大家知道：传统的英语教学侧重于语法的讲解和知识点的传授，忽视了学生实际运用语言能力的培养，这种方法已经不适用于现代教学的需要，随着英语教学改革的深入，英语教学将从偏重单句理解和偏重语法知识的传授转到注重交际能力的培养上来，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。下面谈一下我在英语教学中的点滴体会。
　　一、提高认识，加强自身师德修养
　　教师是学生成长的引路人，教師的一言一行、一举一动都将对学生产生极大的影响。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到人才的质量。学生不论是掌握知识、说明道理、丰富情感、提高觉悟、还是受到教育，许多情况下都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生的独立思考、自觉实践而形成的。那么，一名好的教师除要博学多才之外，还要注重自身的师德修养、努力塑造好自己的形象，真正做到“学高为师，身正为范”使学生感到教师值得亲近、值得信任、值得尊敬，给学生树立起良好的形象
　　二、端正教学态度，始终把教学放在心上
　　正如我们常要求学生跟着老师的思路走一样，上课注意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的“专心致志，”一个专字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现意外的情况；一个专字，使教师在英语课堂上，成为一个出色的导演，优秀的舵手，天生的演员，如果没有教师忘我的、投入的指挥、带动，学生就难以跟着一起“沉浸”在气氛中，一节英语课的特点也无从体现。因此,端正教学态度，，始终把教学放在心上，是我们每一位成功的、优秀的教师应具备的基本品质。
　　三、营造有趣的教学环境，激发学生的创新意识
　　教学环境对学生智力的开发，品格的形成、视野的开扩具有极大的影响。因此，优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，扩展了思维，从而激发创新意识。如，在教室墙壁上悬挂一些英文字母的装饰品，在黑板上张贴一些充满艺术趣味的教学挂图，使学生在学习的同时产生丰富的想象，并产生一些创造性的思维。或者在课上和课间播放英文歌曲，欢快的音乐使学生融于浓厚的气氛之中。这些方法看似简单，却给学生以“润物细无声”的影响与启发。
　　四、重视对学生的学法指导，提高学习效率
　　在英语课堂教学中，我们不仅要教给学生知识，更要指导学生如何主动获取知识、处理知识及运用知识。教师还要把课堂的时间与空间让给学生，把学习主动权还给学生，让学生自己主动学习，做到自主参与、自主探索、自主实践、充分表现出“主角”的形象。只有重视学生的学，教师的教才会有针对性，有实用性。只有注重学法指导，刻意培养学生良好的学习习惯，使之在学到知识的同时，掌握学法，才能提高自主学习的效果，培养自主学习的能力和终生学习的能力，并发展智力。
　　五、采用恰当的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣
　　十二岁左右的学生还不知怯场，有表现欲，抓住这一年龄特征，在课堂上，我们要给学生创设畅所欲言的自由空间，给学生一片自主探究的蓝天。因此，我们应根据学生的年龄特点，结合教材内容构建以活动课为主的教学模式，运用丰富、优美、生动的教学语言，或借助多媒体电化教学手段吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到课堂教学中，尽量让每个学生主动地开口说，哪怕是无关重要。比如，上一学期我在教want to do sth.这个词组时，同学们都争先恐后地说“I want to go home/I want to go to school/I want to go shopping 等等，同学们举了很多的例子。这时，我班的差生翟佳豪也把手高高地举了起来，我感到很纳闷、也很惊讶，就提问了他，他说：“I want to go to W.C.”结果，引起全班同学哄堂大笑。这时，我说：“Very good ,you are very clever.Sit down,please.Thank you.”并对他进行表扬与鼓励。当时，他的脸上写满了骄傲与自豪。因此，只要学生开了口，自主学习的主动性就会表现出来。在说的过程中，激发了学生的参与欲和表演欲，调动了学生运用语言的积极性，也提高了学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
　　当然，这些兴趣的培养不是一朝一夕的，而是要持续不断。教师应做到使每一节课都精彩不断、趣味横生，并能创造生动和谐的课堂氛围，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点点进步，老师也要发现他的闪光点。从而使学生在健康、愉快、轻松的学习环境下健康成长。