【摘 要】
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现代学徒制既源于我国传统的师傅带徒弟的学徒制,也借鉴了职业教育发达国家的工学结合模式,不仅是一种职业技能的传承方式,亦有育人品行的应然内蕴;不仅限于某个师傅及其所领
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现代学徒制既源于我国传统的师傅带徒弟的学徒制,也借鉴了职业教育发达国家的工学结合模式,不仅是一种职业技能的传承方式,亦有育人品行的应然内蕴;不仅限于某个师傅及其所领带的某些徒弟,而且外延于校企合作、产教融合.在我国经济发展进入新常态,需要以大力发展职业教育为人力资源支撑的现下,现代学徒制对于发展我国职业教育的应用价值引发了从理论到实践的探讨与探索,且方兴未艾,并且需要更深刻的理性认识与更富实效的对策举措,以期通过利用这种职业教育乃至职业技能培训模式,为我国经济社会发展培养造就知识型、技能型、创新性的高素质人力资源大军.
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