【摘 要】
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<正>"平行四边形面积"是小学传统的几何内容,10年间我先后三次执教该节公开课。随着教学经验的丰富与教学理念的不断更新,课堂教学从开始的"一味强调等积转化"到"用面积单位
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<正>"平行四边形面积"是小学传统的几何内容,10年间我先后三次执教该节公开课。随着教学经验的丰富与教学理念的不断更新,课堂教学从开始的"一味强调等积转化"到"用面积单位度量和等积转化平行展示",最后"顺应学生思维实现两种方式的沟通",真正帮助学生理解面积计算公式。这一变化让学生学习空间不断加大,教师也由讲授者慢慢向组织者与引导者转变。很好地达成了"引导学生在直观理解基础上,跨越直观达到本质理解"的课堂教学效果。
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