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【中图分类号】G610
我园参加了苏州市"十二五"规划课题《依托民间游戏发展幼儿社会情感的实践研究》，通过一学期的民间游戏的实施与研究，它为幼儿开辟了一条让孩子能够找到自信、获得快乐、提升能力的新途径，我们将民间游戏渗透于幼儿园的课程设置之中，通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进了幼儿的健康发展。
一、 更新观念齐收集
深入开展幼儿民间游戏，教师、家长是关键。首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间游戏，充分认识到民间游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后我们也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，整个过程收集，整理、改编进行井然有序。另外，收集的这些游戏都进行了科学取舍力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿所接受和喜欢。
二、 创设环境激兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园的户外活动场地比较丰富，有宽阔的操场，还有大大的草坪。我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的"圆圈"、"方格"，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次"跳圈"、"跳格子"等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，我们还在班级设施了体育活动区，放置了如皮筋、绳子、毽子、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间游戏提供了良好的物质条件。
三、 家园沟通促共育
课题实施以来，我们在收集民间游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动；有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子体育游戏节等。
其中的亲子体育游戏节则是我园一道亮丽的风景线，我们将整理出来的民间游戏用到亲子游戏之中，开展了丰富多彩，喜闻乐见的亲子运动会，如："推小车"的游戏，孩子做小车，爸爸妈妈做推车的人，比比哪组小车推得快又好。又如玩"跳皮筋"的游戏时，爸爸、妈妈两人撑皮筋，孩子跳，一开始皮筋撑得要低，慢慢提高高度，随着皮筋高度的不断加大，对孩子的挑战也在加大，这时家长提醒孩子要放慢速度，并随时用语言提示，还要鼓励孩子克服困难，争取胜利，让孩子在不断的挑战中体验成功的快乐，在不断的磨炼中学会如何保护自己，在不断的游戏中健康快乐地成长。在运动会中孩子们得到了锻炼，又增进了与家长之间的亲情，缩短了家园之间的距离。家长们都说原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间游戏以来，有的孩子还把我们的民间游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变的更加丰富多彩了，充分发挥了民间游戏的作用。
四、精心组织促发展
1、做好游戏前的准备工作。
游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等。大班孩子随着他们灵活性、协调性的增强，可选择运动强度大、技巧性强的游戏，例如"跳竹竿"的游戏，让孩子随不同的音乐跳竹竿，既能锻炼孩子的跳跃能力，又能让孩子掌握简单的节奏感。而如"丢沙包"的游戏，这个游戏主要是在跑跳中，锻炼孩子的肢体敏捷度和反应能力，比较适合中班孩子。"老鼠笼"的游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等，比较适合小班孩子。在游戏过程中，老师要在活动前精心挑选游戏，同时注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来，老师都要做到心中有数。
2、增添有趣情节，灵活掌握幼儿的活动量。
在组织幼儿游戏时发现，像"切西瓜"这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，于是我们就引导幼儿回忆生活中需要切的水果创编出"切橙子""切甘蔗""切苹果""切哈密瓜"等儿歌，丰富儿歌内容；游戏动作可以在练习跑的基础上练习爬、跳、蹲走等。我们教师在组织时充分挖掘不仅可以丰富民间游戏的内容、增添游戏的趣味性，还可以提高游戏的锻炼价值。进一步树立了幼儿的创新意识，培养了竞争、合作等社会性品质。
3、充分利用道具吸引幼儿。
