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摘 要：随着信息技术的不断升级，幼儿园建设与信息技术的融合程度进一步提升，现在越来越多的幼儿园通过不同的方式将信息技术与应用于幼儿园一日生活之中，行之有效并且让幼儿更好参与其中的方式之一就是引进机器人，使其辅助老师教学，鄂州市第二幼儿园以信息技术为基础，提高教学质量、促进幼儿全面发展为导向，引进了一批机器人。将结合我班机器人应用实践，进一步探讨机器人进幼儿园可行路径。
关键词：鄂州市第二幼儿园 幼儿教育 引进机器人
现代科技的飞速发展，使信息技术在学校也全面铺开，我们鄂州市第二幼儿园在信息技术的引领下也迎来了一批可爱的爱蹦机器人“小i”，从刚开始的新鲜感到之后的困惑感也不断让我去思考，如何真正能让机器人小i服务于幼儿园的一日生活之中，真正成为老师的小帮手孩子的好朋友，作为幼教工作者都知道孩子是天生的学习者，但是孩子们不愿被动的学习知识。在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，所以我将机器人小i分为三个步骤进行运用：（1）让孩子们对小i好奇;（2）灵活运用小i里的各种功能服务一日生活;（3）超脱小i功能之外进行运用;（4）机器人小i在区域中的运用，下面我来具体说说我对小i的运用。
1 让孩子们对小i好奇
好奇性，是幼儿的天性，也是一切求知欲的起点，更是学习兴趣、求知欲的蒙始状态。我第一天将小i拿回教室的时候就成功的吸引了孩子们的目光，由于那一天我上的是下午班，我顺势对我们班的孩子卖了一个关子对他们说：“宝贝们，这是一个可爱的机器人，它的名字叫做小i，它可能干了，会很多本领哦！下午游老师带领你们一起去看一看吧！”由于我带的是小班，孩子们一下子就高兴地不行。下午当班时我让小i为我们班的孩子展示了唱歌和跳舞的功能，快到放学的时候，我又对我们班的孩子们说：“过一会你们就要跟你们的爸爸妈妈们回家了，你们都认识了小i，相信小i也特别愿意认识我们班的宝贝，可是今天时间不多了，等你们明天来幼儿园，游老师带你们一个一个跟小i认识认识打打招呼好吗！”就这样，小i成功的吸引了我们班孩子的兴趣。
2 灵活运用小i里的各种功能服务一日生活
小i里面的功能很多，老师通过下载“ibton”APP，直接和老师手机绑定，通过手机控制并移动机器人，我比较常用的功能有：考勤打卡功能、唱歌功能、跳舞功能、对话功能、方向移动功能、拍照功能、视频通话功能和监视功能。下面我来简单说一说我对这些功能的运用：
（1）考勤打卡功能：这是一个可以和家长互动的功能，每个孩子在吃完早饭后，一一对小i打招呼，小i对孩子进行照片记录并发至于家长的手机上，这个功能不仅培养了孩子们的礼貌意识（和小i打招呼）也让家长知道孩子在幼儿园吃完早餐时间和情况。（2）唱歌跳舞功能：平时幼儿园里面也会教孩子们唱很多的歌曲，学完了我们也会时不时对孩子们进行巩固，直接生硬的巩固方式提不起孩子们的兴趣，这个时候让小i出马效果会好很多，我一般是这样跟我们班孩子说的：“游老师跟小i说了，我们班宝贝又学会了很多的新歌曲，这些歌曲小i说它也会，我们来跟小i比一比，看谁唱的更好听咯！”孩子们都不愿意被比下去，都会很认真的跟小i一起唱。（3）对话功能：早上吃完饭后，除了日常让小i唱唱歌跳跳舞之外，我还会带着我们班的孩子跟小i进行对话，比如：让孩子們跟小i说你好、问小i喜欢我们班的宝贝吗、让小i讲个笑话或者让小i跟我们班孩子讲个故事等等，很好的满足了孩子们的互动和视听感官的信息体验。（4）监视功能：监视功能是我经常用到，并且我觉得非常实用的一个功能，由于孩子人数多而老师的视线范围有限，特别是在孩子孩子上厕所的时候，无法关注到每一个孩子的行为动态，这个时候我会把机器人小i放在我的视线盲区，帮我监视，通过机器人小i的摄像头所录下的影像传导到老师的手机上，这样孩子们的一举一动尽收老师眼底。
