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摘要：青春期是人生的一个非常时期，是幼稚走向成熟的岔路口。由于中学生“早恋”现象比较突出，已引起学校、家庭和社会的普遍关注，成为学校工作中的一大“棘手”问题为此，作者根据自己多年的工作实践，从中学生“早恋”现象的产生原因、危害进行了详细分析，介绍了一些合理化的建议，以供大家参考。
关键词：青春期；早恋；早熟；教育
首先我们应对“早恋”有个明确的认识：早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
随着社会的进步和经济的发展，信息化的便捷，今天的中学生普遍成熟较早。其中生理的早熟尤为突出，青春期普遍提前，但由于生活富庶，缺乏磨难等原因，心理的成熟相应要晚一些，这就产生了生理与心理发育不协调的矛盾现象，一方面是自身的变化使他们感到神秘惊奇，对“性”有一种朦胧的觉醒意识；另一方面又缺乏心理承受力，意志控制能力差，在外界各种影响下，有的中学生便不能正确对待这种情感，往往导致“早恋”。
作为家长和老师，我们首先应该辨别男女生的正常交往和“早恋”，中学生的异性交往大致分为三种情况：正常交往；交往频繁；双方确立恋爱关系即“早恋”。正常交往是异性同学之间以友情为基础的；交往频繁是在友情中掺杂爱情的成分，并相互产生好感，或者一方对另一方产生好感，此时如果把握不住，很容易发生“早恋”。有些家长和教育者在对待青少年的异性交往方面有时非常敏感，甚至把正常的异性交往看成是“早恋”行为，并采取一些不恰当的干预措施，例如不允许中学生与异性交流，总是盘问其与异性交往的内容和经过等过激行为。事实上，异性同学之间的交往，不仅是正常的，而且是必要的，缺乏异性交往将有可能导致青少年的社会适应不良。父母和教师当尽力创造条件，鼓励中学生异性之间的正常交往交流，打破对异性的神秘感，增进相互之间的了解，在学习和思想方面互相取长补短，作为家长和教育者应该教育中学生本着真诚、大方、自爱、自尊的态度进行正常交往。
积极开展正面的青春期教育是家长和教育者的义务和责任。对中学生及早开展正面青春期教育，包括性生理、性心理知识教育以及男女交往的重要性教育。要教给他们正确的男女交往知识，以及恰当的男女交往的技能，使他们懂得合理的男女交往限度等，引导青少年进行健康的异性交往。同时要让青少年学会区分友情与爱情的界线，了解爱情的含义，了解爱情所包含的义务和责任，使青少年学会正确处理友谊与爱情、学习与感情的关系，从而增强中学生的自我教育和自我控制能力，促进男女同学之间健康、大方的交往。
作为一个合格的中学教育者一定要对学生进行理智的指导并给予善意的帮助。中学生中产生“早恋”的现象是令绝大多数教师和家长感到棘手的问题，许多人都觉得难以处理。中学生的“早恋”又是一个十分敏感的问题，处理不好，往往会产生消极的结果。成年人不要把“早恋”苗头或“早恋”行为看成是十恶不赦的罪行，而应该堪称是青春期发生的正常现象，要尊重他们的情感，理解他们的处境和心理感受，积极引导并且相信他们有能力处理好个人感情问题。任何威胁或回避的做法都是不可取的。
教育者通常可以使用以下方法，这些方法能够有效地帮助青少年走出“早恋”的诱惑：
一是要充分理解。了解到学生的早恋情况以后，不要让学生背上心理包袱，因为恋爱是由荷尔蒙决定的，是我们无法控制的，跟道德、年龄无关。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻等，各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当努力完善自己，努力成就一番事业，为对方创造通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。教师要站在学生的立场上分析问题产生的原因和它将会带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。
二是保密并不加渲染。当众点名的批评在中学生看来是一种有伤自尊的做法，这会加大师生之间的冲突与隔阂，不利于对中学生的教育。所以当教师发现学生“早恋”情况，要与学生进行个别谈话，同时要特别注意他们的感受，要站在学生的立场上分析问题产生的原因和它将会带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。教师要让学生知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。
三转移注意力。通过组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。使中学生对异性交往的需要得到满足，使其心理能量得到释放。
四帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。利用主题班会、辩论会或开设青春期教育课程，教育学生正确看待男女交往的问题，创设一个健康的男女交往氛围。
