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【摘 要】信息技术与学科课程的整合是教育改革的重要课题之一，已越来越受到广大教师的关注，现代教育技术为初中美术教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。它具有激发学生的学习兴趣，增强学生的自主性，扩大学生的知识面，化静为动、突出重点、突破难点，能够更好的提高学习和教学效率。从而更能够激发学生浓厚的学习兴趣，从中感受美、鉴赏美、激发创造美的欲望。
【关键词】媒体教学 美术 实用 巧用 妙用
现代化教育改革中，信息技术，特别是计算机辅助教学已越来越显示出它的生命力。多媒体技术正以一种崭新的学习方法和教学方式为我们的教学改革注入新的活力。它必将对传统的教学内容、教学方式和评价标准等一系列问题带来强有力的冲击。信息技术与学科课程的整合是教育改革的重要课题之一，已越来越受到广大教师的关注，现代教育技术为初中美术教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。
在与过去的教学相比，信息技术具有以下优点：
能够激发学生的学习兴趣；由图形、声音、动画和视频等多种媒体组成的多媒体课件为学生提供多种感官的综合刺激，能提高学生的学习兴趣；学生具有较强的自主性；学生可根据自己的能力和学习习惯来选择学习内容，学生还可以自行控制学习进度；扩大学生的知识面；多媒体课件提供丰富的学习资源，有助于学生扩大知识点；化静为动，突出重点，突破难点；运用丰富的动画制作工具，化静为动，实现书本等传统媒体不能实现的功能，使教学过程更加直观；能够更好的提高学习和教学效率。美术课程是一门视觉艺术，在初中美术教学中恰当的运用多媒体教学素材的直观性、新颖性、多样性、趣味性等独特优势，为教师把握学生，提供了有效的教学手段；从而更能够激发学生浓厚的学习兴趣，从中感受美、鉴赏美、激发创造美的欲望。
我就近年来的教学经验和大家交流下有关美术教学中的媒体使用优势。
一、实用数码像机
鲁迅这样说：如果创作，第一需要观察，说明丰富而鲜明的创作素材来自于深入的观察生活，生活是创作的源泉。新课改也要求学生走出教室，到社区、农村、博物馆、大自然等实地进行观察感受，但因经济条件、地理条件、时间限制，不可能在短短的四十五分钟课堂上做到这一点。所以数码像机在此就可以发挥它的实用性了；可以通过摄像手段，带领学生走入社会和大自然的各个角落、能够有效的扩大学生的视野和学生的知识面，并为美术创作提供了感性素材。例如我在上校本课程温州鞋文化时，由于是地方课程，系统的资料成了最大的问题，尤其是直观的鞋文化图片，因此我决定带领部分学生利用数码像机进行实地拍摄，通过直观的图片，上课时，学生们如同身临其境，尽情观察，讨论，发表自己的见地，从而获得丰富的课外知识。在这一课的教学过程中利用数码像机拍摄博物馆不同地区不同时期不同特色不同风格的鞋文化，同时网上又有许多精彩的关于温州鞋文化的图片，也可以翻录下来，用于在课堂中展示，学生因认识了从未见过的奇形怪状的鞋，有宋代的鞋、明代的鞋，清朝的鞋…这些图片给学生们留下了深刻的印象，给同学们产生强烈的表现欲望，才创作出了奇特、丰富的作品来。
我们可以从比较熟悉的，比较亲近的生活中去挖掘美，感受美，创作美。如去年的2007郭溪镇艺术节它的主题是发现美、感受美，欣赏美、创造美：我们跟踪艺术汇演的情况，拍摄其表演的整个过程，然后将其制作成幻灯片，在课堂中展现给学生们欣赏，一下就吸引了学生的注意力，使学生感到亲切和激动，并迅速打开想象的闸门，联想起自己的所见所感，创作出形式多样有关艺术节的美术作品来。
二、巧用投影机