以上介绍了我经常用到机器人小i的一些功能，其实小i还有一些其他的功能，比如：智能提醒功能、趣味学习功能、影音投屏功能等等我也会运用到孩子们的一日生活之中。
3 机器人小i在区域中的运用
为了更好地将机器人小i运用于幼儿园的一日生活当中，我觉得机器人小i还可以发挥它更大的作用，于是我在幼儿玩区域的时间段，我将它投放至了区域“娃娃家”之中，让幼儿自主跟机器人小i沟通或者进行角色扮演。在刚开始的投放阶段，我还有所担心放在区域当中幼儿能否可行，但是后来的情况让我觉得我完全是多虑了，在偶然一次的观察中，我发现我们班的王思齐把机器人小i当做自己的宝宝，而她自己当妈妈喂机器人小i吃饭，陪机器人小i聊天，有模有样的。所以将机器人小i投放进区域中也是可行的方式之一。
以上是我将机器人小i运用于幼儿园一日生活当中的一些方法和心得，我觉得机器人小i还有很多应用我还没有挖掘出来，在后续的日子里我也会更进一步的去挖掘和发现它更多的用途，真正使信息技术服务我班的教学，使机器人小i成为老师的好帮手，孩子们的好朋友。
其实在幼儿园刚引进机器人小i的时候，老师们孩子们都觉得很新鲜，当一段时间之后，老师们孩子们的新鲜感慢慢的退去之后，教师就会出现困惑，觉得孩子们对机器人小i不感兴趣了，其实我认为不是孩子不感兴趣了，而是老师们没有挖掘出让孩子们感兴趣的点。作为老师，我们首先就要意识到信息技术在幼儿园的运用是非常必要且符合潮流的，幼儿教师要想保证信息技术与幼儿园教育相整合的有效性，就需要对教学理念进行创新，正确认识信息技术在幼儿园教学中的重要性，从而保证信息技术在幼儿园的应用质量。我在一篇杂志上也看到过这样一段话：“中国人工智能协会人工智能和智能机器人专业委员会刘雪楠专家预测说：也许不用十年，幼儿园将出现大量机器人，它或许没有“大白”那么柔软的外壳，但在智能上将越来越接近“大白”，机器人会彻底改变孩子对世界的想象力。
参考资料：
[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》.
[2] 高宏钰.《信息技术在幼儿园教育中的应用》.
湖北省鄂州市第二幼儿园 （湖北省鄂州市 436000）
关键词：鄂州市第二幼儿园 幼儿教育 引进机器人
现代科技的飞速发展，使信息技术在学校也全面铺开，我们鄂州市第二幼儿园在信息技术的引领下也迎来了一批可爱的爱蹦机器人“小i”，从刚开始的新鲜感到之后的困惑感也不断让我去思考，如何真正能让机器人小i服务于幼儿园的一日生活之中，真正成为老师的小帮手孩子的好朋友，作为幼教工作者都知道孩子是天生的学习者，但是孩子们不愿被动的学习知识。在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，所以我将机器人小i分为三个步骤进行运用：（1）让孩子们对小i好奇;（2）灵活运用小i里的各种功能服务一日生活;（3）超脱小i功能之外进行运用;（4）机器人小i在区域中的运用，下面我来具体说说我对小i的运用。
1 让孩子们对小i好奇
好奇性，是幼儿的天性，也是一切求知欲的起点，更是学习兴趣、求知欲的蒙始状态。我第一天将小i拿回教室的时候就成功的吸引了孩子们的目光，由于那一天我上的是下午班，我顺势对我们班的孩子卖了一个关子对他们说：“宝贝们，这是一个可爱的机器人，它的名字叫做小i，它可能干了，会很多本领哦！下午游老师带领你们一起去看一看吧！”由于我带的是小班，孩子们一下子就高兴地不行。下午当班时我让小i为我们班的孩子展示了唱歌和跳舞的功能，快到放学的时候，我又对我们班的孩子们说：“过一会你们就要跟你们的爸爸妈妈们回家了，你们都认识了小i，相信小i也特别愿意认识我们班的宝贝，可是今天时间不多了，等你们明天来幼儿园，游老师带你们一个一个跟小i认识认识打打招呼好吗！”就这样，小i成功的吸引了我们班孩子的兴趣。
