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【摘 要】
在初中教育阶段，语文学科作为一门基础课程，涉及到的知识范围十分广泛，包括文学、艺术、科学、音乐、地理和历史等，教师应该充分利用语文课程的综合性，帮助学生了解和学习到更多的知识，进行综合性学习。本文主要针对初中语文教学中的综合性学习作分析探讨，并列举出一些有效的教学策略，帮助广大教学运用到教学活动中。
【关键词】
初中语文教学 综合性学习
在初中语文课程教学中进行综合性学习，是新时代教育理念的发展与潮流，也是新课改中的基本要求之一，有利于培养和提升初中生的综合素质。初中语文教学中的综合性学习，是教学活动的重要组成部分，能够有效加强语文学科与其他学科以及实际生活之间的联系，可以促进学生语文素养的协调发展与整体推进，对于提升教学质量具有重要意义。
一、初中语文教学综合性学习对教师的要求
第一，初中语文教师除需要关注语文和文学方面的发展之外，还应该关注体育、艺术、科学、社会、地理等多个领域的发展情况，应该具有新时代的文化特色与人文精神，掌握多种管理能力，指导学生在面对多个信息时如何选择有效的学习信息。第二，在初中语文教学中进行综合性学习，教师应该善于创设特殊的教学情境，重点培养学生的创新能力与创造能力，让他们敢于质疑，大胆猜测，不必遵守传统，鼓励他们在语文知识学习中，从多个角度和观点看待同一事物，运用发散性思维学习语文知识。第三，在初中语文综合性学习模式中，教师应该注重师生之间和生生之间的合作与探究，在课堂教学过程中加强师生有效互动，让学生之间进行自由交流，对部分知识点进行深入分析和研究，共同参与，平等对话，从而更好的学习和掌握语文知识。
二、初中语文教学中综合性学习的具体实施
1.树立大语文的教学观念
在初中语文课程教学中，综合性学习比较强调系统性与整体性，不仅需要避免语文课程综合性学习的惟智主义，突破传统的狭隘语文学习观，防止出现“惟语文”的学习倾向，还应该避免对其他课程知识的侵占，或被其他学科把“无语文”观所淹没，这是开展初中语文综合性学习的基础与前提。同时，初中语文教师应该重点分析和研究教材中的综合性学习内容，以及综合性学习内容的设计目的，明确综合性学习的目标取向与特点，确定好自己的定位与角色，使用科学正确的观念开展语文综合性学习活动。只有教师把教学设计质量提升，提高语文知识综合性学习的指导水平，选择综合性的学习主题与内容，符合初中生的学习需求、生活实际与思想水准，这样才能够激发他们的学习动力与热情，促使学生读、写、听、说综合能力的提升，实现真正的综合性学习语文知识。
2.努力拓展语文课程资源
在初中语文新课程标准中明确指出，语文课程应该基于现实，面向未来，面向世界，应该拓展语文知识的学习与应用领域，关注跨科学习。因此，初中语文教师在运用综合性学习模式过程中，需要努力拓展语文课程资源，并帮助学生拓展学习渠道，使课堂内外有机结合，充分利用社会、学校和家庭等教育资源，开展一个综合性的语文教学活动，拓展他们的学习空间，为学生营造和提供更多的语文知识实践机会。教师不仅需要科学合理的充分使用初中语文教材，还能够综合性、创造性的构建课程资源，而语文作文我国的母语课程，学习资源可谓是无处不在。综合性的初中语文课程资源主要包括课堂与课外两大部分，教师应该对其进行精心组织和加工，合理优化与改善，使初中语文课程资源达到综合性学习的要求。比如，可以选择一些贴近学生实际生活的课题，以此设计综合性学习内容。
3.运用灵活多变教学方法
初中语文教师在运用综合性学习模式时，需要以学生为学习主体，运用灵活多变的教学方法，并重点关注学生的学习过程中，根据出征的身心发展特点与语文知识的学习特点，认真观察学生的学习需求与个性差异，保护他们的求知欲和好奇心，充分激发学生的进取精神与主动意识，提倡探究、合作和自主等学习方式。同时，初中语文教学中的综合性学习，可以有效提升学生的自主学习意识，培养他们勇于创新、团结合作和主动探究的学习精神，应该充分突出学生的自主性，让他们积极主动参与学习，自行组织和设计学习活动，重点关注研究与探索过程中。另外，语文综合性学习的价值主要在于鼓励学生勤于动手、乐于探究和主动参与，培养其搜集和整理信息、解决与分析问题、交流与合作以及获得新知识的能力。因此，教师应该灵活运动教学方法，像探究式、表演式和情境式等。
【结 语】
总之，在初中语文教学中进行综合性学习，是对新课程标准的贯彻与落实，也符合语文课程的教学特点与初中生的学习需求。因此，在具体的教学实践中，初中语文教师应该充分发挥综合性学习的优势，提升学生的语文素养与综合素质。
【参考文献】
【1】王程晶.初中语文教学中的综合性学习探析【J】.赤子（上中旬），2015（19）
【2】姚成文.浅谈如何有效优化初中语文课堂教学【J】.中国校外教育，2015（20）
