论文部分内容阅读
摘 要：2007年随着江宁区高中布局的调整，我校由江宁镇搬迁至殷巷以后，生源素质逐年下降。在此被动的形势下，如何进一步提高学校课堂教学的效果和质量被提到日程表上来。同时，新课程改革的不断深入，“教师讲，学生听”的教学模式已经不能适应当前形势下的教学要求。如何让学生合作起来，一起学习，成为当前教学尤其是高中地理教学中一个值得思考的问题。
关键词：合作学习 新课程 地理教学
一、培养高中生合作学习的意识和能力
随着年级的升高和我校生源素质的下降，一部分学生在课堂上越来越不愿意发表自己的意见和主张，而另一些学生则喜欢张扬自己的个性，表面上看是积极参与，其实不是。因此，教师要让学生懂得竞争的根本目的在于取长补短、互相促进，形成一种互相学习、共同进步的关系，在合作中认识到他人的长处和短处，从而学习他人的长处、弥补自身能力的缺陷。
二、在高中地理教学中培养学生合作学习的教学模式
1.构建合作学习小组。构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。无论是老师编排还是学生自编都要遵循一个原则，要有利于学生合作探究学习。为此，山东昌乐二中派九位文化课教师至我校指导工作一年，指导我校教师对各门文化课进行课堂教学的改革和学习小组的构建。结合我校的实际情况，决定采取“组内异质，组间同质”的原则构建合作学习小组。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等把学生分成A、B、C三个层次，按照20%的优秀生、70%的中等生、10%的学困生的比例组成4—8人不等的学习能力相当的合作学习小组，把学生由原先“排排坐”改成适合合作学习的“团团坐”。一般组内以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化；同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。
2.选好合作学习小组的组长和学科组长。组长是老师的小助手和代言人，所以一定要让有组织能力和责任心的学生来担任，他既要组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，也要负责维持本组的学习纪律、检查成长日记等，并建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度。为了锻炼组长，任课教师要定期召开组长会议，对组长在学习和管理上给予一定的指导和建议，适时地对小组的表现和成绩给予肯定、表扬。每两周可召开一次组长管理经验和心得交流会议，提升他们的能力，并定期评出优秀组长。对于组内成员，任课教师要加强学生互助和合作意识的培养，关注组内成员的成长，尤其是学困生，并开展集体主义和团队精神教育。
3.搞好合作小组学习。由于组内学生是“异质的”，因此要坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则。同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后A教B、B教C（对学），最后集体讨论（群学），把不会的问题反馈给老师，使得不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。
4.搞好对小组和组内学生的评价工作。评价是对学生的一种肯定、一种鼓励。教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组、积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。评价除了教师的评价之外，还有学生的自我评价、小组内的评价和小组间的评价。评价主体更加多元化，学生的评价从某种程度上更贴近学生，学生更看重能得到同龄人的评价。
5.教师优化教学设计是提高合作学习质量的基础。在合作学习的课堂模式中，学生的主体地位得到了充分的发挥，那教师是不是没有作用或成为了课堂的摆设？不是，相反，教师的主导地位要得到充分的体现，但不一定就体现在课堂的每分每秒中。首先，要备好课，精心设计教学流程，提炼出简练有效的教学主线，层层推进。其次，备学生。教师要在课前全面了解学生的学习情况和学习需要，根据学情有的放矢地进行复备教学内容。再次，备训练，教师要根据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学生合作学习的积极性。最后，要加强各学科备课组的集体研讨。
6.要搞好“课堂教学271法则”。课堂教学271法则是包括了“预习、互动、测评”三大模块。在时间分配上来看，20%（约10分钟）是教师对教学重点、难点或教学内容的指导、点评和答疑，70%（约30分钟）是学生自学、讨论和展示时间，10%（约5分钟）是学生自我总结、自我巩固和自我检测时间。从学生组成来看，20%是优秀的学生，70%是中等学生，10%是学困生（大家帮助的对象），通过小组讨论、老师帮助让这10%的学困生的成绩得到提高。因此，教师要充分地利用好20%的优秀生，让他们来带动中等生和学困生，把10%的学困生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式能消灭学困生，充分体现了教育对每个学习的尊重。从学习内容方面来看，20%的知识学生可以自学会的，70%的知识学生通过合作学习就可以解决的，最后10%的知识，是同学们在课堂上展示、互相回答问题，老师加以强调、点拨、反复训练才能会的。
