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一、Teaching aims
（一）语言目标
1、学习总结be动词和行为动词的过去时的用法；
2、归纳be动词和行为动词一般过去时的句型，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答；
3、学习和总结规则动词的过去式的构词方法和不规则动词的过去式，
4、使学生通过学习能在句子、对话和短文中正确运用动词的过去式。
（二）情感态度
1、通过学习激发学生能用过去式阐述过去所做的事情和对过去某事产生的感受；
2、通过校游主题教学激发热爱旅游、热爱大自然，热爱家乡山和水。
（三）价值观念
通过教学使学生收获了用过去式展开听、说、读、写。在学英语的道路上又学到了新知识。
二、Teaching important points
1、动词的过去式的概念及用法；
2、规则动词的过去式的变化形式和不规则动词的变化；
3、运用动词的过去式进行听说读写。
三、Teaching difficult points
1.运用动词的过去式进行听、说、读、写；
2.不规则动词过去式的记忆。
四、Teaching method
1.情境教学法；2.任务型教学中学生小组合作学习；3.突出尊重学生个体差异；
4.引导学生归纳运用知识；5.注重学生过程评价，促进学生发展。
五、Learning method
1.学生合作探究、任务型学习；
2.学会归纳提炼知识。
六、Teaching preparing
Power piont 制作课件
七、Teaching design
1.用PPT展示课件首页，介绍自己和自己的学校
2.用“talk”询问学生参加校游的活动内容和感受；达到热身的目的；达到复习上节课，由此进入主题
3.展示课本Grammar focus 图表，让学生读图表中的问句及回答，教师领读，学生齐读，学生仔细观察讨论这些句子，试归纳句型
4.教师询问学生归纳的情况，并对答对学生给与赞扬、鼓励；教师板书be动词的过去式的一般疑问句的构成及回答
Was/Were + 主语+……？
肯定回答：Yes， 主语+was/were. 否定回答：No，主语+wasn`t/weren’t·
板书行为动词的过去式的一般疑问句构成及回答：
Did+主语+动词原形….？
肯定回答：Yes，主语+did. 否定回答：No，主语+didn’t.
5.用PPT展示知识点，让学生齐读知识点
6.展示be动词的一般现在时与一般过去时的区别的句子
You are at school every day. （一般現在时）
You were at school yesterday. （一般过去时）
Were you at school yesterday？
Yes， I was.
No， I wasn’t.
Are you at school every day？
Yes， I am. No， I am not.
让学生思考它们的不同点和原因，可以合作探究，
7.用PPT展示关于行为动词过去式的图片并让学生齐读这张知识卡片，对照两组句子：
Did you have different kinds of food yesterday？ Yes，I did. No，I didn’t.
Do you usually get up at six thirty？ Yes， I do. No， I don`t.
