【摘 要】
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【摘要】本文基于文献回顾，对2007-2017年间我国外语教师互动研究进行文献分析，研究当前国内高校英语教师合作研究现状以及存在的问题。 【关键词】英语教师合作；英语教师互动模式； 核心期刊 【作者简介】曹帅，内蒙古科技大学。 【基金项目 】本文系内蒙古科技大学2017年度教学（教改）研究项目 “探索我校大学英语教师专业互动发展模式”阶段性成果，项目编号：JY2017044。 一、研究背景
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【摘要】本文基于文献回顾，对2007-2017年间我国外语教师互动研究进行文献分析，研究当前国内高校英语教师合作研究现状以及存在的问题。
【关键词】英语教师合作；英语教师互动模式； 核心期刊
【作者简介】曹帅，内蒙古科技大学。
【基金项目 】本文系内蒙古科技大学2017年度教学（教改）研究项目 “探索我校大学英语教师专业互动发展模式”阶段性成果，项目编号：JY2017044。
一、研究背景
早在20世纪60年代，国外就已经开始设立英语教师教育领域，提升英语教师的教学方法和教学技能技巧，并且运用到教学课堂中。20世纪70年代开始，随着应用语言学学科成为国内英语研究生课程的重要组成部分，期盼能够让学生掌握先进的应用语言学理论，并在将来的职业生涯中转化成教学实践。在随后的20世纪80年代，学生开始成为研究的焦点，学者们开始关注学生的个体差异性以及学生的学习策略。20世纪90年代，以《第二语言教师教育》（Richards
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【摘要】高阶思维能力的培养是当今英语教学的重点，也是难点，基于传统英语教学环境下培养学生的高阶思维能力存在巨大挑战。高阶思维能力是一种以高层次认知水平为主的综合性能力，本文就如何在英语阅读中培养这一能力提出具体实施措施。 【关键词】高阶思维能力；英语阅读 【作者简介】杨洪侠，湛江市第二中学。 布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次，记忆、理解、应用是低级思维的认知水
【Abstract】This paper reviews Processability Theory’s applications in English acquisition in China. Though Processability Theory has been exemplified through overwhelming evidence， Processability Theor
【摘要】随着小学英语教育改革的深化，小学英语教育不但需要能够提高小学生的英语知识掌握水平，同时也需要增强小学生的英语素质。留白艺术是在艺术创作过程中留出一部分空缺，给他人以想象的空间，从而提高他人情感体验的一门艺术形式。通过在小学英语课堂中运用留白设计，可以给学生更多的思维启迪，从而增强学生的英语学习积极性。 【关键词】小学;英语教学;留白艺术 【作者简介】孙红飞（1983.04-），女，汉族
江苏省高考的书面表达题要求广大的考生在阅读所给情景后写一篇150个单词左右的短文。情景的形式包括图表、图画、提纲、信函、短文等。首先要求考生对所给出的情景写出30字左右的摘要。这个对广大考生来说要求比较高。考生要读懂所给出的情景，摘要必须概括所有内容，还不能照抄所给材料的原句。如果考生能领悟命题的要求，加上平时的写作积累和限时训练，也是完全有可能在有限的时间里写出打动阅卷老师的文章，从而获得高分的
【摘要】人们在交际的过程中，处于某些原因常会使用间接言语表达自己的真实意图。本文以间接言语理论为指导，以《绝望的主妇》为例，探讨了间接言语在日常生活交际中的重要性，帮助加强对语言间接性的理解，从而促进英语教学，提高学生交际能力。 【关键词】间接言语行为理论；绝望的主妇；英语教学 【作者简介】王博（1995-），女，汉族，黑龙江伊春人，硕士研究生，哈尔滨师范大学在读研究生，研究方向：学科教学（英
【摘要】词块教学方法在当前高中英语写作教学中的合理利用，有利于帮助学生们学会如何整理自己的语言结构，同时对词汇有更加深入的认识和了解。本文针对词块教学法的实际应用情况进行分析，为高中英语写作教学水平提升提供有效保障。 【关键词】词块教学法；高中英语；写作教学；应用措施 【作者简介】吴婷，江苏省高邮中学。 英语一直以来都是高中阶段非常重要的学科之一，英语不仅与高中生的高考成绩具有密切联系，而且
学口译的同学应该都遇到过客户英语口音过重而束手无策的情况。可以说，学口译伊始，听懂各种口音的英语就是翻译学习的一块硬骨头。过程虽然痛苦，但身为译员必须要有对“痛”的领悟，学会化苦为甜。 英语口音虽然众多，但毕竟同根同源，只要英语能力过硬，同时做到以上两点，就能事半功倍，无论面对哪种口音都游刃有余。下文将分析英美口音和非英美口音的特点，并推荐练习听力的不错视频。 英式英语有很多分类，大致包括标准
【摘要】笔者对高职高专学校英语应用能力考试的五个部分进行了分析总结，并针对不同题型提出一些解题技巧，仅供参加考试的高职高专学生和从事高职高专英语教学的教师参考。 【关键词】英语应用能力；考试；技巧 【作者简介】韩永丽，重庆房地产职业学院；李燕，重庆文化艺术职业学院。 高等学校英语应用能力考试简称英语AB级考试，是由教育部批准实施，针对高职高专院校进行的全国性英语教学考试。高等学校英语应用能力
【摘要】英语是世界上应用最广泛的语言，初中英语是学生系统学习英语基础知识、感受英语环境的重要阶段，同时也是为以后英语学习、应用奠定基础的阶段，想要学好英语这门语言学科，学生必须在听说读写四方面共同努力，而英语写作是学生对于英语基础知识、阅读、理解、应用等能力的全面展现，在英语的学习和应用中占据重要位置。以下内容为对当前初中英语教学现状的归纳和总结，并具体提出几点以读促写在课堂教学中的应用方法。
【摘要】核心素养视域下的初中英语教学要注重培养学生的“学习能力”，在读写结合中提高英语思维品质，提升英语表达能力，养成良好的语言学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定基础。 【关键词】初中英语;核心素养;教学探究 【作者简介】于婷婷，新疆阿克苏市第四中学。 学生“核心素养”的提出，使得英语教学也要调整方向，更新理念。教师在教学中要以培养学生的“核心素养”为中心，根据英语学科的特点，不断提升英语