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班级是学校进行教育教学活动的基本单位,学校的教育教学工作主要是通过班级进行的,班主任是班级的组织者,领导者,管理者,肩负着培养造就跨世纪一代新人的重任,班主任必须思想好,责任心强,处处为学生表率。我在24年的班主任生涯中努力从下列几方面进行探索,积极进取,勇于实践。
一、了解和研究学生,不同阶段不同管理
初中的三年,学生成长的阶段性非常明显,我在长期的实践中,逐步摸索出一套自己的管理规律。初中一年级,学生刚从小学过来,对中学生活不甚适应,我跟得很勤,管的很细,整天泡在学生当中,手把手教他们“学走路”。到了初二学生逐步纳入规范化,我就用手拉着他们走。在班主任的指导下,充分发挥班干部模范带头作用,让班干部做一些组织管理班级工作。现在的学生知识广,加之社会阅历的逐渐丰富,到了初三,学生长成“大人”了,独立意识进一步增长,我就放开手,自己退居顾问或参谋的位置,做些指导和检查工作。这样班主任由初一时的具体安排,甚至包办代替,再到初二时由班干部组织落实,最后到初三仅做些适当的指导检查,其实就是一个“手把手——手拉手——放开手”的渐进过程,让学生逐步学会管理自己,用良好的习惯来约束自己。学生的独立意识也一步一步得到发展。毕业后,能较快地适应社会各方面需要
二、形成良好班集体,加强班干部自治自理能力
要做好班级工作,必须使班级形成一个真正坚强的集体,这个集体要有明确的政治方向,共同奋斗的目标,正确的集体观念,优良的传统班风,健全的组织制度和坚强团结的班委。
要抓好一个班级,班主任的周围必须有一大批得力的班干部和积极分子。所以我非常重视加强班干部队伍的建设和发现,依靠班级中的积极分子。对班干部和积极分子不仅更注意培养和教育,并经常指导他们开展工作,每周召开一次总结,同时根据兴趣和特长,进行分工,各尽其才。
三、教书育人,做后进生的良师益友
尖子学生,每个班主任都喜欢,既省事又能出成果,而我始终认为,尖子生固然重要,但是毕竟是少数,转变一个差生,我以为比培养一个尖子生的意义更大,当然工作更艰巨,这些学生经常受到指责和批评甚至遭到家长的打骂,因此他们对老师、家长和周围人抱有戒心,甚至敌意。如果不消除后进生的这种心理和情绪,教师是无法去做后进生转化工作的。“好雨知时节,润物细无声”这是杜甫的千古名句,我们当教师的应该是好雨,时时刻刻给学生以温暖,特别是对后进生更应消除偏见,平等对待,怎样消除偏见呢?我的体会是对他们多接近,多关心爱护,和他们交朋友,给他们以温暖,使他们逐步认识到老师的真诚,从而产生对老师的信任,班里有个学生不爱学习,不守纪律,考试不及格,经常惹祸,有一次休息天约同学玩,不经意将同学眼镜敲碎,碎玻璃刺进眼睛,该同学住医院手术,他父亲知道后狠狠揍他一顿,他留下遗书声称与父母永别——出走了。我闻讯后协助家长寻找,直到天亮还没找到,第二天我发动全班同学集思广益,分析这个学生可能去的地方,逐一寻找,并再三叮嘱全班学生,一旦碰到他就转告:老师很惦记他,很着急,叫他回来。果然他在无聊的游荡中碰到一同学,同学将情况如实转告他,老师的爱心打动了他,他马上给我打电话,叫我放心,并保证马上回家。我立即赶到他家,再三劝说放他父母不要打骂他,他一见到我就哭了,我发现我的情感已经触动了他的心弦,就因势利导,进行教育,严肃地指出了他的错误,并要他清理一下思想,同我谈一次。第二天,他带来了检讨书找我,我把检讨书看后还给他,然后推心置腹地给他讲道理,是他深深感到老师不是要戴他“帽子”,而是要给他摘“帽子”,这以后,我经常与他谈心,班里有什么事,同他商量,他很感动,说老师对他好,他要报答老师。此后在劳动中特别积极,苦活脏活抢着干,坏习气也改了不少,有了明显的进步,从这件事我深切体会到:爱是打开孩子心灵的钥匙,是促进后进生转化的催化剂,只要你“诚心所至”
