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摘要：在推动改革开放的过程之中国民的生活质量有了极大的提升，民众越来越关注精神文化享受，其中舞蹈教学在这样的现实背景之下有了极大的提升和发展。许多老师着眼于目前教育改革的现实条件，积极实现教学创新和教学改革。本文以中职舞蹈教学为分析对象，了解这一学科教学之中的创新教育。
关键词：中职舞蹈教学;创新教育
一、引言
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，在推动中等职业教育教学发展的过程之中，我国积极调整教育策略和教学方向，通过阶段性职业教育来更好的实现学生的全面成长和发展。其中中职舞蹈教学主要以培养优秀的舞蹈专业人才为基础，实现人才培养目标与社会发展需求之间的紧密对接，但是传统的教学模式导致舞蹈教学难以发挥应有的作用及优势，一部分教学资源被浪费。
二、中职舞蹈教学现状
在对目前的中职舞蹈教学进行分析和研究时不难发现，实质的教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势，老师缺乏自主教学的意识，学生的参与积极性不足，所教授的内容以及形式相对较为复杂及单一，难以更好的调动学生的参与积极性。
（一）缺乏完备的教学设施
与其他学科相比，舞蹈教学对教学设备的要求更高，其中现代化的教学设备以及高质量的师资队伍最为关键，只有这样才能够有效地揭示舞蹈教学的核心要求。但是与其他阶段的学生相比，中职院校学生的舞蹈基础相对较差，缺乏一定的自我控制意识和管理意识，因此老师在教学实践的过程之中难以实现有效的管理和调节。另外，舞蹈课具有一定的专业性，包含不同的舞蹈种类，前期的基本功训练是基础，后期的专业水平提升是核心，现有的舞蹈设备还不够完善，因此难以更好的促进专业教学活动的顺利开展，无法实现学生的全面成长和发展。
（二）认识出现了偏差
老师、学校以及社会对舞蹈教学的认识会直接影响这一学科教学的质量及效果，从目前来看，有一部分学校在推动舞蹈学科教学改革的过程之中，实质的教育教学理念相对比较落后以及传统，没有意识到新课改背景之下舞蹈教学的重要作用及社会价值，直接以简单理论知识的说教和基础工作学习为核心，没有给予学生自主学习和自由发挥的空间，学生难以在主动参与和学习实践的过程之中实现良性成长和发展。另外学校对舞蹈专业缺乏一定的重视度，没有站在学生的角度思考和分析问题，所采取的教学模式和教学理念比较落后和传统。缺乏一定的吸引力，学生非常的被动和消极。
（三）学生学习能力较差
尽管一直以来我国十分强调新课程改革，积极推动教学革新，但是极少有老师能够意识到学生的主体地位，学生的综合基础相对较为薄弱，很多学生在进入中职院校学习之前没有接受专业学系统的舞蹈教学，个人对舞蹈的认知和理解相对较为浅显，而这一点不仅严重影响了后期教学活动的顺利开展，还无法促进各类教学质量和教学水平的综合提升，老师在课堂教学的过程之中也面临着诸多的困难以及障碍。
三、中职舞蹈教学中的创新教育
针对上文中所存在的各类困难以及障碍，老师在教学实践之前需要做好充分的准备工作，积极创新现有的教学模式和教学理念，坚持以学生为中心，围绕学生设置教学内容和教学形式，只有这样才能够实现内容创新，形式创新和标准创新，让学生能够在自主学习的过程之中对舞蹈有一个深刻的认知和理解。
（一）加强教师创新意识
教师是整个教学实践活动的组织者以及开拓者。老师对学科教学的认识会直接影响学生的参与积极性以及综合教学质量，能够尽量避免外部不确定性因素所带来的消极影响。与其他学科相比，大部分的舞蹈知识与学生的生活实际的联系非常紧密，同时艺术来源于生活、高于生活，学生观察能力，理解能力以及创新能力的培养尤为关键。老师可以结合舞蹈教学的现实条件设置好不同的环节，注重学生的主动参与，积极编演各类创造性的舞蹈，让学生能够意识到舞蹈参与的乐趣和精髓，从而产生主动学习的意愿。另外老师还需要以全新的方式演绎不同的舞蹈教学内容及形式，重新调整舞蹈教学定位，关注与学生在情感上的交流和互动，只有这样才能够体现学生的主体价值。
（二）注重舞蹈教学支持