让学生知道关键是：yesterday（昨天）与usually（通常）这两个词。
8.向学生展示
played worked wanted needed
一般直接加ed
decided lived improved
不发音的e结尾直接加d
stop—stopped shop—shopped
plan—planned
以重读闭音节结尾末尾只有一个辅音字母双写辅音字母加ed
carry—carried study—studied
worry—worried
辅音字母加y结尾的，变y为i加ed。动词的不规则变化：
go—went have—had see—saw
eat—ate buy—bought take—took
win—won hang—hung
让学生观察、探究、归纳规则动词过去式的构词方法和记不规则动词的过去式。
9.展示图片归纳总结动词的过去式的用法和规则动词的过去式的构词方法
一般过去时可以表示过去某一时间或某一段时间发生的动作或存在的状态。动词过去时的变化规则：
（1）一般情况下， 在动词原形末尾加-ed ；
（2） 结尾是字母-e 的动词加-d；
（3）结尾是“辅音字母+y” 的动词，变y 为i 再加-ed；
（4） 重读闭音节结尾，双写动词尾辅音字母再加- ed。
10.课堂练习
（一）语言目标
1、学习总结be动词和行为动词的过去时的用法；
2、归纳be动词和行为动词一般过去时的句型，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答；
3、学习和总结规则动词的过去式的构词方法和不规则动词的过去式，
4、使学生通过学习能在句子、对话和短文中正确运用动词的过去式。
（二）情感态度
1、通过学习激发学生能用过去式阐述过去所做的事情和对过去某事产生的感受；
2、通过校游主题教学激发热爱旅游、热爱大自然，热爱家乡山和水。
（三）价值观念
通过教学使学生收获了用过去式展开听、说、读、写。在学英语的道路上又学到了新知识。
二、Teaching important points
1、动词的过去式的概念及用法；
2、规则动词的过去式的变化形式和不规则动词的变化；
3、运用动词的过去式进行听说读写。
三、Teaching difficult points
1.运用动词的过去式进行听、说、读、写；
2.不规则动词过去式的记忆。
四、Teaching method
1.情境教学法；2.任务型教学中学生小组合作学习；3.突出尊重学生个体差异；
4.引导学生归纳运用知识；5.注重学生过程评价，促进学生发展。
五、Learning method
1.学生合作探究、任务型学习；
2.学会归纳提炼知识。
六、Teaching preparing
Power piont 制作课件
七、Teaching design
1.用PPT展示课件首页，介绍自己和自己的学校
2.用“talk”询问学生参加校游的活动内容和感受；达到热身的目的；达到复习上节课，由此进入主题
3.展示课本Grammar focus 图表，让学生读图表中的问句及回答，教师领读，学生齐读，学生仔细观察讨论这些句子，试归纳句型
4.教师询问学生归纳的情况，并对答对学生给与赞扬、鼓励；教师板书be动词的过去式的一般疑问句的构成及回答
Was/Were + 主语+……？
肯定回答：Yes， 主语+was/were. 否定回答：No，主语+wasn`t/weren’t·
板书行为动词的过去式的一般疑问句构成及回答：
Did+主语+动词原形….？
肯定回答：Yes，主语+did. 否定回答：No，主语+didn’t.
5.用PPT展示知识点，让学生齐读知识点
6.展示be动词的一般现在时与一般过去时的区别的句子
You are at school every day. （一般現在时）
You were at school yesterday. （一般过去时）
Were you at school yesterday？
Yes， I was.
No， I wasn’t.
Are you at school every day？
Yes， I am. No， I am not.
让学生思考它们的不同点和原因，可以合作探究，
7.用PPT展示关于行为动词过去式的图片并让学生齐读这张知识卡片，对照两组句子：
Did you have different kinds of food yesterday？ Yes，I did. No，I didn’t.
Do you usually get up at six thirty？ Yes， I do. No， I don`t.
让学生知道关键是：yesterday（昨天）与usually（通常）这两个词。
8.向学生展示
played worked wanted needed
一般直接加ed
decided lived improved
不发音的e结尾直接加d
stop—stopped shop—shopped
plan—planned
以重读闭音节结尾末尾只有一个辅音字母双写辅音字母加ed
carry—carried study—studied
worry—worried
辅音字母加y结尾的，变y为i加ed。动词的不规则变化：
go—went have—had see—saw
eat—ate buy—bought take—took
win—won hang—hung
让学生观察、探究、归纳规则动词过去式的构词方法和记不规则动词的过去式。
9.展示图片归纳总结动词的过去式的用法和规则动词的过去式的构词方法
一般过去时可以表示过去某一时间或某一段时间发生的动作或存在的状态。动词过去时的变化规则：
（1）一般情况下， 在动词原形末尾加-ed ；
（2） 结尾是字母-e 的动词加-d；
（3）结尾是“辅音字母+y” 的动词，变y 为i 再加-ed；
（4） 重读闭音节结尾，双写动词尾辅音字母再加- ed。
10.课堂练习