美术教学需要适当的演示，而我现在所教的班级人数都较多，受教室空间的限制，坐在两侧和后面的同学不能全部看清教师的徒手示范，影响了学生上课的兴趣以及应该接受的基础知识，并会导致教室混乱，难以达到教学的目标。这时投影机所展示出来的东西就可以使教学面向全体，比如我在上八年级的《水彩》技能课时，这是一节让学生认识水和色交融及色彩间的调配变化的课。我们知道喜欢色彩是学生的天性，当强烈的色彩刺激他们的视觉感官器官时，能引起学生感知事物的兴趣。如何让全体学生都感受到色彩变化的神奇呢？利用投影进行色彩相融或者利用实物投影进行教师调色演示，可以使全部学生很清晰的看到三原色红黄蓝之间的色彩的调配变化，促使他们积极的去发现和尝试探索色彩的魅力。
三、妙用计算机
多媒体计算机是目前深受师生欢迎的电教煤材，它能使文本、图象、图形和声音有机统一起来，为学生提供充分的感性素材，有助于学生在轻松愉悦中的学习环境中掌握知识，发展能力。例如我有意的观摩了一节小学美术公开课《蔬菜的联想》时，老师利用学生的好奇心强而抽象思维能力较差的特点，利用多媒体课件的优势，选择出各种蔬菜，通过切割、雕刻、相携、组合等方法，优美形象的动画，赏心悦目的画面，抑扬顿挫的讲述，构成了一种特殊的审美氛围，使学生受到美的熏陶和渲染，学生在新奇之余，充分调动起了学生的学习兴趣和想象力。其审美能力和造型能力以及创造力都得到很好的提高。
多媒体计算机可以使许多教学设计预先完成，使课堂教学节奏紧凑，效率高。比如初中七年级美术欣赏课《北京故宫》，我们可以在网络中收集到大量的北京故宫图片，为美术欣赏提供了充足的素材。从网络中选出呈现与其协调而古典味的音乐和精美的图片相呼应，使学生真实的感受到祖国山河的美，使学生十分轻松的掌握了有关北京故宫的历史、建筑、文化知识。
以上我在美术教学中，因使用媒体而使课堂充满了美，现代教育媒体具有娱情激趣、开阔视野、陶冶情操等特殊功能，使学生喜欢看喜欢学，能激发其主动学习、自主构建的知识体系。因此合理的利用多媒体，有利于学生发散思维与创新精神的培养；但对教师在教学中的运用技巧要求更高了，作为教师必须不断努力学习，要根据教学实际，科学、恰当的运用电教媒体，才能在美术教学中达到美不胜收的效果，让学生尽情享受了色彩美、自然美，又从中使之发现美，创造美。
【关键词】媒体教学 美术 实用 巧用 妙用
现代化教育改革中，信息技术，特别是计算机辅助教学已越来越显示出它的生命力。多媒体技术正以一种崭新的学习方法和教学方式为我们的教学改革注入新的活力。它必将对传统的教学内容、教学方式和评价标准等一系列问题带来强有力的冲击。信息技术与学科课程的整合是教育改革的重要课题之一，已越来越受到广大教师的关注，现代教育技术为初中美术教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。
在与过去的教学相比，信息技术具有以下优点：
能够激发学生的学习兴趣；由图形、声音、动画和视频等多种媒体组成的多媒体课件为学生提供多种感官的综合刺激，能提高学生的学习兴趣；学生具有较强的自主性；学生可根据自己的能力和学习习惯来选择学习内容，学生还可以自行控制学习进度；扩大学生的知识面；多媒体课件提供丰富的学习资源，有助于学生扩大知识点；化静为动，突出重点，突破难点；运用丰富的动画制作工具，化静为动，实现书本等传统媒体不能实现的功能，使教学过程更加直观；能够更好的提高学习和教学效率。美术课程是一门视觉艺术，在初中美术教学中恰当的运用多媒体教学素材的直观性、新颖性、多样性、趣味性等独特优势，为教师把握学生，提供了有效的教学手段；从而更能够激发学生浓厚的学习兴趣，从中感受美、鉴赏美、激发创造美的欲望。
我就近年来的教学经验和大家交流下有关美术教学中的媒体使用优势。
一、实用数码像机