开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。例如玩"小老鼠上灯台"这个游戏，可以准备一个形象逼真的小猫和老鼠头饰，和孩子一起唱儿歌"小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。"然后，鼓励孩子从小椅子上跳下来，锻炼孩子从高往低跳的技能，促进孩子腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强孩子的自信心。孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣更浓。
4.一日活动巧渗透
幼儿在园的一日活动环节过渡中有许多的零散时间，如晨间活动、午餐前、午餐后、午睡后、离园前等。我们将民间游戏贯穿于零散的时间中进行，同时注意了游戏的合理性。
晨间活动是幼儿一日活动的开始，良好的开端能使幼儿愉快地进入集体活动。由于幼儿来园时间不一、情绪不同，因而晨间活动应以分散、自由的游戏活动为宜。以往我们以桌面游戏为主，现在我们选择了一些适宜的民间游戏，将它自然地丰富到区域活动中。如在区角中放置各种小棒，玩"挑花棒"游戏，幼儿的手指小肌肉群得到了锻炼；在"益智区"中，幼儿三三两两和同伴一起玩"翻牌""抓骨牌"这类农村特有的游戏，不仅丰富了幼儿来园活动的内容，更激发了幼儿的主动性、积极性，吸引幼儿主动地参与到各项活动之中。
在幼儿午餐后到午睡前这段时间，也可以合理安排、多形式地组织幼儿开展活动。根据以静为主、动静交替的原则，我们除了带幼儿到户外散步，欣赏故事、音乐外，还组织幼儿玩"接龙"、"拍大麦"等民间游戏，这样既避免了剧烈运动、有助于消化吸收，又减少了静等的时间。
离园时，教师除了要做好家长接待工作外，更应重视组织好那些还没离园的孩子，让他们带着留恋、愉快的情绪离开幼儿园。此时，我们会根据留下的幼儿人数，安排一些不受时间、人数、场地限制、玩具便于收拢的民间游戏，如"炒黄豆"、"木头人"、"过城门"等，让幼儿在有趣的游戏活动中等待父母，避免了他们因父母晚来接而沮丧的情绪发生。
将民间游戏贯穿于幼儿一日活动之中，既丰富了幼儿一日活动的内容、减少了等待，又帮助我们教师建立了良好的常规，有效地避免了事故的发生，还促进了幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展
环境是幼儿成长的摇篮，教师在挖掘乡土资源、开发富有特色的民间游戏活动时，还应注意让孩子真正体现各自的个性特点，确保每个孩子都能获得成功的体验，得到充分、和谐的发展。
我园参加了苏州市"十二五"规划课题《依托民间游戏发展幼儿社会情感的实践研究》，通过一学期的民间游戏的实施与研究，它为幼儿开辟了一条让孩子能够找到自信、获得快乐、提升能力的新途径，我们将民间游戏渗透于幼儿园的课程设置之中，通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进了幼儿的健康发展。
一、 更新观念齐收集
深入开展幼儿民间游戏，教师、家长是关键。首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间游戏，充分认识到民间游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后我们也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，整个过程收集，整理、改编进行井然有序。另外，收集的这些游戏都进行了科学取舍力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿所接受和喜欢。
二、 创设环境激兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园的户外活动场地比较丰富，有宽阔的操场，还有大大的草坪。我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的"圆圈"、"方格"，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次"跳圈"、"跳格子"等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，我们还在班级设施了体育活动区，放置了如皮筋、绳子、毽子、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间游戏提供了良好的物质条件。
三、 家园沟通促共育
课题实施以来，我们在收集民间游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动；有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子体育游戏节等。