结合上文的相关分析可以发现，舞蹈教学对外部设施的要求较高，对此老师需要注重各类教学实现内容的分析，积极加强对舞蹈专业的支持。学校需要投入更多的时间和精力完善现有的教师梯队，提高教师的综合素养，实现教学力量的有效整合。为了吸引学生的注意力，学校还需要培养专门的舞蹈教学人才，加大对这一专业的财政支持力度，完善现有的教育教學环境，注重教学氛围的有效营造，积极融入更多新鲜的血液，在鼓励和引导学生的过程之中实现学生的良性成长和发展。从另一个层面上来看，老师个人也需要注重不断的学习以及提升，树立终身学习的理念，积极借鉴同行的优秀做法，了解创新教育的核心要求，通过对学生的合理引导来培养学生自主学习的行为习惯。
（三）提升学生审美意趣
学生才是整个教学实践活动的主体以及核心，任何教学实践活动都必须要以学生为中心点和落脚点，老师需要明确目前的教育教学改革方向，鼓励学生在前期简单模仿的基础之上进行不断的创新，积极融入更多全新的认知元素，加深学生对舞蹈艺术的理解和支持。其中学生对舞蹈艺术的评价和见解是自主创新的前提，老师需要摆脱传统教学模式的桎梏以及负面影响，坚持站在学生的角度思考和分析问题，围绕学生的个性化成长和发展要求来设置教学内容和教学形式，只有这样才能够实现学生学习能力以及综合素养的稳定提升，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下产生更多的学习意愿。另外这种以人为本的教育教学理念对调动学生的参与积极性、营造轻松活泼的课堂学习氛围也有着一定的促进作用。
四、结语
中职舞蹈教学创新是一个长期性的过程，对老师要求较高，老师需要了解目前舞蹈专业人才培养目标设置的现实条件，分析舞蹈教学的改革和发展趋势，严格按照市场经济发展的潮流来引导学生、鼓励学生，更好的体现中职舞蹈教学的核心要求，实现教育教学实践活动的顺利开展，保障学生能够在创新教育的环境之下学有所成，掌握舞蹈的精髓以及内涵，丰富个人的精神世界，真正的实现全面成长。
参考文献
[1]郑丽霞. 浅谈中职舞蹈教学中的侗族歌舞创新教育[J]. 课程教育研究（33）：223.
[2]张明洋. 浅析中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策[J]. 北方音乐， 38（6）：239-239.
[3]王赛. 中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J]. 戏剧之家（14）：200-200，共1页.
关键词：中职舞蹈教学;创新教育
一、引言
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，在推动中等职业教育教学发展的过程之中，我国积极调整教育策略和教学方向，通过阶段性职业教育来更好的实现学生的全面成长和发展。其中中职舞蹈教学主要以培养优秀的舞蹈专业人才为基础，实现人才培养目标与社会发展需求之间的紧密对接，但是传统的教学模式导致舞蹈教学难以发挥应有的作用及优势，一部分教学资源被浪费。
二、中职舞蹈教学现状
在对目前的中职舞蹈教学进行分析和研究时不难发现，实质的教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势，老师缺乏自主教学的意识，学生的参与积极性不足，所教授的内容以及形式相对较为复杂及单一，难以更好的调动学生的参与积极性。
（一）缺乏完备的教学设施
与其他学科相比，舞蹈教学对教学设备的要求更高，其中现代化的教学设备以及高质量的师资队伍最为关键，只有这样才能够有效地揭示舞蹈教学的核心要求。但是与其他阶段的学生相比，中职院校学生的舞蹈基础相对较差，缺乏一定的自我控制意识和管理意识，因此老师在教学实践的过程之中难以实现有效的管理和调节。另外，舞蹈课具有一定的专业性，包含不同的舞蹈种类，前期的基本功训练是基础，后期的专业水平提升是核心，现有的舞蹈设备还不够完善，因此难以更好的促进专业教学活动的顺利开展，无法实现学生的全面成长和发展。
（二）认识出现了偏差
老师、学校以及社会对舞蹈教学的认识会直接影响这一学科教学的质量及效果，从目前来看，有一部分学校在推动舞蹈学科教学改革的过程之中，实质的教育教学理念相对比较落后以及传统，没有意识到新课改背景之下舞蹈教学的重要作用及社会价值，直接以简单理论知识的说教和基础工作学习为核心，没有给予学生自主学习和自由发挥的空间，学生难以在主动参与和学习实践的过程之中实现良性成长和发展。另外学校对舞蹈专业缺乏一定的重视度，没有站在学生的角度思考和分析问题，所采取的教学模式和教学理念比较落后和传统。缺乏一定的吸引力，学生非常的被动和消极。