鲁迅这样说：如果创作，第一需要观察，说明丰富而鲜明的创作素材来自于深入的观察生活，生活是创作的源泉。新课改也要求学生走出教室，到社区、农村、博物馆、大自然等实地进行观察感受，但因经济条件、地理条件、时间限制，不可能在短短的四十五分钟课堂上做到这一点。所以数码像机在此就可以发挥它的实用性了；可以通过摄像手段，带领学生走入社会和大自然的各个角落、能够有效的扩大学生的视野和学生的知识面，并为美术创作提供了感性素材。例如我在上校本课程温州鞋文化时，由于是地方课程，系统的资料成了最大的问题，尤其是直观的鞋文化图片，因此我决定带领部分学生利用数码像机进行实地拍摄，通过直观的图片，上课时，学生们如同身临其境，尽情观察，讨论，发表自己的见地，从而获得丰富的课外知识。在这一课的教学过程中利用数码像机拍摄博物馆不同地区不同时期不同特色不同风格的鞋文化，同时网上又有许多精彩的关于温州鞋文化的图片，也可以翻录下来，用于在课堂中展示，学生因认识了从未见过的奇形怪状的鞋，有宋代的鞋、明代的鞋，清朝的鞋…这些图片给学生们留下了深刻的印象，给同学们产生强烈的表现欲望，才创作出了奇特、丰富的作品来。
我们可以从比较熟悉的，比较亲近的生活中去挖掘美，感受美，创作美。如去年的2007郭溪镇艺术节它的主题是发现美、感受美，欣赏美、创造美：我们跟踪艺术汇演的情况，拍摄其表演的整个过程，然后将其制作成幻灯片，在课堂中展现给学生们欣赏，一下就吸引了学生的注意力，使学生感到亲切和激动，并迅速打开想象的闸门，联想起自己的所见所感，创作出形式多样有关艺术节的美术作品来。
二、巧用投影机
美术教学需要适当的演示，而我现在所教的班级人数都较多，受教室空间的限制，坐在两侧和后面的同学不能全部看清教师的徒手示范，影响了学生上课的兴趣以及应该接受的基础知识，并会导致教室混乱，难以达到教学的目标。这时投影机所展示出来的东西就可以使教学面向全体，比如我在上八年级的《水彩》技能课时，这是一节让学生认识水和色交融及色彩间的调配变化的课。我们知道喜欢色彩是学生的天性，当强烈的色彩刺激他们的视觉感官器官时，能引起学生感知事物的兴趣。如何让全体学生都感受到色彩变化的神奇呢？利用投影进行色彩相融或者利用实物投影进行教师调色演示，可以使全部学生很清晰的看到三原色红黄蓝之间的色彩的调配变化，促使他们积极的去发现和尝试探索色彩的魅力。
三、妙用计算机
多媒体计算机是目前深受师生欢迎的电教煤材，它能使文本、图象、图形和声音有机统一起来，为学生提供充分的感性素材，有助于学生在轻松愉悦中的学习环境中掌握知识，发展能力。例如我有意的观摩了一节小学美术公开课《蔬菜的联想》时，老师利用学生的好奇心强而抽象思维能力较差的特点，利用多媒体课件的优势，选择出各种蔬菜，通过切割、雕刻、相携、组合等方法，优美形象的动画，赏心悦目的画面，抑扬顿挫的讲述，构成了一种特殊的审美氛围，使学生受到美的熏陶和渲染，学生在新奇之余，充分调动起了学生的学习兴趣和想象力。其审美能力和造型能力以及创造力都得到很好的提高。
多媒体计算机可以使许多教学设计预先完成，使课堂教学节奏紧凑，效率高。比如初中七年级美术欣赏课《北京故宫》，我们可以在网络中收集到大量的北京故宫图片，为美术欣赏提供了充足的素材。从网络中选出呈现与其协调而古典味的音乐和精美的图片相呼应，使学生真实的感受到祖国山河的美，使学生十分轻松的掌握了有关北京故宫的历史、建筑、文化知识。
以上我在美术教学中，因使用媒体而使课堂充满了美，现代教育媒体具有娱情激趣、开阔视野、陶冶情操等特殊功能，使学生喜欢看喜欢学，能激发其主动学习、自主构建的知识体系。因此合理的利用多媒体，有利于学生发散思维与创新精神的培养；但对教师在教学中的运用技巧要求更高了，作为教师必须不断努力学习，要根据教学实际，科学、恰当的运用电教媒体，才能在美术教学中达到美不胜收的效果，让学生尽情享受了色彩美、自然美，又从中使之发现美，创造美。