2 灵活运用小i里的各种功能服务一日生活
小i里面的功能很多，老师通过下载“ibton”APP，直接和老师手机绑定，通过手机控制并移动机器人，我比较常用的功能有：考勤打卡功能、唱歌功能、跳舞功能、对话功能、方向移动功能、拍照功能、视频通话功能和监视功能。下面我来简单说一说我对这些功能的运用：
（1）考勤打卡功能：这是一个可以和家长互动的功能，每个孩子在吃完早饭后，一一对小i打招呼，小i对孩子进行照片记录并发至于家长的手机上，这个功能不仅培养了孩子们的礼貌意识（和小i打招呼）也让家长知道孩子在幼儿园吃完早餐时间和情况。（2）唱歌跳舞功能：平时幼儿园里面也会教孩子们唱很多的歌曲，学完了我们也会时不时对孩子们进行巩固，直接生硬的巩固方式提不起孩子们的兴趣，这个时候让小i出马效果会好很多，我一般是这样跟我们班孩子说的：“游老师跟小i说了，我们班宝贝又学会了很多的新歌曲，这些歌曲小i说它也会，我们来跟小i比一比，看谁唱的更好听咯！”孩子们都不愿意被比下去，都会很认真的跟小i一起唱。（3）对话功能：早上吃完饭后，除了日常让小i唱唱歌跳跳舞之外，我还会带着我们班的孩子跟小i进行对话，比如：让孩子們跟小i说你好、问小i喜欢我们班的宝贝吗、让小i讲个笑话或者让小i跟我们班孩子讲个故事等等，很好的满足了孩子们的互动和视听感官的信息体验。（4）监视功能：监视功能是我经常用到，并且我觉得非常实用的一个功能，由于孩子人数多而老师的视线范围有限，特别是在孩子孩子上厕所的时候，无法关注到每一个孩子的行为动态，这个时候我会把机器人小i放在我的视线盲区，帮我监视，通过机器人小i的摄像头所录下的影像传导到老师的手机上，这样孩子们的一举一动尽收老师眼底。
以上介绍了我经常用到机器人小i的一些功能，其实小i还有一些其他的功能，比如：智能提醒功能、趣味学习功能、影音投屏功能等等我也会运用到孩子们的一日生活之中。
3 机器人小i在区域中的运用
为了更好地将机器人小i运用于幼儿园的一日生活当中，我觉得机器人小i还可以发挥它更大的作用，于是我在幼儿玩区域的时间段，我将它投放至了区域“娃娃家”之中，让幼儿自主跟机器人小i沟通或者进行角色扮演。在刚开始的投放阶段，我还有所担心放在区域当中幼儿能否可行，但是后来的情况让我觉得我完全是多虑了，在偶然一次的观察中，我发现我们班的王思齐把机器人小i当做自己的宝宝，而她自己当妈妈喂机器人小i吃饭，陪机器人小i聊天，有模有样的。所以将机器人小i投放进区域中也是可行的方式之一。
以上是我将机器人小i运用于幼儿园一日生活当中的一些方法和心得，我觉得机器人小i还有很多应用我还没有挖掘出来，在后续的日子里我也会更进一步的去挖掘和发现它更多的用途，真正使信息技术服务我班的教学，使机器人小i成为老师的好帮手，孩子们的好朋友。
其实在幼儿园刚引进机器人小i的时候，老师们孩子们都觉得很新鲜，当一段时间之后，老师们孩子们的新鲜感慢慢的退去之后，教师就会出现困惑，觉得孩子们对机器人小i不感兴趣了，其实我认为不是孩子不感兴趣了，而是老师们没有挖掘出让孩子们感兴趣的点。作为老师，我们首先就要意识到信息技术在幼儿园的运用是非常必要且符合潮流的，幼儿教师要想保证信息技术与幼儿园教育相整合的有效性，就需要对教学理念进行创新，正确认识信息技术在幼儿园教学中的重要性，从而保证信息技术在幼儿园的应用质量。我在一篇杂志上也看到过这样一段话：“中国人工智能协会人工智能和智能机器人专业委员会刘雪楠专家预测说：也许不用十年，幼儿园将出现大量机器人，它或许没有“大白”那么柔软的外壳，但在智能上将越来越接近“大白”，机器人会彻底改变孩子对世界的想象力。
参考资料：
[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》.
[2] 高宏钰.《信息技术在幼儿园教育中的应用》.
湖北省鄂州市第二幼儿园 （湖北省鄂州市 436000）