（三）学生学习能力较差
尽管一直以来我国十分强调新课程改革，积极推动教学革新，但是极少有老师能够意识到学生的主体地位，学生的综合基础相对较为薄弱，很多学生在进入中职院校学习之前没有接受专业学系统的舞蹈教学，个人对舞蹈的认知和理解相对较为浅显，而这一点不仅严重影响了后期教学活动的顺利开展，还无法促进各类教学质量和教学水平的综合提升，老师在课堂教学的过程之中也面临着诸多的困难以及障碍。
三、中职舞蹈教学中的创新教育
针对上文中所存在的各类困难以及障碍，老师在教学实践之前需要做好充分的准备工作，积极创新现有的教学模式和教学理念，坚持以学生为中心，围绕学生设置教学内容和教学形式，只有这样才能够实现内容创新，形式创新和标准创新，让学生能够在自主学习的过程之中对舞蹈有一个深刻的认知和理解。
（一）加强教师创新意识
教师是整个教学实践活动的组织者以及开拓者。老师对学科教学的认识会直接影响学生的参与积极性以及综合教学质量，能够尽量避免外部不确定性因素所带来的消极影响。与其他学科相比，大部分的舞蹈知识与学生的生活实际的联系非常紧密，同时艺术来源于生活、高于生活，学生观察能力，理解能力以及创新能力的培养尤为关键。老师可以结合舞蹈教学的现实条件设置好不同的环节，注重学生的主动参与，积极编演各类创造性的舞蹈，让学生能够意识到舞蹈参与的乐趣和精髓，从而产生主动学习的意愿。另外老师还需要以全新的方式演绎不同的舞蹈教学内容及形式，重新调整舞蹈教学定位，关注与学生在情感上的交流和互动，只有这样才能够体现学生的主体价值。
（二）注重舞蹈教学支持
结合上文的相关分析可以发现，舞蹈教学对外部设施的要求较高，对此老师需要注重各类教学实现内容的分析，积极加强对舞蹈专业的支持。学校需要投入更多的时间和精力完善现有的教师梯队，提高教师的综合素养，实现教学力量的有效整合。为了吸引学生的注意力，学校还需要培养专门的舞蹈教学人才，加大对这一专业的财政支持力度，完善现有的教育教學环境，注重教学氛围的有效营造，积极融入更多新鲜的血液，在鼓励和引导学生的过程之中实现学生的良性成长和发展。从另一个层面上来看，老师个人也需要注重不断的学习以及提升，树立终身学习的理念，积极借鉴同行的优秀做法，了解创新教育的核心要求，通过对学生的合理引导来培养学生自主学习的行为习惯。
（三）提升学生审美意趣
学生才是整个教学实践活动的主体以及核心，任何教学实践活动都必须要以学生为中心点和落脚点，老师需要明确目前的教育教学改革方向，鼓励学生在前期简单模仿的基础之上进行不断的创新，积极融入更多全新的认知元素，加深学生对舞蹈艺术的理解和支持。其中学生对舞蹈艺术的评价和见解是自主创新的前提，老师需要摆脱传统教学模式的桎梏以及负面影响，坚持站在学生的角度思考和分析问题，围绕学生的个性化成长和发展要求来设置教学内容和教学形式，只有这样才能够实现学生学习能力以及综合素养的稳定提升，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下产生更多的学习意愿。另外这种以人为本的教育教学理念对调动学生的参与积极性、营造轻松活泼的课堂学习氛围也有着一定的促进作用。
四、结语
中职舞蹈教学创新是一个长期性的过程，对老师要求较高，老师需要了解目前舞蹈专业人才培养目标设置的现实条件，分析舞蹈教学的改革和发展趋势，严格按照市场经济发展的潮流来引导学生、鼓励学生，更好的体现中职舞蹈教学的核心要求，实现教育教学实践活动的顺利开展，保障学生能够在创新教育的环境之下学有所成，掌握舞蹈的精髓以及内涵，丰富个人的精神世界，真正的实现全面成长。
参考文献
[1]郑丽霞. 浅谈中职舞蹈教学中的侗族歌舞创新教育[J]. 课程教育研究（33）：223.
[2]张明洋. 浅析中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策[J]. 北方音乐， 38（6）：239-239.
[3]王赛. 中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J]. 戏剧之家（14）：200-200，共1页.