〔关键词〕 化学；实验室管理；问题；对策
　　〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）04（A）—0090—01
　　
　　 随着西部大开发战略的实施，国家对西部边远地区的基础教育设施加大了投资力度，从而使农村中学化学实验室的建设也逐步完善，为农村中学开展实验教学提供了必要的物质保障。目前农村中学化学实验室管理存在着许多问题。
　　 一、农村中学实验室的管理中存在的问题
　　 1.仪器和药品的配发缺乏合理性。为了发展农村基础教育，国家投放了大量的资金来改善农村地区的办学条件。为农村中学的化学实验室配发了实验仪器和实验药品。但在实际配发的过程中由于配发人员缺乏专业知识，导致一些仪器和药品配发不合理。如初中常用易损耗的仪器：冷凝管、大试管、集气瓶配发少，而不常用的仪器，如圆底烧瓶、瓷坩埚配发了很多。常用的药品，如高锰酸钾、活性炭、过氧化氢配发少，而很少用的铬酸钾、草酸配发较多，造成资源浪费。
　　 2.仪器和药品的存放和保管缺乏科学性。仪器和药品的存放和保管都有严格的要求，但大多数农村中学缺乏专业人才，仪器和药品的存放和陈列只注重观赏性而缺乏科学性，导致一些金属仪器生锈、磨口玻璃瓶盖打不开、易挥发性药品失效等现象。
　　 3.缺乏设备的登记、更新和购置。化学实验和实验药品在实验过程中往往容易损坏和消耗，如不对设备进行定期的登记、更新和购置，化学实验将很难长期进行下去。
　　 4．缺乏专业的高素质实验员。即使有一个设备完善的化学实验室，但缺乏高素质的实验员进行科学管理，也不能很好地发挥其作用，反而使实验室的管理存在诸多安全隐患。如易燃易爆品的存放、有毒药品和强腐蚀性药品的保管，学生在实验中的意外伤害都存在着严重问题，造成实验混乱、事故的发生和药品的浪费。
　　 二、改变现状的对策
　　 1.实验室管理制度化。各项规章制度的建立健全是实验室工作正常开展的基本保证，通过《实验室管理制度》《实验教师职责》等制度的建立，明确实验教师的职责和应遵守的条例，用《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的各项制度，切实管好、用好实验室。比如，在实验室资料管理方面，可以把教育主管部门加强实验教育的文件以及学校、教务处、教研组有关实验计划、总结等分类存放；再把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录，借、还仪器记录簿、损坏赔偿记录簿、剧毒药品的领用记录簿分门别类入档。每年对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录，做到账物相符，发现问题及时解决。
　　 2.要有安全意识，仪器药品分类存放。中学化学仪器大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。它们各有各自的存贮要求，在管理中应该有所区别。初中化学中大多是玻璃仪器，其特点是种类多、数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后挂上教学仪器存储卡，卡上有编号及数量信息；对于一些磨口器皿，如各种试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂一层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起；还有一些铁制仪器：如铁架台、坩埚钳、十字夹、镊子等，用完后要保持干燥，若有必要，还可涂些油等防止锈蚀。
　　 3.规范学生实验行为，培养节约、环保意识。学生分组实验是实验室管理中负担最重的一项工作，也是最有意义的一项工作，但很多学校因为没有实验员，教师工作量大等原因，很多分组实验都改为演示实验，其实是实验教学极大的损失。而进行分组实验时，又常常会遇到这种情况：教师辛辛苦苦准备实验，学生热热闹闹做完以后，实验室地上、桌上到处是药品，仪器脏兮兮地放在桌上，让教师头疼不已。其实这是学生实验的习惯没培养好，在进入实验室之前，规则虽然学生人手一份，但毕竟学生的自制力不强，教师上课时，特别是前几节课，一定要给学生充足的时间，培养学生节约的习惯，在实验现象明显的前提下，取用最少量药品，实验结束后立即清洗仪器，并收拾桌面。每次都要派专人检查，慢慢地形成习惯后，既培养学生良好的科学素养，同时也给教师节约了大量整理收拾实验室的时间，也可以让分组实验较为充分地开展。
　　 编辑：练堂波