生进入教育阶段的第一步，是教育的根本基础。因此，小学教育备受社会关注。在小学数学课堂中引进教育游戏，以游戏的方式引导学生掌握知识。这种新颖的教学途径比较适合小学生的生理特征.游戏化的教学手段可以帮助他们集中注意力，更好地接收知识，提高学习质量和效率.所以，本文主要是研究教育游戏这个新概念在小学教育课堂中的可行性和必要性。
2教育游戏在小学教育中的应用现状
随着新课程的改革，为了能够帮助学生在小学这个重要的阶段培养好良好的习惯，学到更多的能力知识，就需要不断地依靠新的东西来吸引小学生的眼球，而且根据市场调查以及信息化时代的发展，现在的学生对于比较传统的教学方式是不太喜欢的，反而让他们产生抵触心理，而游戏概念的兴起已经成为现在的小学生满足好奇心以及丰富课外娱乐活动的需求，在教学中融入游戏的特点可以更好地抓住学生的兴趣爱好。教育游戏的目的主要是通过游戏所设定的一些喜欢的场景迅速的勾起学生的乐趣，在游戏中加入主要教学的只是可以帮助学生在娱乐中也能学到东西。但是很多新奇的事物出现，总会遇到不认可，在绝大多数家长思想中，游戏是一个会让自己孩子养成不良习惯的源头。游戏从一开始到现在，都是比较负面的例子被大家所认知，所以将这种负面的事物融入到教学中，是无法避免学生在学习中玩物丧志，不能起到真正学习能力的提高与知识储备的积攒，教学质量的提升。因此现阶段下需要针对教育游戏的初衷以及可行性做一个全面的分析，尽可能地避开游戏给孩子带来的不利因素。
3教育游戏在小学教育中的应用的必要性
3.1 激发学生学习兴趣，娱乐中得到知识的灌输。
传统性的教学课堂是现在很多学生会产生对学习的抵触心理的源头，因为单调枯燥的课堂对于耐心不足的小学生来说，无疑是非常煎熬的过程，所以说现在的教育已经改变以往的强制性的应试教育，我们也将定期的考试作为帮助老师掌握学生对于课程的理解能力的评价手段，而非唯一评价标准去衡量一个学生的综合能力，但是学生还是会对试卷有压迫感，为了考试而去背书，为了不被老师和家长失望才去记忆，这种无形中的压力也是学生不理解学习的主要原因。所以课堂教学的手段和方式需要随着新课程改革进行不断地创新，而教育游戏的概念被提出之后，教育主体：学生，很显然是绝大多数的支持者，新兴事物的出现势必会在短时间内取得一定的效果，我们只要控制好教育游戏的各个弊端，将最主要的功能以及表现方式传输给学生就可以取得显著的效果。而且教育游戏的设计并不是天马行空的场景，只是为了帮助学生更容易去理解专业知识，所以在课堂中进行教育游戏，能够更好的改变现阶段学生普遍不热爱学习的现状，帮助他们重新认识教育，提高参与度，开发创新思维，提高理解能力，拓宽思路，在娱乐中学到知识，更好的理解并吸收教师所要传输的信息。
3.2 帮助教师快速提高教学质量。
教育游戏改变了传统的死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与，不断探究，勤于动手，另外培养学生收集和处理信息的能力，最终获得新知，本身在教学中，学生应该是整个教学中的主体对象，但是由于传统的教学方式，老师处在了比较主体的位置，而学生却被无形的压力所产生不良的心理，所以教育游戏的出现能够重新的确定学生学习的主体地位，提高学习的参与度，并且课堂原本沉重枯燥的氛围也可以被欢快轻松的气氛所取代，帮助教师更容易的进行教学，快速提升教学质量。
4教育游戏在小学教育中的应用策略与可行性
4.1 明确教育游戏的目的，游戏只是辅助学习，更重要的是达到快速培养学生学习兴趣。
对于教育来说，将游戏应用到教育系统中，可以发挥出巨大的潜力。教育游戏能够促进学生的创新意识不断的提升，激发他们学习的乐趣以及动力，并且实现以学生为主题的教学地位，能够提高学生的参与度，面对游戏中的困难不断地去学会挑战，培养他们永不言弃的性格。教育游戏的最终目的还是教育为主，游戏的选择以及把控都要在可行范围内，不会让学生过多的去享受游戏带给他们的乐趣，所以教育游戏在小学教育中的应用需要明确新兴事物出现的目的，达到教育与游戏之间的平衡点，相辅相成，来快速地提高学生学习的兴趣以及能力。
4.2 丰富游戏的形式，增加趣味性。
游戏的多样性才能不断地吸引学生，所以在教育中，教师应该考虑每一个学生的性格以及爱好，通过不同游戏方式的呈现，来尽可能多地提高学生的参与度，帮助他们改变以往的死记硬背和机械训练，通过实践来加深对书本知识的理解，并且利用不同形式的游戏，可以拓宽学生的建设，培养他们敢于直面挑战，不断探究并处理突发状况的能力。
4.3 把控游戏教育的度，时间以及地点。
新兴事物的出现，为了能够实现其可行性，必须明确它会带来的负面效应，尽可能多的给到全面的把控，所以需要教师把控好这个度，无论是时间还是地点，都要给到限制约束条件，也只有这样才能帮助学生合理的利用教育游戏来提高自己的能力与习惯。
4.4 定期进行评测，结果导向。
测评是相当有必要的，也类似于试卷考核，定期给到学生知识的汇总结果，帮助教师更好的分析学生对于知识的理解掌握情况，教育游戏的好坏也是需要评测进行全面分析。所以定期的测评检查是相当有必要的。
5结语
综上所述，为了改变现阶段学生不享受沉重枯燥的课堂现状，为了帮助他们提高学习的乐趣，明确在教学过程中的主体地位，就需要依靠教育学习的融入，利用游戏的新颖来满足学生的好奇心，在娱乐中进行学习，提高他们的能力以及培养习惯，以此来提高整体的教学质量。
参考文献：
[1].董雪妮.教育游戏在小学教育中的可行性分析[J].上海师范大学， 2013
[2].皮健.教育游戏在初中教育中的可行性研究[J].辽宁师范大学， 2007
[3].赵莹.英语教育游戏在我国中小学的可行性分析[J].基础教育研究， 2010 （22）