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摘要：现代教育的目标是培养德智体美劳全面发展，适应现代经济发展新型人才，然而，随着电子科技的发展，青少年逐渐沉迷各种电子产品，青少年之间面对面交流感情的机会减少，因而激发感情教育要从小学语文就课堂抓起。情感教育就是教师在课堂鼓励和培养学生追求美好的事物和生活，引导学生认识健康的生活方式，培养他们正确的世界观、价值观、人生观。使教育更加从学生出发，以学生为本。
关键词：情感教育 人格 小学语文 阅读课
语文阅读课堂激发学生情感主要是语文教师通过对语文课本生动而形象的诠释，把优美文章的美好情感传达给学生，引起学生对作者情怀的共鸣，提高学生的审美水平和促进他们身心健康。语文老师在阅读课的教学过程中，要注意教育教学方法，把语文教学内容变得更加具有趣味性，进而使学生产生学习语文的动力，使他们感受到语文的魅力，对学生主动体会作者文章中情感造成潜移默化影响。
一、情感教育对学生长足发展的重要性
1.情感教育与情感的区分
情感是指人们在认识世界与改造世界的过程中，人们对世界的认识加深，对客观事物产生不同的情感态度与价值观、心理体验与价值判断，通常我们所说的七情六欲就是指的情感。而情感教育是专指教师和学生在课堂教学过程中，体验教育内容所传达的种种美好体验，培养学生美好的品德，健康的心理，进而培养学生美好的情感。通过课堂，实现理解学生关爱学生的目的，提高学生的情感素养和自我控制能力，使教育教学更加体现人性化。情感教育始终坚持从教中学，从体会课堂教学内容的情感陶冶学生的情感，是阅读课内容的教育作用发挥到最大化，增强学生的道德感，正义感，美感，使学生获得更多的情感体验。情感教育是一般情感的深化和专门化，根据研究表明，通过情感教育可以提高青少年的情商，对其以后个人发展、家庭和谐、处理人际关系都有着重要作用。情感教育的重要地位逐渐被校领导和家长重视，是完整的教学过程中的重要组成部分。
2.情感教育对青少年发展的重要性
情感教育是适应现代社会发展的必然要求。现在社会的生存压力也来越重，竞争压力也越来越大，学习应对压力和失败是青少年应该掌握的技能，通过情感教育，培养学生临危不惧、越挫越勇、分析能力。此外，在现代社会，人与人相互协作的能力在工作越来越被强调，学习互相理解，学习关心体贴他人，从而更好的与他人交往。再者，面对各种挑战，青少年一个应该对自己的能力形成一个正确的评估，同时学会自我激励，努力完善自己的技能，提高和塑造自己的独特点。随着家庭结构的变化，青少年与家长在一起的时间缩短，情感塑造上语文教育的作用就显得日益重要。
情感教育是素质教育的必然要求。素质教育下的学生应该是健康阳光的、有创造力、有个性的。情感教育是培养学生健全人格，促进学生个性发展，形成良好的价值观观、人生观、世界观的重要手段。从素质教育的本质来看，素质教育的目的是培养出既有知识又有能力的青少年，使他们成为新社会建设的有力支柱。情感教育是充分发掘学生潜力的教育，把全面发展教育方针落实到实处的教育，是着力培养适应市场经济人才的教育。语文教师在教学过程中，把语文基础知识渗透到对学生情感培养中，有利于学生感情熏陶、个性发展、自我激励。
二、小学语文阅读课堂与情感教育的详细分析
1.小学语文课堂内容对青少年的培养目标
小学语文课堂的主要授课内容有：拼音、识字、阅读、写作、词汇五个内容，目标是通过这五个方面的学习，使学生能够熟练地运用文字进行交流，并且能够进行阅读和在创作。通过小学课堂所学到的内容，进一步进行阅读，完成对青少年人格、思维、心理的初步塑造。小学生作为未来社会的建设者，必须注意培养他们身上的良好品质。现代社会要求公民具有良好的科学素养和人文素养，语文课堂为了培养出具有创造力、合作精神、开放视野的学生，在阅读能力和运用语言文字能力上对学生多做训练。
2.小学语文课程进行情感教育的可能性
情感与教育的关系非常密切，小学期间，学生的发展空间有无限可能，教师与学生的关系不单纯的是教与学的关系，教师对学生关爱，反过来，学生也会爱戴老师。小学语文课堂是培养学生情感的优良载体。
语文学科与其他学科相比，更加具备人文性质和教育性质，包含了祖国千万年的优秀文化传统，是一门有丰富情感的学科。选载的文章都饱含了作者的情感，，因此语文教师的教学工作也就包含了双重性质，既承担着知识传授的作用，也承担着情感培养的作用。小学语文教材中的优秀文章有的表达了对祖国河山的无限热爱、对人民的无私奉献、对科学文化事业的热爱、对家人朋友的思念等等，包含了人世间的各种喜怒哀乐，学生通过语文课学习，接触到了大量的情感素材，体会到了不一样的人生。语文阅读课上的文章，编写教材人员投入了情感，写作文章的作家也投入了情感，教师在教学的过程中，不投入情感来理解作者传递的情感就无法完成教学，同样，学生不把情感参与进来，也就没有办法体会到老师上课所讲内容的妙处。编写者的情感、作者的情感、教师的情感、学生的情感也就决定的语文课的情感性。
