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摘要：随着科学技术的发展，和社会经济水平的提高，新型的教学手段，在课堂中得到了充分的发展和利用。微课程是伴随着信息化技术发展所衍生的新型教学方式，在初中英语教学中以课程知识的导入为核心，将传统的教学方式进行一个创新，又能够体现出现代化的教育模式，同时还能以更加先进的教学手段来提高英语课堂的教学效率。
关键词：“微课程”初中英语;课堂教学;学生
一、“微课程”应用在英语课堂的优势和特点
“微课程”是互联网信息技术中的多媒体教学的一种，从而产生的一种新型的教育方式，主要是将英语的知识点录制成一个微视频，学生可以通过互联网设备进行连接，并进行学习一種线上学习方式，这样就实现了随时随地学习知识，体现了反复、灵活等特点，而且除了这个以外，微视频的时间都是比较短的，而且实用性强，学生在学习时又可以轻松完成，同时它还具有时效性和共享性能。这样就让学生处于不同的教室都能够观看微视频进行学习，何况“微课程”还可以反复观看，不同于平时在传统的课堂中，教师讲一遍就过去了，其中学生会存在不理解知识要点的现象，而通过微视频能让学生能够重复的观看，继续深入地进行学习。同时，它还可以达到让学生在课堂中的注意力更加的集中。微课程能够为学生带来新的教学方式，也为现在新课程的改革注入了新的动力，同时，通过这种微视频的教学方式，还能够节省教师在板书上面花费的时间，优化课堂上的时间，能够让课堂教学达到更佳的大的效率。
二、教师在使用“微课程”中产生的意义
1.丰富教学的方式
传统教学模式都是比较单一的课堂方式，同时也比较缺乏活跃度，而经过信息技术引入课堂，结合课堂的知识进行学习，通过“微视频”的教学方式，能够突破单一的教学方式，教师也可以通过讨论式教学，让学生进行自主学习，这种学习的方式是现在时代发展的趋势，同时这是一种线上的学习方式，现在不一定要面对教师才能学到知识了，通过线上也是同样能够把学习的任务完成，而且知识点集中，不是那种大量杂乱地进行讲解，而是针对某一个语法进行一个专门的微视频录制，教师可以把某些关于那一章英语学习的资料、视频带入线上课堂中，播放演讲、语法讲解的影像等，让学生的视觉和听觉感受英语这一学科的魅力，既丰富了教学的方式，又能形成良好的课堂学习的氛围。
2.激发学生对英语学习热情
一般传统英语教学是通过教师根据教材上的知识语法内容进行讲解，或者叫学生跟随老师进行读单元上的英语单词，让学生去记忆、背诵，然后进行默写等，这些都是传统的学习英语的方式，但是大量的英语单词的记忆难免让学生觉得有点厌学心理的产生，但通过“微课程”进行教学，能够让学生激发对学习英语的热情，比如通过视频也可以达到记忆单词的效果，还可以让学生学习到语法在句中的具体应用，同时还能够学习到口语。口语的练习都是要多听多看，而通过微视频教学，还能够让学生的口语表达能力能够提高。例如，在七年级上册中学习的Unit6 Do you like bananas？在传统的教学中，可能是通过录音带进行给学生讲解，或者是教师直接对话，而通过“微课程”可以让人物对话直接展现在学生的眼前，能让学生的视觉得到冲击，同时还让学生觉得这是个新鲜、有趣的学习方式。
三、分析“微课程”在初中英语课堂的应用策略
1.要以学生为课堂的主体，教师要把握好课堂学习氛围
无论什么样类型的教学方式，始终要以学生为课堂教学的主体，不管是学习的目标还是学习的方法，都要找到适合学生当前阶段。适合的模式进行教学。同时也可以适当利用微视频教学进行提问学生，同时还能够学习到更多的知识。而通过微视频教学，还可以让学生主动回答关于英语中的问题，因为通过视频，而不是让学生面对枯燥乏味的课本知识。“微课程”教学是一种生动有趣的教学方式，。同时也存在着一些问题，比如“微课程”对于英语之中的复杂的语法，句型讲解不是很到位，而且学生也容易产生一种轻松的娱乐心理，会导致学习的氛围比较缺乏，所以教师一定要根据这样的情况，要主动把握好课堂的学习氛围。让学生在学习同时不要出现散漫的学习心理。
2.根据英语知识要点进行制作“微课程”
“微课程”教学除了有趣之外，还要根据知识要点，同时也要带入到线上的课堂教学当中，通过一些视频让学生了解到具体语法，英语的读音等这些英语单词的应用，通过教材的大纲是要要求学生能够听读、写、讲等这些要求。这些都是要在教师制作的“微课程”的教学的目的之中，同时，在“微课程”上可能也存在一些知识不是很全面的情况，因此，教学的设计需要紧密结合教学目标来进行，以此来达到提高课堂教学效率的目的。例如，在学习主语、谓语、宾语，时态中的过去、现在、未来，还有过去进行时，过去完成时等这些语法知识的学习，在课本中是讲解较少的，所以需要教师进行一个总结，然后再制作“微课程”教学，这样才能达到教学质量提高的目的，而“微课程”是课堂中的一种辅助性的学习方式。
结语：初中的英语课堂教学要与“微课程”教学方式相结合，是这个时代发展的创新需要，同时也是教育改革的一个重大要点。教师要通过教材为基础，向学生传递更多的知识内容，同时还能实现知识的共享，而微课程这一新的教学方式。
参考文献：
[1]李江波.“微课程”在小学英语课堂教学的设计策略[J].家长，2021（14）：80-81.