总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，家长和教育者必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，将是行之有效的方法。
关键词：青春期；早恋；早熟；教育
首先我们应对“早恋”有个明确的认识：早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
随着社会的进步和经济的发展，信息化的便捷，今天的中学生普遍成熟较早。其中生理的早熟尤为突出，青春期普遍提前，但由于生活富庶，缺乏磨难等原因，心理的成熟相应要晚一些，这就产生了生理与心理发育不协调的矛盾现象，一方面是自身的变化使他们感到神秘惊奇，对“性”有一种朦胧的觉醒意识；另一方面又缺乏心理承受力，意志控制能力差，在外界各种影响下，有的中学生便不能正确对待这种情感，往往导致“早恋”。
作为家长和老师，我们首先应该辨别男女生的正常交往和“早恋”，中学生的异性交往大致分为三种情况：正常交往；交往频繁；双方确立恋爱关系即“早恋”。正常交往是异性同学之间以友情为基础的；交往频繁是在友情中掺杂爱情的成分，并相互产生好感，或者一方对另一方产生好感，此时如果把握不住，很容易发生“早恋”。有些家长和教育者在对待青少年的异性交往方面有时非常敏感，甚至把正常的异性交往看成是“早恋”行为，并采取一些不恰当的干预措施，例如不允许中学生与异性交流，总是盘问其与异性交往的内容和经过等过激行为。事实上，异性同学之间的交往，不仅是正常的，而且是必要的，缺乏异性交往将有可能导致青少年的社会适应不良。父母和教师当尽力创造条件，鼓励中学生异性之间的正常交往交流，打破对异性的神秘感，增进相互之间的了解，在学习和思想方面互相取长补短，作为家长和教育者应该教育中学生本着真诚、大方、自爱、自尊的态度进行正常交往。
积极开展正面的青春期教育是家长和教育者的义务和责任。对中学生及早开展正面青春期教育，包括性生理、性心理知识教育以及男女交往的重要性教育。要教给他们正确的男女交往知识，以及恰当的男女交往的技能，使他们懂得合理的男女交往限度等，引导青少年进行健康的异性交往。同时要让青少年学会区分友情与爱情的界线，了解爱情的含义，了解爱情所包含的义务和责任，使青少年学会正确处理友谊与爱情、学习与感情的关系，从而增强中学生的自我教育和自我控制能力，促进男女同学之间健康、大方的交往。
作为一个合格的中学教育者一定要对学生进行理智的指导并给予善意的帮助。中学生中产生“早恋”的现象是令绝大多数教师和家长感到棘手的问题，许多人都觉得难以处理。中学生的“早恋”又是一个十分敏感的问题，处理不好，往往会产生消极的结果。成年人不要把“早恋”苗头或“早恋”行为看成是十恶不赦的罪行，而应该堪称是青春期发生的正常现象，要尊重他们的情感，理解他们的处境和心理感受，积极引导并且相信他们有能力处理好个人感情问题。任何威胁或回避的做法都是不可取的。
教育者通常可以使用以下方法，这些方法能够有效地帮助青少年走出“早恋”的诱惑：
一是要充分理解。了解到学生的早恋情况以后，不要让学生背上心理包袱，因为恋爱是由荷尔蒙决定的，是我们无法控制的，跟道德、年龄无关。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻等，各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当努力完善自己，努力成就一番事业，为对方创造通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。教师要站在学生的立场上分析问题产生的原因和它将会带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。
二是保密并不加渲染。当众点名的批评在中学生看来是一种有伤自尊的做法，这会加大师生之间的冲突与隔阂，不利于对中学生的教育。所以当教师发现学生“早恋”情况，要与学生进行个别谈话，同时要特别注意他们的感受，要站在学生的立场上分析问题产生的原因和它将会带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。教师要让学生知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。
三转移注意力。通过组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。使中学生对异性交往的需要得到满足，使其心理能量得到释放。
四帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。利用主题班会、辩论会或开设青春期教育课程，教育学生正确看待男女交往的问题，创设一个健康的男女交往氛围。
总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，家长和教育者必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，将是行之有效的方法。