其中的亲子体育游戏节则是我园一道亮丽的风景线，我们将整理出来的民间游戏用到亲子游戏之中，开展了丰富多彩，喜闻乐见的亲子运动会，如："推小车"的游戏，孩子做小车，爸爸妈妈做推车的人，比比哪组小车推得快又好。又如玩"跳皮筋"的游戏时，爸爸、妈妈两人撑皮筋，孩子跳，一开始皮筋撑得要低，慢慢提高高度，随着皮筋高度的不断加大，对孩子的挑战也在加大，这时家长提醒孩子要放慢速度，并随时用语言提示，还要鼓励孩子克服困难，争取胜利，让孩子在不断的挑战中体验成功的快乐，在不断的磨炼中学会如何保护自己，在不断的游戏中健康快乐地成长。在运动会中孩子们得到了锻炼，又增进了与家长之间的亲情，缩短了家园之间的距离。家长们都说原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间游戏以来，有的孩子还把我们的民间游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变的更加丰富多彩了，充分发挥了民间游戏的作用。
四、精心组织促发展
1、做好游戏前的准备工作。
游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等。大班孩子随着他们灵活性、协调性的增强，可选择运动强度大、技巧性强的游戏，例如"跳竹竿"的游戏，让孩子随不同的音乐跳竹竿，既能锻炼孩子的跳跃能力，又能让孩子掌握简单的节奏感。而如"丢沙包"的游戏，这个游戏主要是在跑跳中，锻炼孩子的肢体敏捷度和反应能力，比较适合中班孩子。"老鼠笼"的游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等，比较适合小班孩子。在游戏过程中，老师要在活动前精心挑选游戏，同时注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来，老师都要做到心中有数。
2、增添有趣情节，灵活掌握幼儿的活动量。
在组织幼儿游戏时发现，像"切西瓜"这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，于是我们就引导幼儿回忆生活中需要切的水果创编出"切橙子""切甘蔗""切苹果""切哈密瓜"等儿歌，丰富儿歌内容；游戏动作可以在练习跑的基础上练习爬、跳、蹲走等。我们教师在组织时充分挖掘不仅可以丰富民间游戏的内容、增添游戏的趣味性，还可以提高游戏的锻炼价值。进一步树立了幼儿的创新意识，培养了竞争、合作等社会性品质。
3、充分利用道具吸引幼儿。
开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。例如玩"小老鼠上灯台"这个游戏，可以准备一个形象逼真的小猫和老鼠头饰，和孩子一起唱儿歌"小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。"然后，鼓励孩子从小椅子上跳下来，锻炼孩子从高往低跳的技能，促进孩子腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强孩子的自信心。孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣更浓。
4.一日活动巧渗透
幼儿在园的一日活动环节过渡中有许多的零散时间，如晨间活动、午餐前、午餐后、午睡后、离园前等。我们将民间游戏贯穿于零散的时间中进行，同时注意了游戏的合理性。
晨间活动是幼儿一日活动的开始，良好的开端能使幼儿愉快地进入集体活动。由于幼儿来园时间不一、情绪不同，因而晨间活动应以分散、自由的游戏活动为宜。以往我们以桌面游戏为主，现在我们选择了一些适宜的民间游戏，将它自然地丰富到区域活动中。如在区角中放置各种小棒，玩"挑花棒"游戏，幼儿的手指小肌肉群得到了锻炼；在"益智区"中，幼儿三三两两和同伴一起玩"翻牌""抓骨牌"这类农村特有的游戏，不仅丰富了幼儿来园活动的内容，更激发了幼儿的主动性、积极性，吸引幼儿主动地参与到各项活动之中。
在幼儿午餐后到午睡前这段时间，也可以合理安排、多形式地组织幼儿开展活动。根据以静为主、动静交替的原则，我们除了带幼儿到户外散步，欣赏故事、音乐外，还组织幼儿玩"接龙"、"拍大麦"等民间游戏，这样既避免了剧烈运动、有助于消化吸收，又减少了静等的时间。
离园时，教师除了要做好家长接待工作外，更应重视组织好那些还没离园的孩子，让他们带着留恋、愉快的情绪离开幼儿园。此时，我们会根据留下的幼儿人数，安排一些不受时间、人数、场地限制、玩具便于收拢的民间游戏，如"炒黄豆"、"木头人"、"过城门"等，让幼儿在有趣的游戏活动中等待父母，避免了他们因父母晚来接而沮丧的情绪发生。
将民间游戏贯穿于幼儿一日活动之中，既丰富了幼儿一日活动的内容、减少了等待，又帮助我们教师建立了良好的常规，有效地避免了事故的发生，还促进了幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展
环境是幼儿成长的摇篮，教师在挖掘乡土资源、开发富有特色的民间游戏活动时，还应注意让孩子真正体现各自的个性特点，确保每个孩子都能获得成功的体验，得到充分、和谐的发展。