[2]汪月红. "微课程"在初中英语课堂教学的设计策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：3.
关键词：“微课程”初中英语;课堂教学;学生
一、“微课程”应用在英语课堂的优势和特点
“微课程”是互联网信息技术中的多媒体教学的一种，从而产生的一种新型的教育方式，主要是将英语的知识点录制成一个微视频，学生可以通过互联网设备进行连接，并进行学习一種线上学习方式，这样就实现了随时随地学习知识，体现了反复、灵活等特点，而且除了这个以外，微视频的时间都是比较短的，而且实用性强，学生在学习时又可以轻松完成，同时它还具有时效性和共享性能。这样就让学生处于不同的教室都能够观看微视频进行学习，何况“微课程”还可以反复观看，不同于平时在传统的课堂中，教师讲一遍就过去了，其中学生会存在不理解知识要点的现象，而通过微视频能让学生能够重复的观看，继续深入地进行学习。同时，它还可以达到让学生在课堂中的注意力更加的集中。微课程能够为学生带来新的教学方式，也为现在新课程的改革注入了新的动力，同时，通过这种微视频的教学方式，还能够节省教师在板书上面花费的时间，优化课堂上的时间，能够让课堂教学达到更佳的大的效率。
二、教师在使用“微课程”中产生的意义
1.丰富教学的方式
传统教学模式都是比较单一的课堂方式，同时也比较缺乏活跃度，而经过信息技术引入课堂，结合课堂的知识进行学习，通过“微视频”的教学方式，能够突破单一的教学方式，教师也可以通过讨论式教学，让学生进行自主学习，这种学习的方式是现在时代发展的趋势，同时这是一种线上的学习方式，现在不一定要面对教师才能学到知识了，通过线上也是同样能够把学习的任务完成，而且知识点集中，不是那种大量杂乱地进行讲解，而是针对某一个语法进行一个专门的微视频录制，教师可以把某些关于那一章英语学习的资料、视频带入线上课堂中，播放演讲、语法讲解的影像等，让学生的视觉和听觉感受英语这一学科的魅力，既丰富了教学的方式，又能形成良好的课堂学习的氛围。
2.激发学生对英语学习热情
一般传统英语教学是通过教师根据教材上的知识语法内容进行讲解，或者叫学生跟随老师进行读单元上的英语单词，让学生去记忆、背诵，然后进行默写等，这些都是传统的学习英语的方式，但是大量的英语单词的记忆难免让学生觉得有点厌学心理的产生，但通过“微课程”进行教学，能够让学生激发对学习英语的热情，比如通过视频也可以达到记忆单词的效果，还可以让学生学习到语法在句中的具体应用，同时还能够学习到口语。口语的练习都是要多听多看，而通过微视频教学，还能够让学生的口语表达能力能够提高。例如，在七年级上册中学习的Unit6 Do you like bananas？在传统的教学中，可能是通过录音带进行给学生讲解，或者是教师直接对话，而通过“微课程”可以让人物对话直接展现在学生的眼前，能让学生的视觉得到冲击，同时还让学生觉得这是个新鲜、有趣的学习方式。
三、分析“微课程”在初中英语课堂的应用策略
1.要以学生为课堂的主体，教师要把握好课堂学习氛围
无论什么样类型的教学方式，始终要以学生为课堂教学的主体，不管是学习的目标还是学习的方法，都要找到适合学生当前阶段。适合的模式进行教学。同时也可以适当利用微视频教学进行提问学生，同时还能够学习到更多的知识。而通过微视频教学，还可以让学生主动回答关于英语中的问题，因为通过视频，而不是让学生面对枯燥乏味的课本知识。“微课程”教学是一种生动有趣的教学方式，。同时也存在着一些问题，比如“微课程”对于英语之中的复杂的语法，句型讲解不是很到位，而且学生也容易产生一种轻松的娱乐心理，会导致学习的氛围比较缺乏，所以教师一定要根据这样的情况，要主动把握好课堂的学习氛围。让学生在学习同时不要出现散漫的学习心理。
2.根据英语知识要点进行制作“微课程”
“微课程”教学除了有趣之外，还要根据知识要点，同时也要带入到线上的课堂教学当中，通过一些视频让学生了解到具体语法，英语的读音等这些英语单词的应用，通过教材的大纲是要要求学生能够听读、写、讲等这些要求。这些都是要在教师制作的“微课程”的教学的目的之中，同时，在“微课程”上可能也存在一些知识不是很全面的情况，因此，教学的设计需要紧密结合教学目标来进行，以此来达到提高课堂教学效率的目的。例如，在学习主语、谓语、宾语，时态中的过去、现在、未来，还有过去进行时，过去完成时等这些语法知识的学习，在课本中是讲解较少的，所以需要教师进行一个总结，然后再制作“微课程”教学，这样才能达到教学质量提高的目的，而“微课程”是课堂中的一种辅助性的学习方式。
结语：初中的英语课堂教学要与“微课程”教学方式相结合，是这个时代发展的创新需要，同时也是教育改革的一个重大要点。教师要通过教材为基础，向学生传递更多的知识内容，同时还能实现知识的共享，而微课程这一新的教学方式。
参考文献：
[1]李江波.“微课程”在小学英语课堂教学的设计策略[J].家长，2021（14）：80-81.
[2]汪月红. "微课程"在初中英语课堂教学的设计策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：3.