“顽石”一定会为你所开。
清除偏见,理解学生是转变后进生的前提,但要想收到事半功倍的效果,做教师的还要抓住教育时机,善于突破。初一时,班上有这么一个后进生,平时表现较差,老师同学多次帮助,他当耳边风,一天中午他受社会上的坏影响,去一个建筑工地偷钢筋,被抓住,建筑工地叫老师去担保,还要家长去赔款,班内一些干部知道后都很气愤,认为他的行为给我班抹黑,我努力做好班内同学思想工作,教育他們不要歧视他。天黑了他还躲在角落里,不敢回家,怕父母揍他,
我连忙陪他去家里,再三劝其父母不要打他,他很感激我抓住它既痛苦又懊悔的有利时机,对他进行严肃而诚恳的批评,引导他正视自己的严重错误,他激动得热泪盈眶,认真检查了自己的偷窃错误,并表示绝不再偷,果然,至今这位同学在没有偷过东西,以后拾到的钱物,主动交给老师,在学习上也有可喜的进步。
四、严于律己,以身作则
班主任的一举一动都是学生的榜样,班主任的言行是无声的命令,凡事要学生做到的,我总要求自己先做到,平时注意严格要求自己,事事处处做到以身作则,要求学生热爱劳动,校内大扫除自己总是重活脏活带头干,所以有些学生不好意思偷懒了,每次学校进行大扫除检查评比我班都受到表扬。要学生不随便缺课,不迟到不早退,自己首先这样做。有一次下大雪,我要让长途汽车给外地的儿子运棉衣,结果上班迟到了,到学校后我自己在雪中站了一节课,以示对自己的惩罚,带头遵守作息制度。
老师的言行,学生看在眼里记在心上,学在行动中,“榜样的力量是无穷的”。率先垂范,言传身教是班主任取信于生的根本。
班主任工作是苦的,又是乐的,困难和苦恼在其中,欢乐和幸福也在其中,班主任工作是创造性的劳动,是一门育人的科学,需要班主任献出全部的精力和心血,不断探索,不断进取。
一、了解和研究学生,不同阶段不同管理
初中的三年,学生成长的阶段性非常明显,我在长期的实践中,逐步摸索出一套自己的管理规律。初中一年级,学生刚从小学过来,对中学生活不甚适应,我跟得很勤,管的很细,整天泡在学生当中,手把手教他们“学走路”。到了初二学生逐步纳入规范化,我就用手拉着他们走。在班主任的指导下,充分发挥班干部模范带头作用,让班干部做一些组织管理班级工作。现在的学生知识广,加之社会阅历的逐渐丰富,到了初三,学生长成“大人”了,独立意识进一步增长,我就放开手,自己退居顾问或参谋的位置,做些指导和检查工作。这样班主任由初一时的具体安排,甚至包办代替,再到初二时由班干部组织落实,最后到初三仅做些适当的指导检查,其实就是一个“手把手——手拉手——放开手”的渐进过程,让学生逐步学会管理自己,用良好的习惯来约束自己。学生的独立意识也一步一步得到发展。毕业后,能较快地适应社会各方面需要
二、形成良好班集体,加强班干部自治自理能力
要做好班级工作,必须使班级形成一个真正坚强的集体,这个集体要有明确的政治方向,共同奋斗的目标,正确的集体观念,优良的传统班风,健全的组织制度和坚强团结的班委。
要抓好一个班级,班主任的周围必须有一大批得力的班干部和积极分子。所以我非常重视加强班干部队伍的建设和发现,依靠班级中的积极分子。对班干部和积极分子不仅更注意培养和教育,并经常指导他们开展工作,每周召开一次总结,同时根据兴趣和特长,进行分工,各尽其才。
三、教书育人,做后进生的良师益友