目前关于合作学习我们也是处于摸索阶段，相信在我们不断的完善和补充下，成绩和效果会越来越显著的！
关键词：合作学习 新课程 地理教学
一、培养高中生合作学习的意识和能力
随着年级的升高和我校生源素质的下降，一部分学生在课堂上越来越不愿意发表自己的意见和主张，而另一些学生则喜欢张扬自己的个性，表面上看是积极参与，其实不是。因此，教师要让学生懂得竞争的根本目的在于取长补短、互相促进，形成一种互相学习、共同进步的关系，在合作中认识到他人的长处和短处，从而学习他人的长处、弥补自身能力的缺陷。
二、在高中地理教学中培养学生合作学习的教学模式
1.构建合作学习小组。构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。无论是老师编排还是学生自编都要遵循一个原则，要有利于学生合作探究学习。为此，山东昌乐二中派九位文化课教师至我校指导工作一年，指导我校教师对各门文化课进行课堂教学的改革和学习小组的构建。结合我校的实际情况，决定采取“组内异质，组间同质”的原则构建合作学习小组。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等把学生分成A、B、C三个层次，按照20%的优秀生、70%的中等生、10%的学困生的比例组成4—8人不等的学习能力相当的合作学习小组，把学生由原先“排排坐”改成适合合作学习的“团团坐”。一般组内以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化；同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。
2.选好合作学习小组的组长和学科组长。组长是老师的小助手和代言人，所以一定要让有组织能力和责任心的学生来担任，他既要组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，也要负责维持本组的学习纪律、检查成长日记等，并建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度。为了锻炼组长，任课教师要定期召开组长会议，对组长在学习和管理上给予一定的指导和建议，适时地对小组的表现和成绩给予肯定、表扬。每两周可召开一次组长管理经验和心得交流会议，提升他们的能力，并定期评出优秀组长。对于组内成员，任课教师要加强学生互助和合作意识的培养，关注组内成员的成长，尤其是学困生，并开展集体主义和团队精神教育。
3.搞好合作小组学习。由于组内学生是“异质的”，因此要坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则。同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后A教B、B教C（对学），最后集体讨论（群学），把不会的问题反馈给老师，使得不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。
4.搞好对小组和组内学生的评价工作。评价是对学生的一种肯定、一种鼓励。教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组、积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。评价除了教师的评价之外，还有学生的自我评价、小组内的评价和小组间的评价。评价主体更加多元化，学生的评价从某种程度上更贴近学生，学生更看重能得到同龄人的评价。
5.教师优化教学设计是提高合作学习质量的基础。在合作学习的课堂模式中，学生的主体地位得到了充分的发挥，那教师是不是没有作用或成为了课堂的摆设？不是，相反，教师的主导地位要得到充分的体现，但不一定就体现在课堂的每分每秒中。首先，要备好课，精心设计教学流程，提炼出简练有效的教学主线，层层推进。其次，备学生。教师要在课前全面了解学生的学习情况和学习需要，根据学情有的放矢地进行复备教学内容。再次，备训练，教师要根据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学生合作学习的积极性。最后，要加强各学科备课组的集体研讨。
6.要搞好“课堂教学271法则”。课堂教学271法则是包括了“预习、互动、测评”三大模块。在时间分配上来看，20%（约10分钟）是教师对教学重点、难点或教学内容的指导、点评和答疑，70%（约30分钟）是学生自学、讨论和展示时间，10%（约5分钟）是学生自我总结、自我巩固和自我检测时间。从学生组成来看，20%是优秀的学生，70%是中等学生，10%是学困生（大家帮助的对象），通过小组讨论、老师帮助让这10%的学困生的成绩得到提高。因此，教师要充分地利用好20%的优秀生，让他们来带动中等生和学困生，把10%的学困生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式能消灭学困生，充分体现了教育对每个学习的尊重。从学习内容方面来看，20%的知识学生可以自学会的，70%的知识学生通过合作学习就可以解决的，最后10%的知识，是同学们在课堂上展示、互相回答问题，老师加以强调、点拨、反复训练才能会的。
目前关于合作学习我们也是处于摸索阶段，相信在我们不断的完善和补充下，成绩和效果会越来越显著的！