三、小结
情感教育对一个人的家庭和谐，爱情顺利，处理人际关系都有着非常重要的作用，情感教育是小学语文教师在教学过程中对学生一种潜移默化的教育，通过情感教育可以充分带动学生的社会性情感，提高个人是非美丑的判别能力，养成良好的自我控制能力，提高他们对周围生活、学习、接触到的人和物的感知能力，形成特立独行的人格和品质，成为新一代德智体美劳全面发展的青少年。情感教育是语文教育必须要完成的内容，教师通过适当的教学方式，把文章中作者的情感散发出去，引导学生思考，进而引起学生共鸣，使感情得到陶冶，帮助青少年健康成长。
参考文献：
[1]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].东北师范大学，2011.
[2]林登淑.小学语文教学中如何进行情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C].2010.
[3]邱南英.略谈初中思想政治课中的情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010.
[4]陈建玲.以《山谷回音真好听》为例浅谈幼儿唱歌教学的创新[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].2013.
[5]张炜玮.让孩子们的歌声更动听——在唱歌教学活动中的有效指导策略[A].中国社会音乐研究论文集[C].2006.
[6]张妍，吕培瑶，张瑞娟，赵凌燕，梅林.中小学情感教育模式的探究[A].首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C].2006.
[7]李春兰，侯书果，李永慈.加强数学课堂的情感教学[J].河北农业大学学报，2000，（04）.
[8]寇冬泉，米加德.我国情感教学研究：特点、问题与前瞻[A].第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C].2005.
[9]梁奉续.浅谈通过情感教学激发学生学习兴趣[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.
[10]余菊芬.浅谈如何在语文教学中加强情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2009.
[11]吴子庆.试谈小学数学教学中的情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2009.
关键词：情感教育 人格 小学语文 阅读课
语文阅读课堂激发学生情感主要是语文教师通过对语文课本生动而形象的诠释，把优美文章的美好情感传达给学生，引起学生对作者情怀的共鸣，提高学生的审美水平和促进他们身心健康。语文老师在阅读课的教学过程中，要注意教育教学方法，把语文教学内容变得更加具有趣味性，进而使学生产生学习语文的动力，使他们感受到语文的魅力，对学生主动体会作者文章中情感造成潜移默化影响。
一、情感教育对学生长足发展的重要性
1.情感教育与情感的区分
情感是指人们在认识世界与改造世界的过程中，人们对世界的认识加深，对客观事物产生不同的情感态度与价值观、心理体验与价值判断，通常我们所说的七情六欲就是指的情感。而情感教育是专指教师和学生在课堂教学过程中，体验教育内容所传达的种种美好体验，培养学生美好的品德，健康的心理，进而培养学生美好的情感。通过课堂，实现理解学生关爱学生的目的，提高学生的情感素养和自我控制能力，使教育教学更加体现人性化。情感教育始终坚持从教中学，从体会课堂教学内容的情感陶冶学生的情感，是阅读课内容的教育作用发挥到最大化，增强学生的道德感，正义感，美感，使学生获得更多的情感体验。情感教育是一般情感的深化和专门化，根据研究表明，通过情感教育可以提高青少年的情商，对其以后个人发展、家庭和谐、处理人际关系都有着重要作用。情感教育的重要地位逐渐被校领导和家长重视，是完整的教学过程中的重要组成部分。
2.情感教育对青少年发展的重要性
情感教育是适应现代社会发展的必然要求。现在社会的生存压力也来越重，竞争压力也越来越大，学习应对压力和失败是青少年应该掌握的技能，通过情感教育，培养学生临危不惧、越挫越勇、分析能力。此外，在现代社会，人与人相互协作的能力在工作越来越被强调，学习互相理解，学习关心体贴他人，从而更好的与他人交往。再者，面对各种挑战，青少年一个应该对自己的能力形成一个正确的评估，同时学会自我激励，努力完善自己的技能，提高和塑造自己的独特点。随着家庭结构的变化，青少年与家长在一起的时间缩短，情感塑造上语文教育的作用就显得日益重要。