尖子学生,每个班主任都喜欢,既省事又能出成果,而我始终认为,尖子生固然重要,但是毕竟是少数,转变一个差生,我以为比培养一个尖子生的意义更大,当然工作更艰巨,这些学生经常受到指责和批评甚至遭到家长的打骂,因此他们对老师、家长和周围人抱有戒心,甚至敌意。如果不消除后进生的这种心理和情绪,教师是无法去做后进生转化工作的。“好雨知时节,润物细无声”这是杜甫的千古名句,我们当教师的应该是好雨,时时刻刻给学生以温暖,特别是对后进生更应消除偏见,平等对待,怎样消除偏见呢?我的体会是对他们多接近,多关心爱护,和他们交朋友,给他们以温暖,使他们逐步认识到老师的真诚,从而产生对老师的信任,班里有个学生不爱学习,不守纪律,考试不及格,经常惹祸,有一次休息天约同学玩,不经意将同学眼镜敲碎,碎玻璃刺进眼睛,该同学住医院手术,他父亲知道后狠狠揍他一顿,他留下遗书声称与父母永别——出走了。我闻讯后协助家长寻找,直到天亮还没找到,第二天我发动全班同学集思广益,分析这个学生可能去的地方,逐一寻找,并再三叮嘱全班学生,一旦碰到他就转告:老师很惦记他,很着急,叫他回来。果然他在无聊的游荡中碰到一同学,同学将情况如实转告他,老师的爱心打动了他,他马上给我打电话,叫我放心,并保证马上回家。我立即赶到他家,再三劝说放他父母不要打骂他,他一见到我就哭了,我发现我的情感已经触动了他的心弦,就因势利导,进行教育,严肃地指出了他的错误,并要他清理一下思想,同我谈一次。第二天,他带来了检讨书找我,我把检讨书看后还给他,然后推心置腹地给他讲道理,是他深深感到老师不是要戴他“帽子”,而是要给他摘“帽子”,这以后,我经常与他谈心,班里有什么事,同他商量,他很感动,说老师对他好,他要报答老师。此后在劳动中特别积极,苦活脏活抢着干,坏习气也改了不少,有了明显的进步,从这件事我深切体会到:爱是打开孩子心灵的钥匙,是促进后进生转化的催化剂,只要你“诚心所至”
“顽石”一定会为你所开。
清除偏见,理解学生是转变后进生的前提,但要想收到事半功倍的效果,做教师的还要抓住教育时机,善于突破。初一时,班上有这么一个后进生,平时表现较差,老师同学多次帮助,他当耳边风,一天中午他受社会上的坏影响,去一个建筑工地偷钢筋,被抓住,建筑工地叫老师去担保,还要家长去赔款,班内一些干部知道后都很气愤,认为他的行为给我班抹黑,我努力做好班内同学思想工作,教育他們不要歧视他。天黑了他还躲在角落里,不敢回家,怕父母揍他,
我连忙陪他去家里,再三劝其父母不要打他,他很感激我抓住它既痛苦又懊悔的有利时机,对他进行严肃而诚恳的批评,引导他正视自己的严重错误,他激动得热泪盈眶,认真检查了自己的偷窃错误,并表示绝不再偷,果然,至今这位同学在没有偷过东西,以后拾到的钱物,主动交给老师,在学习上也有可喜的进步。
四、严于律己,以身作则
班主任的一举一动都是学生的榜样,班主任的言行是无声的命令,凡事要学生做到的,我总要求自己先做到,平时注意严格要求自己,事事处处做到以身作则,要求学生热爱劳动,校内大扫除自己总是重活脏活带头干,所以有些学生不好意思偷懒了,每次学校进行大扫除检查评比我班都受到表扬。要学生不随便缺课,不迟到不早退,自己首先这样做。有一次下大雪,我要让长途汽车给外地的儿子运棉衣,结果上班迟到了,到学校后我自己在雪中站了一节课,以示对自己的惩罚,带头遵守作息制度。
老师的言行,学生看在眼里记在心上,学在行动中,“榜样的力量是无穷的”。率先垂范,言传身教是班主任取信于生的根本。
班主任工作是苦的,又是乐的,困难和苦恼在其中,欢乐和幸福也在其中,班主任工作是创造性的劳动,是一门育人的科学,需要班主任献出全部的精力和心血,不断探索,不断进取。