【3】林青艳.初中语文教学中存在的问题及解决措施【J】.学周刊，2015（35）
在初中教育阶段，语文学科作为一门基础课程，涉及到的知识范围十分广泛，包括文学、艺术、科学、音乐、地理和历史等，教师应该充分利用语文课程的综合性，帮助学生了解和学习到更多的知识，进行综合性学习。本文主要针对初中语文教学中的综合性学习作分析探讨，并列举出一些有效的教学策略，帮助广大教学运用到教学活动中。
【关键词】
初中语文教学 综合性学习
在初中语文课程教学中进行综合性学习，是新时代教育理念的发展与潮流，也是新课改中的基本要求之一，有利于培养和提升初中生的综合素质。初中语文教学中的综合性学习，是教学活动的重要组成部分，能够有效加强语文学科与其他学科以及实际生活之间的联系，可以促进学生语文素养的协调发展与整体推进，对于提升教学质量具有重要意义。
一、初中语文教学综合性学习对教师的要求
第一，初中语文教师除需要关注语文和文学方面的发展之外，还应该关注体育、艺术、科学、社会、地理等多个领域的发展情况，应该具有新时代的文化特色与人文精神，掌握多种管理能力，指导学生在面对多个信息时如何选择有效的学习信息。第二，在初中语文教学中进行综合性学习，教师应该善于创设特殊的教学情境，重点培养学生的创新能力与创造能力，让他们敢于质疑，大胆猜测，不必遵守传统，鼓励他们在语文知识学习中，从多个角度和观点看待同一事物，运用发散性思维学习语文知识。第三，在初中语文综合性学习模式中，教师应该注重师生之间和生生之间的合作与探究，在课堂教学过程中加强师生有效互动，让学生之间进行自由交流，对部分知识点进行深入分析和研究，共同参与，平等对话，从而更好的学习和掌握语文知识。
二、初中语文教学中综合性学习的具体实施
1.树立大语文的教学观念
在初中语文课程教学中，综合性学习比较强调系统性与整体性，不仅需要避免语文课程综合性学习的惟智主义，突破传统的狭隘语文学习观，防止出现“惟语文”的学习倾向，还应该避免对其他课程知识的侵占，或被其他学科把“无语文”观所淹没，这是开展初中语文综合性学习的基础与前提。同时，初中语文教师应该重点分析和研究教材中的综合性学习内容，以及综合性学习内容的设计目的，明确综合性学习的目标取向与特点，确定好自己的定位与角色，使用科学正确的观念开展语文综合性学习活动。只有教师把教学设计质量提升，提高语文知识综合性学习的指导水平，选择综合性的学习主题与内容，符合初中生的学习需求、生活实际与思想水准，这样才能够激发他们的学习动力与热情，促使学生读、写、听、说综合能力的提升，实现真正的综合性学习语文知识。
2.努力拓展语文课程资源
在初中语文新课程标准中明确指出，语文课程应该基于现实，面向未来，面向世界，应该拓展语文知识的学习与应用领域，关注跨科学习。因此，初中语文教师在运用综合性学习模式过程中，需要努力拓展语文课程资源，并帮助学生拓展学习渠道，使课堂内外有机结合，充分利用社会、学校和家庭等教育资源，开展一个综合性的语文教学活动，拓展他们的学习空间，为学生营造和提供更多的语文知识实践机会。教师不仅需要科学合理的充分使用初中语文教材，还能够综合性、创造性的构建课程资源，而语文作文我国的母语课程，学习资源可谓是无处不在。综合性的初中语文课程资源主要包括课堂与课外两大部分，教师应该对其进行精心组织和加工，合理优化与改善，使初中语文课程资源达到综合性学习的要求。比如，可以选择一些贴近学生实际生活的课题，以此设计综合性学习内容。
3.运用灵活多变教学方法
初中语文教师在运用综合性学习模式时，需要以学生为学习主体，运用灵活多变的教学方法，并重点关注学生的学习过程中，根据出征的身心发展特点与语文知识的学习特点，认真观察学生的学习需求与个性差异，保护他们的求知欲和好奇心，充分激发学生的进取精神与主动意识，提倡探究、合作和自主等学习方式。同时，初中语文教学中的综合性学习，可以有效提升学生的自主学习意识，培养他们勇于创新、团结合作和主动探究的学习精神，应该充分突出学生的自主性，让他们积极主动参与学习，自行组织和设计学习活动，重点关注研究与探索过程中。另外，语文综合性学习的价值主要在于鼓励学生勤于动手、乐于探究和主动参与，培养其搜集和整理信息、解决与分析问题、交流与合作以及获得新知识的能力。因此，教师应该灵活运动教学方法，像探究式、表演式和情境式等。
【结 语】
总之，在初中语文教学中进行综合性学习，是对新课程标准的贯彻与落实，也符合语文课程的教学特点与初中生的学习需求。因此，在具体的教学实践中，初中语文教师应该充分发挥综合性学习的优势，提升学生的语文素养与综合素质。
【参考文献】
【1】王程晶.初中语文教学中的综合性学习探析【J】.赤子（上中旬），2015（19）
【2】姚成文.浅谈如何有效优化初中语文课堂教学【J】.中国校外教育，2015（20）
【3】林青艳.初中语文教学中存在的问题及解决措施【J】.学周刊，2015（35）