情感教育是素质教育的必然要求。素质教育下的学生应该是健康阳光的、有创造力、有个性的。情感教育是培养学生健全人格，促进学生个性发展，形成良好的价值观观、人生观、世界观的重要手段。从素质教育的本质来看，素质教育的目的是培养出既有知识又有能力的青少年，使他们成为新社会建设的有力支柱。情感教育是充分发掘学生潜力的教育，把全面发展教育方针落实到实处的教育，是着力培养适应市场经济人才的教育。语文教师在教学过程中，把语文基础知识渗透到对学生情感培养中，有利于学生感情熏陶、个性发展、自我激励。
二、小学语文阅读课堂与情感教育的详细分析
1.小学语文课堂内容对青少年的培养目标
小学语文课堂的主要授课内容有：拼音、识字、阅读、写作、词汇五个内容，目标是通过这五个方面的学习，使学生能够熟练地运用文字进行交流，并且能够进行阅读和在创作。通过小学课堂所学到的内容，进一步进行阅读，完成对青少年人格、思维、心理的初步塑造。小学生作为未来社会的建设者，必须注意培养他们身上的良好品质。现代社会要求公民具有良好的科学素养和人文素养，语文课堂为了培养出具有创造力、合作精神、开放视野的学生，在阅读能力和运用语言文字能力上对学生多做训练。
2.小学语文课程进行情感教育的可能性
情感与教育的关系非常密切，小学期间，学生的发展空间有无限可能，教师与学生的关系不单纯的是教与学的关系，教师对学生关爱，反过来，学生也会爱戴老师。小学语文课堂是培养学生情感的优良载体。
语文学科与其他学科相比，更加具备人文性质和教育性质，包含了祖国千万年的优秀文化传统，是一门有丰富情感的学科。选载的文章都饱含了作者的情感，，因此语文教师的教学工作也就包含了双重性质，既承担着知识传授的作用，也承担着情感培养的作用。小学语文教材中的优秀文章有的表达了对祖国河山的无限热爱、对人民的无私奉献、对科学文化事业的热爱、对家人朋友的思念等等，包含了人世间的各种喜怒哀乐，学生通过语文课学习，接触到了大量的情感素材，体会到了不一样的人生。语文阅读课上的文章，编写教材人员投入了情感，写作文章的作家也投入了情感，教师在教学的过程中，不投入情感来理解作者传递的情感就无法完成教学，同样，学生不把情感参与进来，也就没有办法体会到老师上课所讲内容的妙处。编写者的情感、作者的情感、教师的情感、学生的情感也就决定的语文课的情感性。
三、小结
情感教育对一个人的家庭和谐，爱情顺利，处理人际关系都有着非常重要的作用，情感教育是小学语文教师在教学过程中对学生一种潜移默化的教育，通过情感教育可以充分带动学生的社会性情感，提高个人是非美丑的判别能力，养成良好的自我控制能力，提高他们对周围生活、学习、接触到的人和物的感知能力，形成特立独行的人格和品质，成为新一代德智体美劳全面发展的青少年。情感教育是语文教育必须要完成的内容，教师通过适当的教学方式，把文章中作者的情感散发出去，引导学生思考，进而引起学生共鸣，使感情得到陶冶，帮助青少年健康成长。
参考文献：
[1]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].东北师范大学，2011.
[2]林登淑.小学语文教学中如何进行情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C].2010.
[3]邱南英.略谈初中思想政治课中的情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010.
[4]陈建玲.以《山谷回音真好听》为例浅谈幼儿唱歌教学的创新[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].2013.
[5]张炜玮.让孩子们的歌声更动听——在唱歌教学活动中的有效指导策略[A].中国社会音乐研究论文集[C].2006.
[6]张妍，吕培瑶，张瑞娟，赵凌燕，梅林.中小学情感教育模式的探究[A].首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C].2006.
[7]李春兰，侯书果，李永慈.加强数学课堂的情感教学[J].河北农业大学学报，2000，（04）.
[8]寇冬泉，米加德.我国情感教学研究：特点、问题与前瞻[A].第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C].2005.
[9]梁奉续.浅谈通过情感教学激发学生学习兴趣[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.
[10]余菊芬.浅谈如何在语文教学中加强情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2009.
[11]吴子庆.试谈小学数学教学中的情感教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2009.